（江蘇專版）2019年高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第35講 文藝復(fù)興和宗教改革課時作業(yè).doc

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第35講　文藝復(fù)興和宗教改革 (時間：45分鐘) 一、選擇題 1．下列文藝復(fù)興時期的作品對應(yīng)錯誤的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．薄伽丘——意大利人文主義者 B．《哈姆雷特》——文藝復(fù)興初期“三杰”的代表作 C．《十日談》——批判了貴族的等級觀念 D．《神曲》——但丁創(chuàng)作 2．“青春是多么美麗?。〉?，留不住這似水年華！得歡樂時且歡樂吧，誰知明天有沒有閑暇?！边@是文藝復(fù)興時期意大利城市中流傳的一首歌曲。歌曲中蘊含了(　　) A．蒙昧主義 B．禁欲主義 C．人文主義 D．理性主義 3．他們提出“我是人，人的一切特性我是無所不有”的口號，他們非常不滿教會對精神世界的控制，他們歌頌人的智慧和力量，贊美人性的完美與崇高，他們追求“人”的本能發(fā)揮，追求真善美的動力。材料中的“他們”(　　) A．倡導(dǎo)“人是萬物的尺度” B．力圖推翻羅馬天主教會統(tǒng)治 C．以“人性”反對“神性” D．描繪未來社會的“政治藍圖 4．但丁在《神曲》中說：“造福世界的羅馬，向來有兩個太陽，分別照明兩條路徑，塵世的路徑和上帝的路徑。(但現(xiàn)在)一個太陽把另一個熄滅，寶劍和十字架都拿在一個人的手里?！睂Υ私庾x正確的是(　　) A．羅馬以法律精神造福世界 B．兩條路徑代指政權(quán)和教權(quán) C．但丁抨擊塵世生活的腐敗 D．文藝復(fù)興照亮了兩條路徑 5．如圖是1490年米開朗琪羅為羅馬圣彼得大教堂創(chuàng)作的大理石群雕像《哀悼基督》。作品取材于圣經(jīng)故事：耶穌基督被釘死在十字架上后，圣母瑪利亞抱著死去的兒子無比悲痛。作品表明作者意在(　　) 第5題圖 A．歌頌真實自然的人性 B．刻畫耶穌的英雄形象 C．宣揚上帝的精神權(quán)威 D．倡導(dǎo)靈魂得救的觀念 6．意大利史學(xué)家布魯尼(1369～1444)認(rèn)為：歷史是人自己的歷史，人性和人的心理是歷史發(fā)展的原因所在，必須排除上帝決定人類歷史的觀點。這反映了(　　) A．宗教改革在意大利取得突破 B．神學(xué)喪失對歷史研究的影響 C．史學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)人文主義思潮 D．文藝復(fù)興在意大利進入高潮 7．宗教改革把基督教的宗教理想與平凡的現(xiàn)實生活和諧地統(tǒng)一起來，將神性與人性融為一體，圖一到圖二的變化所體現(xiàn)的最大社會意義在于(　　) 圖一　天主教會主張　　圖二　路德派主張 第7題圖 A．人文精神得到廣泛傳播 B．否定了教會權(quán)威 C．人們開始擺脫宗教信仰 D．引發(fā)了啟蒙運動 8．1522年，馬丁路德在“致基督教徒貴族的公開信”中提出：每人皆為教士，有權(quán)照他個人之判斷以及個人的理解解釋《圣經(jīng)》。馬丁路德的這一主張(　　) A．使人們擺脫了宗教信仰 B．抨擊了羅馬天主教會的腐敗 C．繼承發(fā)展了人文主義思想 D．動搖了上帝在人們心中的地位 9．文藝復(fù)興時期，驕傲的人文主義者喜愛研究異教拉丁詩人，但他們很少公開與基督教決裂；這些人的文學(xué)藝術(shù)價值也得到許多富有的教會人員的欣賞。這說明(　　) A．教會人員是文藝復(fù)興的推動者 B．