(語文人教版)備戰(zhàn)中考作文系列：文從字順有條不紊

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1、精品資源 備戰(zhàn)2011年中考作文系列：文從字順有條不紊 知識(shí)要點(diǎn)： 1 .“文從字順”是寫作的基本要求，它反映著作者駕御書面語言的能力。 2 .人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺，叫語感。語感在寫作中起著極其重要的作用。 3 .要做到文從字順，除了在語言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)。 編輯推薦： 解讀2011年武漢中考各科變化及備考建議 備戰(zhàn)2011年中考作文：圍繞中心嚴(yán)格選材 備戰(zhàn)2011年中考作文：整體構(gòu)思確定主旨 考試說明： “文從字順”是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御書面語言（即文字）的能力。 “文從字順”，其意思包含兩個(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作

2、者心里想的是這樣一個(gè) 東西，所感的是這樣一種情境， 而所用的詞語恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀 者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致 ；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很 好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來，沒有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。 要想做到文從字順， 對(duì)初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。 語感，即人們對(duì)語 言的一種敏銳的感覺。它是在長期的語言實(shí)踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。 語感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執(zhí)筆行文時(shí)想的是“意” ，寫出來的卻是 “文”，這由“意”而“文”的轉(zhuǎn)化就全憑著寫作者的語感進(jìn)行。 那么，語感包含哪些具

3、體內(nèi)容呢？ 1、要文字通順 人們?cè)陂L期的與言實(shí)踐中可以判斷出話怎樣說才算通順， 怎樣說就別扭，而別扭的話不 僅別人聽不明白，自己寫著也覺得不順。 這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語的搭配和詞語的排序 正誤的判斷上。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣， 比如，我們可以說“深情厚誼”，也可以說“深 厚情誼”；可以說“濃情蜜意”，卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此，先說什么， 后說什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫作中遵循這些規(guī)律，話就會(huì)寫得通暢。 2、要意思連貫 人們?cè)谙騽e人陳述一個(gè)問題時(shí)， 都會(huì)注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會(huì)明白， 這 就是語言的連貫感。 例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)

4、展變化的過程或人們觀察認(rèn)識(shí)問 題的順序；一段話要圍繞一個(gè)話題說，說完一個(gè)意思再說另一個(gè)意思，而不能東一句西一句， 前言不搭后語；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過渡詞語。寫作時(shí)注意這個(gè)問 題，也有利于把文章寫得通暢。 3、要注意分寸 人們掌握了大量語匯，這些語匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、 程度、褒貶上都存在一些 細(xì)微差別，若能敏銳地感覺到這些差別， 在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來， 將有利于把 自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。 4、要掌握韻律 漢語有音調(diào)上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞及語句形式上的變化。這些變化， 在人的視覺或聽覺中就會(huì)形成自然的節(jié)律， 從而產(chǎn)生韻律感。例如

5、人們一般會(huì)說“又唱歌又 跳舞”或“又唱又跳”，而不會(huì)說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞” ，因?yàn)楹竺娴恼f法從直覺 上就感覺到別扭。這種形式上的勻稱感和語調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫作中， 也有助于將文章寫 得文從字順。 平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。 一些優(yōu)秀的文章，最好能 熟讀成誦。這樣，一些好的語言就會(huì)形成范例，并進(jìn)而化為自己的語言習(xí)慣。還要多聽：聽 廣播，聽別人讀文章，這樣可以強(qiáng)化讀的效果。同時(shí)要盡量豐富自己的語匯，確切掌握詞語 的含義，要懂得一點(diǎn)語法。平時(shí)說話也要注意不出錯(cuò)誤。 只要向這個(gè)方向努力，做到文從字 順就不難了。 在作文完篇后，要注意檢查：一是自己出

6、聲地讀一讀，看有沒有拗口的地方 ；二是換個(gè) 立場，請(qǐng)別人來讀，自己來聽，看是不是句句聽得清，是不是沒有一點(diǎn)兒磕絆 ；三是對(duì)覺得 別扭處認(rèn)真檢查一下，檢查時(shí)一方面要查語言材料 --語匯，看其搭配、詞性、色彩等；另一方 面要查語言的組織形式--語法，看其結(jié)構(gòu)、成分、語序等。 要做到文從字順，除了在語言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)。寫文章， 字要寫工整，字跡潦草難于卒讀的文章， 還談得上什么通順呢？還要不寫錯(cuò)別字。 因?yàn)橐蛔? 之差表意上很可能差之千里。 文章行款格式一定要正確， 尤其是應(yīng)用文，行款上的錯(cuò)誤會(huì)直 接影響意思的正確表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字表達(dá)的重要輔助工具， 它幫助顯

