人教版美術(shù)七下第二單元《春天的暢想》(造型_表現(xiàn))說課稿

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1、2019最新人教版美術(shù)七下第二單元《春天的暢想》 （造型?表現(xiàn)）說課稿?表現(xiàn)）說課稿?表現(xiàn)）說 課稿 河田二中 涂丹青 一、 教材分析 本課選自最新人教版七年級下冊第二單元第 2 課 ,屬于造型表現(xiàn)的學習領(lǐng)域 是前兩節(jié)課所學的色彩知識和營造作品情趣和意境方面知識的綜合運用 ,目的是 讓學生運用所學知識進行主觀創(chuàng)作 ,表達自己對春天的暢想。 二、教學目標 根據(jù)本科的教材內(nèi)容和課標要求設(shè)計了以下教學目標： 知識與能力：認識造型與色彩 ,特別是主觀色彩對造型藝術(shù)的創(chuàng)作的影響。 過程與方法：運用所學知識對春天進行主觀創(chuàng)作 ,表達自己對春天的暢想。 情感、態(tài)度和價值觀：讓學生在創(chuàng)

2、作中感受自然美、藝術(shù)美 ,培養(yǎng)學生熱愛 生活的態(tài)度。 三、教學重難點 教學重點：造型和色彩雖已講過 ,但在創(chuàng)作前 ,他們?nèi)允乔疤?,所以創(chuàng)作中造 型、色彩的知識是教學的重點。 教學難點：由于學生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限 ,而本課重在學生對春 天的暢想 ,所以如何打開學生的創(chuàng)作思路 ,在暢想中構(gòu)思成為本課的教學難點。 四、教法與學法 新課標強調(diào)課堂教學以學生為主體 ,教師是組織者、引導者 ,要面向全體學生 培養(yǎng)其自主學習、主動參與、樂于研究的精神。因此 ,教師要給學生提供一種輕 松、民主的學習氛圍 ,培養(yǎng)學生自主探究知識的能力和與大家交流合作的能力。 七年級的學生在美術(shù)

3、的技能技巧方面還很薄弱 ,對直觀的東西更容易接受 ,并 且在想象力和表達能力上有一定優(yōu)勢 ,所以根據(jù)教材特點和學生的情況 ,配合我校 “先學后教”的教學理念 ,本堂課我采用以直觀和實踐相結(jié)合的“學導互動”的 教學方法。學 ,學生學老師 ,模仿老師上課的方式來賞析美術(shù)作品；導 ,教師用多 種方法啟發(fā)引導學生思考總結(jié)；互動 ,是課堂上不可缺少的 ,能活躍課堂氣氛 ,調(diào) 動學生積極思維 ,有利于營造一個和諧輕松的課堂氛圍。 五、教學準備 學生：畫紙、鉛筆、橡皮、上色工具 教師：課堂教學素材、多媒體、優(yōu)秀學生作品 六、教學過程 （一）引導階段（本階段預計耗時 6分鐘） 1、提問：

4、一年四季中，同學們最喜歡什么季節(jié)？會用什么方式表達自己對 這個季節(jié)的喜愛？（寫作、歌唱、繪畫、拍照） 2、聽歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節(jié)的關(guān)鍵詞（青翠山林、紅 花、綠草、小黃鵬） 3、回想描繪春天的文章、古詩，找出代表季節(jié)的關(guān)鍵詞 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（柳樹、 春風） 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。（春雨） 4、這些都是大自然向我們傳達了春天到來的信號 ，那美術(shù)家又是怎樣通過 作品來傳達春天的各種信息呢？ （二）發(fā)展階段（本階段預計耗時15分鐘） 1、預習展示：課本 P15-16的六幅作品，請各小組派一位代

5、表上講臺講述作 品描繪的內(nèi)容，以及作者如何來傳達春天的信息的？ 2、教師總結(jié)補充學生所講，對評述到位的小組進行表揚與獎勵。 3、暢想：同學們心目中春天的畫面是怎樣的呢？（學生回答） （三）實踐階段（本階段預計耗時 20分鐘） 1、請學生拿出繪畫工具，勾畫自己心目中的春天景象 2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門德爾松的鋼琴獨奏曲 《春之歌》，幫助學生醞釀自己心中的春天。 3、教師巡回指導，在構(gòu)圖、創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面點撥 （四）展示階段（本階段預計耗時 5分鐘） 1、選擇學生作品中相對有創(chuàng)意的作品進行展示，學生自評、互評，教師點評 2、總結(jié)本堂課的內(nèi)容，布置下節(jié)課的內(nèi)

6、容。 （五）板書設(shè)計 2.2春天的暢想 春天關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳 樹、 春風、春雨、生機、踏青、植 設(shè)計意 樹 圖：把春天的 關(guān)鍵詞寫在板 書上，便于學 生在創(chuàng)作時有聯(lián)想的對象，更有利于學生打開創(chuàng)作思路，更好地完成教學任務(wù)。 七、預設(shè)性反思 這堂課是對前兩節(jié)課所學習的知識進行綜合運用，在學生進行創(chuàng)作時，教師應當 對前兩節(jié)課學習的知識進行回顧和點撥，創(chuàng)作初期著重在構(gòu)圖、色彩等方面，中后 期多鼓勵學生營造畫面的意境和情趣。七年級的學生在繪畫的技能技法上還不 夠熟練，創(chuàng)作時間可能拉得過長，到課堂結(jié)束也不一定有完整的作品，但在課堂的 最后評價學生作品時 ,應注重評價畫面的構(gòu)思和畫面所突出的春天的味道。 3 / 3