人文主義者避免與基督教沖突 C．基督教的包容性助力文藝復(fù)興 D．文藝復(fù)興反對封建宗教不徹底 10．“在這一群優(yōu)秀的人物中間所主張的學(xué)說是：這個有形的世界是上帝以愛來創(chuàng)造的，是在上帝心中先有的一個模型的仿制，上帝將永遠(yuǎn)是它的推動者和恢復(fù)者。人能夠由于承認(rèn)上帝而把他吸引到自己靈魂的狹窄范圍以內(nèi)來，但也能由于熱愛上帝而使自己的靈魂擴展到他的無限大之中——這就是在塵世中的幸福?！薄斑@一群優(yōu)秀的人物”是指(　　) A．古希臘先哲 B．人文主義者 C．宗教改革家 D．啟蒙思想家 11．馬克思韋伯認(rèn)為，傳統(tǒng)的天主教鄙視世俗勞動……但在新教那里，世俗生活中職業(yè)具有神圣的意義……是侍奉上帝的手段和榮譽……與此同時，新教徒拒絕享受他們創(chuàng)造的財富……導(dǎo)致資本的積累。作者旨在強調(diào)(　　) A．新教理論助推了資本主義發(fā)展 B．新教廢除禁欲主張任意享樂 C．新教教義尊奉上帝的至高無上 D．新教信仰必須借助特定儀式 12．“一個基督徒家庭婦女在家洗碗掃地，跟一個神父在教堂講道一樣并無區(qū)別?！磐脚c神職人員的區(qū)別只是侍奉崗位與分工的不同，而不是屬靈地位與身份的不同。”材料的核心內(nèi)涵是(　　) A．反對教權(quán)主義 B．宣揚理性主義 C．要求推翻教會統(tǒng)治 D．否定神權(quán)存在 二、非選擇題 13．16世紀(jì)，在西歐伴隨資本主義的不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級對天主教會的不滿日益強烈，宗教改革在各國紛紛開展。閱讀下列材料： 材料一　當(dāng)錢幣投入錢柜叮當(dāng)響時，增加的只是貪婪愛財?shù)挠皇庆`魂升天?！磐降镁纫徊豢拷袒?，二不靠圣禮，只有靠終生“悔改”，才是基督的正道。 材料二　16世紀(jì)歐洲的宗教改革導(dǎo)致了基督教世界中信仰體系的大分化和大組合。雖然各地、各個宗教派別有所不同，但總的說來，是世界性的宗教帝國讓位于地方化、民族化的宗教組織；有形的宗教儀式崇拜，讓位于無形的精神信仰崇拜。 ——馬克垚《世界文明史》 完成下列要求： (1)材料一針對的是什么事件？反映了馬丁路德的什么觀點？ (2)據(jù)材料二分析宗教改革后歐洲宗教世界呈現(xiàn)出的特點。 (3)結(jié)合材料與所學(xué)分析，宗教改革產(chǎn)生了哪些積極影響？ 14．個人主義的成長是人性的體現(xiàn)，應(yīng)該辯證的看待。閱讀下列材料： 材料一　文藝復(fù)興對于整個中世紀(jì)神權(quán)……的精神統(tǒng)治，都是一次強力反動……一些先進的意大利人深刻地感悟到了人的偉大，并由對人的能力的充分肯定發(fā)展到對個人的完美化——即個人的充分發(fā)展的有意識的追求……這種個人主義倫理觀帶來的最顯著也最為深遠(yuǎn)的變化便是現(xiàn)代科學(xué)的勃興……文藝復(fù)興時代理論家同時做起了實干家，思辨與實驗、理論與實際開始結(jié)合，也正是這種結(jié)合后來敲開了科學(xué)革命的大門。 ——馬克垚《世界文明史》 材料二　這個民族的每一種激情的趨勢都是強烈的，而用來滿足這種激情的手段則常常是犯罪的……有強烈的情緒而無法控制是因為他是產(chǎn)生自性格軟弱；但是在意大利我們所看到的卻是由于強有力的性格墮落……這種性格的根本缺陷同時也就是構(gòu)成它的偉大的一種條件，那就是極端“個人主義”……看到別人利己主義的勝利，驅(qū)使他用他自己的手來保衛(wèi)他自己的權(quán)利。 ——雅各布布克哈特《意大利文藝復(fù)興時期的文化》 完成下列要求： (1)據(jù)材料一概括“個人主義的倫理觀”的核心內(nèi)涵，并分析“個人充分發(fā)展”的意義。 (2)據(jù)材料二分析極端“個人主義”對當(dāng)時社會的危害。結(jié)合所學(xué)知識，指出啟蒙運動期間康德為克服極端“個人主義”提出的主張。  第35講　文藝復(fù)興和宗教改革 一、選擇題 1．D　【解析】　本題考查了歌頌人性的人文主義者及作品和主張。②項不正確，《哈姆雷特》是文藝復(fù)興高潮時期，莎士比亞的代表作。 2．C　【解析】　本題考查了對材料的閱讀分析能力。文藝復(fù)興時期流傳的一首歌曲，說明了其主調(diào)是人文主義思想，故選C。 3．C　【解析】　本題考查文藝復(fù)興?！八麄兏桧炄说闹腔酆土α浚澝廊诵缘耐昝琅c崇高，他們追求‘人’的本能發(fā)揮”是文藝復(fù)興時期人文主義的表現(xiàn)，文藝復(fù)興時期以“人性”反對“神性”，故C項正確；倡導(dǎo)“人是萬物的尺度”是古希臘智者學(xué)派的主張，與材料“不滿教會對精神世界的控制”時間不符，故A項錯誤；“不滿教會對精神世界的控制”是在文藝復(fù)興時期，力圖推翻羅馬天主教會是在宗教改革以后，故B項錯誤；描繪未來社會的“政治藍圖”是十七、十八世紀(jì)的啟蒙運動，與材料描述的內(nèi)容不符，故D項錯誤。 4．B　【解析】　本題考查文藝復(fù)興時期但丁與其代表作《神曲》。但丁是文藝復(fù)興時期的代表人物，材料中這個比喻生動地說明，政權(quán)和教權(quán)是分別照耀塵世生活和精神世界的兩個太陽，它們之間應(yīng)當(dāng)是獨立平等、分工合作的關(guān)系，而不是從屬、爭斗的關(guān)系，更不可合而為一，故B項正確；材料與羅馬法沒有關(guān)系，排除A項；當(dāng)時，教權(quán)入侵政權(quán)，“寶劍和十字架都拿在一個人的手里”，世界由此“遭了殃”，這是抨擊教權(quán)的獨霸天下，但丁抨擊的是教權(quán)的腐敗而不是抨擊塵世生活的腐敗，排除C項；文藝復(fù)興提倡人文主義，追求現(xiàn)世的幸福和享受，抨擊基督教神權(quán)統(tǒng)治，所以認(rèn)為文藝復(fù)興照亮了兩條路徑不符合題意，排除D項。 5．A　【解析】　本題考查了讀圖的能力。文藝復(fù)興時期的繪畫和中世紀(jì)所謂“圣像圖”繪畫有著明顯的區(qū)別。文藝復(fù)興主張人性，重視人的價值，這在繪畫方面的體現(xiàn)就是歌頌真實自然的人性。 6．C　【解析】　本題考查了人文主義思潮的表現(xiàn)。材料中“人自己的歷史”“人性和人的心理”強調(diào)的是人文主義思潮，故C項正確；宗教改革是16世紀(jì)，不符合材料中時間，故A項錯誤；材料中“上帝”存在，說明神學(xué)沒有喪失，故B項錯誤；文藝復(fù)興在意大利進入高潮是在16世紀(jì)以后，不符合題干時間，故D項錯誤。 7．B　【解析】　本題考查了讀圖能力?！耙蛐欧Q義”主張人只要靠自己虔誠的信仰即可得救，不需要教會作為媒介，這就否定了教會權(quán)威。因此選B項。 8．C　【解析】　本題考查文藝復(fù)興?！八麄兏桧炄说闹腔酆土α浚澝廊诵缘耐昝琅c崇高，他們追求‘人’的本能發(fā)揮”是文藝復(fù)興時期人文主義的表現(xiàn)，文藝復(fù)興時期以“人性”反對“神性”，故C項正確；倡導(dǎo)“人是萬物的尺度”是古希臘智者學(xué)派的主張，與材料“不滿教會對精神世界的控制”時間不符，故A項錯誤；“不滿教會對精神世界的控制”是在文藝復(fù)興時期，力圖推翻羅馬天主教會是在宗教改革以后，故B項錯誤；描繪未來社會的“政治藍圖”是十七、十八世紀(jì)的啟蒙運動，與材料描述的內(nèi)容不符，故D項錯誤。 