7、示句子的結(jié)構(gòu)、詞 語的性質(zhì)以及作者的情感。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅是寫作的一項(xiàng)重要基本功， 而且是文章 做到文從字順的必要條件，寫作時(shí)不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)范。 [6-1]以“凡人瑣事”為題，寫一篇記敘文。 導(dǎo)思：這是一篇命題作文，題目叫“凡人瑣事” ，“凡”即平凡、平常、普通， “瑣”乃 細(xì)小、零碎?！胺病焙苋菀讓懀艾崱本筒惶脤?，需要對(duì)某個(gè)人比較熟悉， 長期觀察、積累, 寫作時(shí)那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事才會(huì)涌上心頭，流諸筆端。 要寫好“凡人瑣事”這個(gè)題目，必須注意以下幾點(diǎn)： 1、應(yīng)以記敘人物事跡、刻畫人物形象為主，而不是以闡發(fā)人生哲理為目的。人生哲理 的感悟，應(yīng)包含在記敘過程

8、中，點(diǎn)到為止，不宜濃墨重彩。 2、所選事件應(yīng)著眼與普通人身上發(fā)生的事情，從生活的常態(tài)入手，昭示生活本身所具 有的意義。 3、應(yīng)選取多件小事，事件之間應(yīng)具有某種內(nèi)在聯(lián)系。事與事之間，段與段之間要注意 意思連貫，文從字順。 4、選取平凡的人作為記敘對(duì)象。在他們身上，尋找金子般的心，尋找生活的本色。 [6-2]的回憶 要求：①文體不限；②字?jǐn)?shù)600左右。 導(dǎo)思：這是一篇半命題作文，要求也很少，怎樣寫好這篇文章呢？ 1、回憶性的文章是歷來中考作文中最常見的類型，寫回憶性的記敘文，所寫的內(nèi)容都 應(yīng)是作者的親身經(jīng)歷或見聞，因此必須使用第一人稱。 2、從內(nèi)容上分析，既然能由某個(gè)物件引起回憶，

9、這個(gè)物件在當(dāng)時(shí)一定有其特殊地位， 所回憶的人、事、物也一定深深地打動(dòng)過作者，令人難于忘懷。因此在行文過程中，一定要 點(diǎn)明為什么由這個(gè)物件引起回憶，所回憶的內(nèi)容是如何使人難忘、深深掛懷的。 3、從結(jié)構(gòu)上分析，這類文章大都采用倒敘，因此寫文章時(shí)要注意使用恰當(dāng)?shù)倪^渡性語 句，以引起回憶或再次回到現(xiàn)實(shí)。 備戰(zhàn)2011年中考作文系列：圍繞中心嚴(yán)格選材 知識(shí)要點(diǎn)： 1、確定內(nèi)容，就是選擇材料 ；確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。 2、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。 3、中心思想從材料中提煉，還要 *材料來表現(xiàn)。 4、同一個(gè)材料從不同的角度分析，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)幾種不同的思想含義。

10、考試說明： 中考時(shí)，學(xué)生怎樣根據(jù)命題要求來確定表達(dá)的內(nèi)容呢？這是在確定中心之前首先要解決 的問題。所謂選擇材料就是針對(duì)這個(gè)意思說的。 紛繁多變的當(dāng)代社會(huì)生活是寫作的源頭活水， 中學(xué)生只有緊跟時(shí)代步伐，同現(xiàn)實(shí)生活息 息相通，才能不斷激發(fā)出對(duì)生活的新鮮感受，寫出時(shí)代感強(qiáng)的鮮活文章。從中考作文來看， 考生在確定表達(dá)的內(nèi)容時(shí)，可從以下六個(gè)方面著手。 1、著眼當(dāng)代熱點(diǎn) 山東省中考作文要求考生根據(jù)“操場上，小鹿同學(xué)突然暈倒了……”這一材料， 就這件事可能發(fā)生的種種情況進(jìn)行聯(lián)想和想象。 有位考生把構(gòu)思和選材的目光投向揭露 迷武功的罪惡這場政治斗爭，以 《走出生命的誤區(qū)》 為題敘寫了小鹿同學(xué)癡迷武

11、功， 患心肌 炎卻迷信“有大師保護(hù)，快要成仙”的歪理邪說，拒絕醫(yī)治最終暈倒這令人痛心的過程，強(qiáng) 烈聲討迷武功摧殘下一代的罪惡行徑。 這種選材與當(dāng)代的政治斗爭緊密聯(lián)系， 具有鮮明的時(shí) 代色彩。 2、著眼當(dāng)代新風(fēng) 蘭州市中考作文題是《美在身邊》，大多數(shù)生活面窄的考生都把尋找美的目光投向?qū)W校 或家庭，而有位考生調(diào)動(dòng)自己的課外閱讀積累，這樣寫道： “記得5月初的《蘭州晚報(bào)》上 刊登了蘭州急救中心。型血告急的消息，第二天，就有 2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè) 無償獻(xiàn)血，挽救了眾多病人的生命，這不正是有無數(shù)顆美好心靈匯聚而譜寫的愛之歌嗎？” 這樣的新風(fēng)這樣的“美”，就出現(xiàn)在中考前一個(gè)多

