2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文青山不老一文滲透環(huán)境教育教案.doc

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2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文青山不老一文滲透環(huán)境教育教案 課 題：青山不老 教學(xué)目標(biāo)： 1．識(shí)“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林、防止水土流失的精神。 4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要使青山不老那就要保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、獨(dú)立閱讀課文，了解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含的深刻含義，體會(huì)人物的思想感情。 2、理解“青山不老”的含義。 教學(xué)過(guò)程：一課時(shí) （一）初探課文，認(rèn)識(shí)老人 1、猜字激趣 （師板書(shū)“老”字）這個(gè)字的意思大家都應(yīng)該知道是什么意思吧》？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？《說(shuō)文解字》中也是這樣解釋的：“七十曰老，言須發(fā)變白”，告訴了我們“老”的本義。今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人，他從65歲那年開(kāi)始就創(chuàng)造出了一個(gè)“青山不老”的奇跡。（揭題讀題） 2、自學(xué)課文。認(rèn)真地自由朗讀課文，要求讀正確、流利。 3、檢查自學(xué)情況。 （1）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。 （2）選讀自己喜歡的段落。 4、默讀課文，你從哪些詞句中感受到老人確實(shí)年歲大了、老了？ 預(yù)設(shè)交流點(diǎn)： （1）65歲那年，他組織了七位老人開(kāi)始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。（板書(shū)：離世） （2）他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹(shù)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)靜靜地躺在炕上過(guò)世了。（板書(shū)：過(guò)世） （3）他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。（板書(shū)：81歲） （4）老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的校園。我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去之后就再也出不來(lái)了。（板書(shū)：再也出不來(lái)了） （二）、以文入情，感受奇跡 1、抓“奇跡” 師：青山為證，綠樹(shù)為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。從他的事跡中，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？（奇跡） 2、讓學(xué)生把第四自然段的二、三兩句話畫(huà)起來(lái)，并讀一讀。 這是怎樣的一個(gè)奇跡呀？引導(dǎo)學(xué)生想象，然后齊讀。 3、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？找出來(lái)進(jìn)行交流。（第一自然段和第五自然段。） 4、這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來(lái)的？學(xué)生讀課文，概括。 （1）把第二自然段的第一句話畫(huà)出來(lái)。 聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)這句話，了解惡劣的自然環(huán)境。 （2）把第三自然段的第一句話畫(huà)出來(lái)。（學(xué)習(xí)第三自然段） 5、用自己的話，概括老人創(chuàng)造的奇跡，再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老人的看法。 6、作者對(duì)老人是什么看法呢？從課文中找出來(lái)，讀一讀。 他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。 把這句話多讀幾遍，聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想，并背誦下 （三）、再讀全文，積累句段 讀課文，摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容。 （四）、作業(yè)（機(jī)動(dòng)） ?。?、按課文內(nèi)容填空： 這位晉西北的老人，已經(jīng)種了＿＿＿＿年樹(shù)，綠化了＿＿＿＿，造了＿＿＿＿，３７００畝林網(wǎng)，這是＿＿＿＿。老人覺(jué)得＿＿＿＿，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為＿＿＿＿，他是真的與＿＿＿＿。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：＿＿＿＿。 　２、“青山不老！”說(shuō)得真好！這位老人是晉西北的農(nóng)民，他淳樸得就像黃土高原上的黃土地，淳樸頑強(qiáng)、不善言表。縱觀全文老人只有一句話：“這樹(shù)下的淤泥有兩米厚，都是好土啊?！逼鋵?shí)老人心中有千言萬(wàn)語(yǔ)。面對(duì)漸漸干涸的河流，面對(duì)皸裂的土地，面對(duì)土地日益荒漠化的趨勢(shì)，他有許多的話要說(shuō)。他想對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)什么？他想對(duì)年輕人說(shuō)什么？他想對(duì)我們說(shuō)什么？今天，你就做他的代言人，說(shuō)出他心中的話。 3、你可以簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)，就像我們前幾天背的格言那樣。請(qǐng)一生背環(huán)保格言，教師出示這句話。 ?、拧∩拼厍蚓褪巧拼约?。 　⑵　拯救地球就是拯救未來(lái)。 ⑶　有限的資源，無(wú)限的循環(huán)?！　? ４、全班交流。（寫在一張小紙上，在實(shí)物投影上展示。） （五）、總結(jié) 　同學(xué)們，生命對(duì)于我們只有一次，地球?qū)τ谖覀円仓挥幸粋€(gè)，熱愛(ài)生命就要熱愛(ài)地球，熱愛(ài)家園。從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始讓我們像那位晉西北的老人那樣堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，讓青山不老，綠水長(zhǎng)流！