9．D　【解析】　本題考查了文藝復(fù)興的實質(zhì)。文藝復(fù)興運動是新興資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的反封建神學(xué)的思想解放運動，教會人員不是文藝復(fù)興的推動者，故A項錯誤；文藝復(fù)興主要內(nèi)容是抨擊教會神學(xué)的腐朽黑暗，故B項錯誤；基督教對人們思想的禁錮是文藝復(fù)興運動興起的原因，故C項錯誤；文藝復(fù)興反對神學(xué)禁欲苦行，抨擊教會腐朽，但從“但他們很少公開與基督教決裂”可知，文藝復(fù)興反對封建宗教不徹底，故D項正確。 10．B　【解析】　本題考查了文主義者的思想追求?！斑@個有形的世界是上帝以愛來創(chuàng)造的”“也能由于熱愛上帝而使自己的靈魂擴展到他的無限大之中——這就是在塵世中的幸福”可知優(yōu)秀人物將上帝無形的愛化為人世受眾的內(nèi)在美好追求，正是人文主義者的思想追求，故B項正確；古希臘先哲對宗教、上帝的認(rèn)識尚處于蒙昧狀態(tài)，故A項錯誤；宗教改革者否定封建神權(quán)，主張追求現(xiàn)實的人間幸福，故C項錯誤；材料與啟蒙思想家無關(guān)，故D項錯誤。 11．A　【解析】　本題考查了新教的實質(zhì)及其產(chǎn)生的影響。根據(jù)材料中“但在新教那里，世俗生活中職業(yè)具有神圣的意義”和“教徒拒絕享受他們創(chuàng)造的財富……導(dǎo)致資本的積累”說明新教的理論對資本主義經(jīng)濟發(fā)展起了一定的推動作用，故A項正確；材料中新教主張從事世俗生活中的職業(yè)，并非實行禁欲主張，故B項錯誤；材料中重在強調(diào)新教主張發(fā)展世俗經(jīng)濟，并非是尊奉上帝的至高無上，故C項錯誤；材料中并未強調(diào)新教的特定儀式問題，故D項錯誤。 12．A　【解析】　本題考查了文藝復(fù)興和宗教改革時期的人文主義。根據(jù)“一個基督徒家庭婦女在家洗碗掃地，跟一個神父在教堂講道一樣并無區(qū)別。……信徒與神職人員的區(qū)別只是侍奉崗位與分工的不同，而不是屬靈地位與身份的不同”可知，其批判了教會的權(quán)威，故A項正確；對教權(quán)的批判是基于人文主義的精神，故B項錯誤；材料反對教會的特權(quán)，但對教會本身并沒有惡意，故C項錯誤；材料沒有提到放棄神的信仰，故D項錯誤。 二、非選擇題 13．(1)事件：教皇兜售贖罪券；觀點：①信仰耶穌就可得救，“因信稱義”；②人人有權(quán)閱讀《圣經(jīng)》和理解《圣經(jīng)》，人人都可以直接和上帝溝通和對話；③自由是上帝最神圣的話，是基督的福音；④《圣經(jīng)》代表著理性，代表著思想自由。 (2)摧毀了教皇或教會作為精神權(quán)威存在的傳統(tǒng)根基，把基督徒從天主教會的禁錮下解放出來；人們的思想由此得到解放，獲得了獨立思考的自由。 (3)德國人民要求擺脫羅馬教廷的控制與掠奪。 (4)一些地方化、民族化的新教組織出現(xiàn)；教會組織和宗教儀式簡化，人們普遍接受“信仰得救”主張。動搖了天主教會的統(tǒng)治地位，促進了資本主義在歐洲的發(fā)展；沖破了天主教會的精神束縛，為啟蒙運動的到來作了思想上的準(zhǔn)備。 14．(1)內(nèi)涵：以人為中心，肯定人的價值和尊嚴(yán)；追求自由、知識等。 意義：沖破傳統(tǒng)束縛，解放思想；充分發(fā)揮個人創(chuàng)造潛能；推動近代科學(xué)誕生。 (2)危害：個人私欲膨脹、泛濫，引發(fā)社會問題。 主張：獨立思考，理性判斷；人要自律，個人自由不能妨礙他人自由；自由是在法律范圍之內(nèi)的。