12、月，真實(shí)、鮮活、動(dòng)人，跳動(dòng)著時(shí)代脈搏， 是那些“人有我有大家有”的被用濫了的材料所無法相比的。 3、著眼當(dāng)代改革 當(dāng)代改革大潮涌動(dòng)著創(chuàng)新的靈魂， 在中考作文中引入改革題材，能給人全新的感受和思 考。廣東省中考作文題是《新的》。有位考生把課程改革引進(jìn)選材的視野，以《新的課程》 為題，描寫同學(xué)們對(duì)電腦等新課程的熱切呼喚，事真情深，現(xiàn)實(shí)意義強(qiáng)烈。 而河北省有位考 生反向落筆，歷數(shù)應(yīng)試教育的種種弊端，結(jié)尾處寫道： “中國的莘莘學(xué)子，何時(shí)才能搬掉書 岳題山，’指通豫南，達(dá)于漢陰’”呢？這位考生擬題 《中國的教育家，你難道還沒有發(fā)現(xiàn)嗎》 （命題要求是以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文） ，對(duì)教育改革的期盼之情

13、振聾發(fā)耳貴。文章以對(duì)教育現(xiàn) 狀的全新審視作為題材，體現(xiàn)出作者與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，那直陳時(shí)弊勇于改革的銳氣，新人耳 目。 4、著眼當(dāng)代科技 科技高度發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的重要特征。 中考作文如能寫及高科技帶來的現(xiàn)代文明， 或是 就“記憶移植”這類雙刃劍發(fā)表看法，定能顯示出強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)。 武漢一考生寫的題為 《“我” 為我服務(wù)》（命題要求以“服務(wù)”為話題作文）的科幻故事就是范例。題中帶引號(hào)的“我” 是“克隆學(xué)生公司”同過“我”的細(xì)胞復(fù)制出來的克隆人?？寺∪恕拔摇贝嬖拔摇弊x書、 作文、考試，原“我”卻“躲在游戲機(jī)室，盡享美好人生?！?一年后，克隆人“我”幫原“我” 考入重點(diǎn)高中后便離去，此時(shí)原

14、來的“我”大腦竟像“生了銹的輪子”不會(huì)思維，腿部肌肉 也嚴(yán)重萎縮，原“我”在文末呼喊： “可怕的服務(wù)！可怕的克隆人！ ”作者對(duì)高科技發(fā)展的產(chǎn) 物-克隆人明確地表示否定態(tài)度，帶有很強(qiáng)的趣味性與時(shí)代感，別巨匠心。 5、著眼當(dāng)代名人 當(dāng)議論需要例證或者敘寫需要旁及某一內(nèi)容時(shí)， 選擇的眼光應(yīng)多向當(dāng)代名人掃描， 力避 陳陳相因，人云亦云。江蘇淮安市中考所考的是全命題作文“在機(jī)遇面前” 。有位考生以香 港總商會(huì)會(huì)長霍英東先生和美國微軟之父比爾? 蓋茨為例，論證“把握機(jī)會(huì)必須具有戰(zhàn)略眼 光和開拓精神”這一論點(diǎn)，材料鮮活典型。閱讀時(shí)濃厚的時(shí)代氣息撲面而來。四川省所考的 是半命題作文《我渴望》。有位

15、考生別出心裁，擬題《我渴望做一回自我》 ，選材涉及近年來 被狂炒的兩位“名人”--韓寒和哈佛女孩劉亦婷。文章敘述自己機(jī)械生硬地模仿韓寒、劉亦 婷所帶來的不良后果，抒發(fā)了做一回自我的自信和勇氣。 材料的鮮活和“名人”引發(fā)的多種 視角能激起讀者全新的思考。 6、著眼當(dāng)代理念 例如，大城市居民怎樣看待來自農(nóng)村的民工群體？傳統(tǒng)觀念與當(dāng)代理念在這里怎樣發(fā)生 碰撞？四川省的一位考生以 《我渴望大家理解他們》 為題，生動(dòng)地描述了一位青年民工舍身 救城市兒童的故事，抨擊了人們的偏見和世故，文章還對(duì)如何看待改革開放大背景下的 “民 工”做出了充滿激情的回答，充滿著人文關(guān)懷色彩。這種著眼于當(dāng)代新理念構(gòu)建

