2019高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第15單元 選考部分 中外歷史人物評說學(xué)案.doc

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中外歷史人物評說一、古代中國的政治家人物時代主要貢獻局限評價秦始皇秦朝：封建社會初期完成統(tǒng)一大業(yè)建立中央集權(quán)制度采取鞏固統(tǒng)一措施(統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，修馳道、筑長城)繁重役稅嚴(yán)刑酷法焚書坑儒統(tǒng)一多民族國家的奠基人唐太宗唐朝：封建社會繁盛期制度調(diào)整善于用人統(tǒng)治開明“貞觀之治”晚年驕奢大唐盛世的奠基人康熙帝清朝：封建社會后期鞏固統(tǒng)一(平定三藩之亂，設(shè)置臺灣府，平定噶爾丹叛亂，冊封達賴、班禪)維護國家主權(quán)，組織雅克薩反擊戰(zhàn)文字獄實行閉關(guān)政策統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者；開啟“康乾盛世”二、東西方的先哲1孔子(1)政治思想“仁”：基本含義是“愛人”；統(tǒng)治者要施行仁政；實現(xiàn)“仁”要遵循“忠恕”之道?！岸Y”：“克己復(fù)禮”“正名”?！爸杏埂保河闷鋮f(xié)調(diào)“仁”與“禮”的關(guān)系。(2)教育思想：“有教無類”；因材施教；啟發(fā)式教學(xué)。(3)思想影響對中國：滲透到社會生活各個方面；形象逐漸被神圣化。對世界：亞洲許多國家接受儒家文化；儒學(xué)傳到西歐，一些思想家從中得到啟發(fā)。2柏拉圖(1)哲學(xué)思想理念論。把理性世界和感覺世界對立起來，這是一種本末倒置的唯心論。(2)政治思想理想國：國家由護國者、衛(wèi)國者、生產(chǎn)者三個階級構(gòu)成，國家統(tǒng)治者必須懂得哲學(xué)。法律篇：法律應(yīng)該成為所有人的行為準(zhǔn)則。(3)教育貢獻：建立阿卡德米學(xué)園，重視自然科學(xué)。三、歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物人物克倫威爾華盛頓拿破侖背景英國資產(chǎn)階級革命北美獨立戰(zhàn)爭和建國法國大革命貢獻贏得內(nèi)戰(zhàn)勝利；建立共和國；鞏固革命成果領(lǐng)導(dǎo)獨立戰(zhàn)爭；推動建國立憲；行動捍衛(wèi)民主穩(wěn)定秩序；頒布法典；反對外來干涉局限入侵愛爾蘭；后期實行獨裁統(tǒng)治對種植園奴隸主妥協(xié)，保留黑人奴隸制恢復(fù)君主制；實行獨裁統(tǒng)治；后期開展侵略戰(zhàn)爭影響沉重打擊了封建勢力(美國除外)，確立了一些資本主義社會的基本原則，為資本主義的發(fā)展掃清了道路四、亞洲覺醒的先驅(qū)1孫中山(1)貢獻領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，建立資產(chǎn)階級共和國。為捍衛(wèi)民主共和領(lǐng)導(dǎo)二次革命、護國運動、護法運動。召開國民黨“一大”，提出三大政策，創(chuàng)辦黃埔軍校，開創(chuàng)國民革命新局面。(2)評價：中國民主革命先行者，中華民國締造者。2甘地(1)領(lǐng)導(dǎo)非暴力不合作運動主要目的：反抗英國殖民統(tǒng)治，爭取印度自治獨立。行動綱領(lǐng)：學(xué)生罷課、律師抵制英人法庭、官員拒絕赴英機構(gòu)任職、士兵拒受英獎?wù)隆⒏拇┩敛?。歷史作用：給英殖民當(dāng)局以沉重打擊；二戰(zhàn)后贏得印度獨立。歷史局限：害怕群眾暴力斗爭；對英政府抱有幻想。(2)地位甘地主義的創(chuàng)始人，國大黨領(lǐng)導(dǎo)人。印度人民的政治領(lǐng)袖和精神領(lǐng)袖，被印度人民尊稱為“圣雄”。五、無產(chǎn)階級革命家1馬克思、恩格斯(1)1848年，共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表，創(chuàng)立了馬克思主義理論。(2)積極參加1848年歐洲革命，創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)第一國際。(3)恩格斯成立第二國際，豐富發(fā)展了馬克思主義。2列寧(1)領(lǐng)導(dǎo)建立俄國無產(chǎn)階級政黨布爾什維克黨，創(chuàng)建了列寧主義，發(fā)展了馬克思主義。(2)領(lǐng)導(dǎo)了十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家。(3)為鞏固新生政權(quán)，實行“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策；在社會建設(shè)方面，實行新經(jīng)濟政策，探索出一條符合俄國國情的社會主義建設(shè)道路。(4)晚年進行理論新探索，對工業(yè)化、民族關(guān)系、政權(quán)建設(shè)和政黨建設(shè)進行了有益的探索。(5)列寧主義是對馬克思主義的重大發(fā)展，證明了社會主義革命可以在經(jīng)濟文化落后的一國首先取得勝利。3毛澤東、鄧小平(1)毛澤東提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，從理論上對中國革命的新道路作了闡述，為中國革命的勝利指明正確方向，開創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命新路。在革命斗爭和實踐中，形成一套完備的新民主主義理論，將馬克思主義基本原理與中國的革命實踐相結(jié)合，形成了毛澤東思想。(2)鄧小平創(chuàng)造性地提出了建設(shè)具有中國特色的社會主義理論，是馬克思主義與中國實際相結(jié)合產(chǎn)生的第二次飛躍，是毛澤東思想在社會主義建設(shè)新時期的發(fā)展，是進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。