綠色植物的生活需要水導學案(含答案)

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1、綠色植物的生活需要水 學習目標： 1、知識目標：說明植物的生活離不開水的原因，能舉例說出水對植物分布的影響。 2、能力目標：培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。 3、情感目標：培養(yǎng)對水的熱愛之情。 學習重難點：理解植物的生活需要水的原因。 學習過程： 一、 課前預習： 1、 是植物體的重要組成成分。 2、植物體內(nèi)水分充足時，植株才能硬挺，保持 的姿態(tài)；葉片才能 ，有利于 。 二、導入新課：我們所居住的地球，不僅有奔流不息的大海、江河，還有降水和地下水，那么水對地球上的生命意味著什么嗎？ 三、合作探究： （一）閱讀課本p107頁三段，

2、完成下列問題： 1、了解植物各器官的含水量。成果的果肉的含水量可超過　　　　　，幼嫩的葉子 為　　　　　　左右，樹干平均為　　　　　。 2、請設計實驗證明干燥的種子中含水。從而得出什么結論？ 3、總結構成植物體的水有哪些作用？ （二）閱讀課本p108—109頁，討論完成下列問題： 1、為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠上什么樣的地方會有較多的植物生長? 2、錫林郭勒和長白山氣溫相近，植被類型卻不同，這是為什么？ 3、水是影響植物分布的唯一因素嗎？ 4、下表是對某地小麥在不同時期需水量的測量數(shù)據(jù)，請分析。 發(fā)育期 天數(shù) 需水總量（米公頃） 返青期 29 635

3、拔節(jié)期 23 876 抽穗期 20 956 灌漿期 31 1192 請分析： （1） 小麥的需水量與發(fā)育時期的關系是怎樣的？ （2） 哪個時期平均每天需水量最大？ 四、拓展創(chuàng)新： 1、“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這是唐代大詩人李白的著名詩句，試從生物圈水循環(huán)的角度進行分析 2、菜農(nóng)賣菜時，會不時的往青菜上灑水，這樣做的好處是——————。 五、歸航拾貝： 這節(jié)課我學到了　　　　　　　　　　，我不太明白的地方是　　　　　　　　　　　。 六、達標測試 （一）選擇題 1、在生物圈中，水分布最多的地方是 （ ） A、沙漠

4、生態(tài)系統(tǒng)　　　B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)　　　C、草原生態(tài)系統(tǒng)　　D、雨林生態(tài)系統(tǒng) 2、綠色植物的生活與水息息相關，下列說法中錯誤的是 （ ） A、水影響生物圈中綠色植物的分布　　　B、生活在沙漠中的綠色植物不需要水 C、水是植物體的重要組成部分　　　　　D、綠色植物缺少水，會萎蔫或死亡 3、下列對沙漠植物的分布影響最大的是 （ ） A光照　　B、溫度　　C、水分　　D、空氣 （二）非選擇題 1、（2006，福州中考）某地區(qū)發(fā)生了嚴重的旱災，造成農(nóng)作物減產(chǎn)甚至顆粒無收，這種現(xiàn)象說明　　　　　　　　　　　。 2、人們往往在河堤上造林，其

5、主要目的是　　　　　　　　　　　　。 七、學習感悟：做錯的題有　　　　　　　　，以后應該注意的有　　　　　　　　。 參考答案： 三、合作探究 （一）1、90%、80%、50% 2、見課本107頁 3、見課本107頁 （二）1、沙漠降水少，植物無法正常生長；降雨量多或地下水多的地區(qū) 2、錫林郭勒降雨量少，長白山降雨量多 3、不是 4、（1）小麥各個發(fā)育時期的需水總量按發(fā)育期的先后順序遞增，日平均需水量在前三個時期按發(fā)育期的先后順序逐漸增加，但最后一個時期有所減少；不同發(fā)育時期的需水量與各發(fā)育時期的天數(shù)無關

6、 （2）抽穗期 四、拓展創(chuàng)新 1、水蒸氣在天空中凝結成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分匯成江河 2、防止青菜萎蔫軟縮 六、達標測試 （一）1、D 2、B 3、C （二）1、植物的生活需要水 2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，對河堤起保護作用 第二節(jié) 水分進入植物體內(nèi)的途徑 教師寄語：時間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的！ 學習目標： 1、 知識目標：說出根毛對植物吸水的意義，說明水分在植物體內(nèi)的運輸途徑。 2、 能力目標：提高運用課本知識的能力。 3、 情感目標：認識到植物根的重要性