16、的選材視角， 是獨(dú)特而富有啟迪意義的。 [4-1]以“柳”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于 600字。 導(dǎo)思：我們對(duì)柳樹并不陌生，上小學(xué)時(shí)就背誦過賀知章的 《詠柳》，十分贊賞其中的“不 知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”所表現(xiàn)出的想象力 ；上初中后又學(xué)過王維的《送元二使安 西》，“勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人”所表現(xiàn)的真摯友情令我們贊嘆不已。在考慮以柳 為話題的文章的選材時(shí)，怎樣避開這些人所共知的素材，表現(xiàn)出一種獨(dú)到的眼光呢？可以從 以下幾個(gè)方面來思考： 1、引用體現(xiàn)當(dāng)代性的材料，展示你關(guān)注現(xiàn)實(shí)的個(gè)性積累，以“悟”出新。例如你可引 用黨的好干部、人民公仆孔繁森的《詠紅柳》

17、：“無垠戈壁綠一層，歷盡滄桑骨殷紅。只因根 生大漠下，敢笑翠柏與青松?！蹦憧梢园选翱追鄙褪恰畾v盡滄?！⒅哺竽?、枝殷葉綠的 紅柳”這樣的深刻感悟融入文章，亮出新意。 2、如果你有較多的古詩詞積累，你不妨從王維的“客舍青青柳色新”說開去，介紹古 人折柳送別的習(xí)俗及其原因。例如你可引用王之渙的《送別》 ：“楊柳東風(fēng)樹，青青夾玉河。 近來攀折苦，應(yīng)為離別多?！卑拙右椎摹稇浗罚骸霸詶盍习叮粍e江南幾度春。遙 憶青青江巖上，不知攀折是何人?！边@種選材特點(diǎn)是寫同類人所未知，以知出新。 3、如果你寫脫物抒情類的文章， 那么你要盡量避開贊美頑強(qiáng)、生命力旺盛一類的內(nèi)容， 選取新的感情引

18、發(fā)點(diǎn)。例如柳長得越高，枝條卻垂得越低，微風(fēng)吹拂，婆娑起舞。有人說這 表現(xiàn)著謙虛，但如果你說它“那時(shí)因?yàn)榇蟮貢r(shí)時(shí)提供著養(yǎng)料， 柳枝不忘養(yǎng)育之恩，向著大地 母親微笑，獻(xiàn)上敬意呢”，便能將柳樹的外在美和內(nèi)在美結(jié)合著寫，有了創(chuàng)意，有了你屬于 自己的情愫，這就是“以情出新”。 4、引用貶柳詩，如宋朝陳與義的《柳絮》 ：“柳送腰肢日幾回，更教飛絮舞樓臺(tái)。癲狂 忽作高千丈，風(fēng)力微時(shí)穩(wěn)下來。”從以柳諷人拓展開去，可以奇出新。 [4-2]以“良師”為題，寫一篇不少于 600字的文章，體裁不限。 導(dǎo)思：雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出“良師”即可。這 道題開放度很大，為學(xué)生提供了

19、展現(xiàn)個(gè)性的廣闊空間。 要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色， 應(yīng)把握 以下幾點(diǎn)。 1、多考生寫“教學(xué)上認(rèn)真” “生活上關(guān)心”的“良師”這類“第一構(gòu)思” ，選擇“醫(yī)治 心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個(gè)“良醫(yī)”式的“良師”形象。 2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若干最具美麗 的場面，構(gòu)成“良師”群體，從不同角度表現(xiàn)主題。 3、打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對(duì)象， 展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊(yùn)美。你可以寫黑板 --心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為 的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚-同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而后快， 而當(dāng)人們?cè)谫澝纼?yōu)美清潔的環(huán)境時(shí)， 在議論該給誰一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)， 它卻躲到了不為人注意 的墻角；你可以寫橡皮-寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯(cuò)誤 當(dāng)然你還可以寫堅(jiān)忍不拔的小草， 寫任勞任怨的老牛， 寫團(tuán)結(jié)互助的大雁等等， 應(yīng)該注意的 是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對(duì)它獨(dú)特的感悟，亮出有個(gè)性的視角。 4、你如果對(duì)“良師”的判斷標(biāo)準(zhǔn)有切身的體會(huì)，如果你對(duì)校內(nèi)外“良師”的個(gè)案材料 比較熟悉，那么你不應(yīng)該“隨”寫記敘文之“大流” ，寫一篇觀點(diǎn)和材料都較有個(gè)性的議論 文，說說你對(duì)何為“良師”的獨(dú)特見解。 歡迎下載