7、。 學習重難點：根適于吸水的特點是本節(jié)的重點。 學習過程： 一、 課前預習： 1、根吸水的部位主要是根尖的 。這里生有大量的 。 2、導管能自 而 運輸 ，而篩管能自 而 運輸 。 3、竹子、玉米等植物的莖不能逐年加粗，是因為它們的莖中沒有 。 二、 導入新課： 想象“假設沒有水，一棵樹會怎樣？”一分鐘后回答，那么水分進入植物體內(nèi)的途徑是什么呢？ 三、 合作探究： （一） 以小組為單位，觀察培養(yǎng)好的已經(jīng)生出根毛的幼根，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，討論完成： 1、 你看到

8、著生在幼根上的白色“絨毛”了嗎？這是什么？ 2、 大量的根毛對吸水有什么意義？ 3、 根毛著生在什么部位？ （二）1、課前取一段帶葉的莖，插進滴有紅墨水的水里，并在陽光下照射3—4小時取出，你看到了什么現(xiàn)象？ 2、將莖橫切、縱切，你看到了什么？ 3、閱讀課本p111頁最后一段，觀察圖片，思考：這些變紅的管子叫什么？它有何特點？ 4、小組討論：水在莖內(nèi)的運輸途徑是怎樣的？ （三）閱讀p112頁2、3段，完成： 1、甜甜的甘薯是植物的根，有機物是如何運送到根儲藏起來的呢？ 2、梧桐樹等在根部和韌皮部指尖有　　　　　　　，形成層的細胞能不斷分裂，向外形成新的　　　　　　　　，向內(nèi)形

9、成新的　　　　　　　，使莖不斷長粗。竹子等植物的莖中沒有　　　　　　　　，因而不能長得很粗。 四、拓展創(chuàng)新 準備移栽的茄子秧、黃瓜秧，根部總是帶土坨，為什么？ 五、歸航拾貝 說出你對本節(jié)知識的認識和理解。 六、達標測試 （一）選擇題 1、多年生木本植物的莖能逐年加粗的原因是（　?。? A、韌皮部細胞不斷分裂　　　B、形成層細胞不斷分裂 C、木質(zhì)部細胞不斷分裂　　　D、樹皮的細胞不斷長大 2、我們給果樹剪枝時，往往會發(fā)現(xiàn)從枝條的斷面上滲出許多汁液，這主要是（　?。? A、來自木質(zhì)部導管中的水分和無機鹽　　　　B、來自韌皮部篩管中的有機物 C、來自韌皮部篩管中的水分

10、和無機鹽　　　　D、來自木質(zhì)部導管中的有機物 3、在莖的結構中，導管、篩管、形成層分別屬于什么組織（　?。? A、分生組織、輸導組織、輸導組織　　　B、營養(yǎng)組織、營養(yǎng)組織、分生組織 C、輸導組織、輸導組織、分生組織　　　D、分生組織、分生組織、輸導組織 4、 根吸收水分的主要部位是（　　） A、根冠　　　B、分生區(qū)　　　C、伸長區(qū)　　　D、成熟區(qū) 5、 根尖的成熟區(qū)生有大量根毛，其意義是（　　） A、增加根的牢固性 B、保護根尖 C、增加根的吸收面積 D、促進營養(yǎng)物質(zhì)的運輸 （二） 非選擇題 右圖為一段木本植物的幼莖及切面，請分析回答： 1、 寫出圖

11、中序號所示名稱： 1　　　　　，2　　　　　　，3　　　　　　，4　　　　　　　 2、若將一段帯葉的鮮嫩幼莖浸入含有紅墨水的水里，光照2—3小時后，取出幼莖橫向切斷并觀察，將會看到什么現(xiàn)象？　　　　　　　　??；造成上述現(xiàn)象的原因是什么？　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3、在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　。 七、學習感悟： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 參考答案： 三、合作探究 （一）1、根毛 2、增加了根吸水的面積 3、成熟區(qū) （

12、二）1、葉脈紅了，整個葉片都有些紅了 2、木質(zhì)部的導管變紅 3、導管 導管中空并上下貫通 4、通過木質(zhì)部的導管，由植物體的下端向上端運輸 （三)1、沿篩管運輸 2、形成層 韌皮部 木質(zhì)部 形成層 四、拓展創(chuàng)新 植物通過根毛吸水，如果受損，植物會缺水死亡，帶土坨可避免損傷根毛保證移栽后植物正常生長。 六、達標測試 （一）1、B2、A3C、4、D5、C （二）1、導管、形成層、篩管、水分和無機鹽 2、結構1變成了紅色；結構1中有輸送水分和無機鹽的導管 3、促進枝條的蒸騰作用 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 4 / 4