六、杰出的科學(xué)家人物活動地位精神李時珍編寫了醫(yī)藥名著本草綱目其編著的本草綱目被譽為“東方醫(yī)學(xué)的巨典”救死扶傷，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，鍥而不舍詹天佑主持建成中國自行設(shè)計修建的第一條鐵路京張鐵路近代中國偉大的鐵路工程師熱愛祖國、不畏艱難、勇于創(chuàng)造李四光創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)指導(dǎo)石油等礦產(chǎn)開采研究地震預(yù)測和預(yù)防“中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人”熱愛祖國、艱苦奮斗、勇于開拓牛頓著自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理(發(fā)現(xiàn)萬有引力定律)創(chuàng)“歸納演繹”研究方法“近代科學(xué)之父”勤奮探索、勇攀高峰、追求科學(xué)愛因斯坦提出相對論、光量子假說(推動了量子力學(xué)的發(fā)展)，為人類和平進步而斗爭20世紀(jì)的科學(xué)偉人科學(xué)創(chuàng)新、實事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉獻1命題特點上，多考查與某些重大事件有關(guān)的歷史人物。2命題范圍上，多以中國歷史人物為主；選修模塊與必修模塊相結(jié)合。3命題的內(nèi)容多考查歷史重要轉(zhuǎn)折時期的歷史人物。如“明清之際”、“鴉片戰(zhàn)爭”前后、“民國初年”等重要時期的人物，還有與當(dāng)前社會熱點問題相聯(lián)系的人物。4考查形式上，都以新材料為依托，創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生提取信息和概括歸納問題的能力。5設(shè)問方式上，一般為兩問，根據(jù)材料和所學(xué)知識分析歷史人物生活的時代背景，根據(jù)時代背景來考查歷史人物行為或思想產(chǎn)生的原因以及對歷史人物的評價?？枷蛞煌ㄟ^歷史人物的言行，突出體現(xiàn)對社會主義核心價值觀的考查例1(2017全國卷)閱讀下面材料，回答問題。材料公元前544年，吳國公子季札出使魯、鄭、衛(wèi)等中原諸國。季札對于各國貴族視為“文明”象征的樂舞與歌詩，皆能一一點評，得其精髓；對于各國政治現(xiàn)狀，他也能做出準(zhǔn)確的研判。各國原本視江南為蠻荒之地，為“文身斷發(fā)”的“夷人”聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開。季札出使途經(jīng)徐國，知道徐國國君對他的佩劍十分喜愛，只因要出訪他國，未能相贈。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上。隨從認(rèn)為這樣做沒有意義，季札說，我當(dāng)初知道徐君喜愛我這把劍，“始吾心已許之，豈以死倍(背)吾心哉”。其父吳王壽夢認(rèn)為諸子中季札年齡最小卻有賢能，指定他繼承王位。壽夢死后，吳國人堅決要求季札即位，但季札堅拒，“棄其室而耕”，最終王位由其長兄繼承。季札被歷代儒者尊崇為“賢人”。據(jù)史記等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明歷代儒者尊季札為“賢人”的原因。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析季札出使在文化融合方面的意義。(8分)【解析】第(1)問，根據(jù)材料“季札對于各國貴族視為文明象征的樂舞與歌詩，皆能一一點評，得其精髓”“季札知道徐國國君對他的佩劍十分喜愛，只因要出訪他國，未能相贈。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上”“其父吳王壽夢死后，吳國人堅決要求季札即位，但季札堅拒”概括。第(2)問，根據(jù)材料“季札對于各國貴族視為文明象征的樂舞與歌詩，皆能一一點評”“各國原本視江南為蠻荒之地，為文身斷發(fā)的夷人聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開”，從文化傳播、扭轉(zhuǎn)認(rèn)識、加深文化認(rèn)同的角度分析?！敬鸢浮?1)原因：對儒者所崇尚的禮樂與經(jīng)典有精深的理解；掛劍于墓，與儒者重“信”契合；拒絕繼承王位，符合儒家禮義觀念。(2)意義：顯示出中原文化傳播到江南，有利于改變中原諸國對江南的認(rèn)識；有利于黃河與長江流域的文化認(rèn)同?？枷蚨Y(jié)合歷史人物的高尚品格，隱性考查中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化例2(2017全國卷)閱讀下面材料，回答問題。材料顏回，孔子最看重的弟子之一。他居于陋巷，“一簞食，一瓢飲”，依然淡泊達觀。顏回天資聰穎，能很快領(lǐng)悟老師的教誨，子貢稱贊他“聞一知十”。每次談到他的求學(xué)精神，孔子總是不吝贊賞。顏回尊敬老師，曾說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮?！彼`行孔子的學(xué)說，認(rèn)為如果自己的才能智慧能夠為世所用，就行其道；不為世所用，則獨善其身。顏回英年早逝?？鬃臃浅１矗骸坝蓄伝卣吆脤W(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣！”漢代以后，歷代統(tǒng)治者給予顏回很高的評價。魏書云：“建國緯民，立教為本；尊師崇道，茲典自昔釋奠孔顏，乃其時也?！鳖伝刈蕴拼鹋湎砜讖R，與孔子并稱“孔顏”，元代被封為“復(fù)圣”，對后世影響深遠(yuǎn)。摘編自白壽彝總主編中國通史等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括顏回成為孔子最看重的弟子之一的原因。(9分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析顏回在后世受到尊崇的原因。(6分)【解析】第(1)問，根據(jù)材料“他居于陋巷，一簞食，一瓢飲”可知道德品行高尚；根據(jù)材料“天資聰穎，能很快領(lǐng)悟老師的教誨”可知天資聰穎，領(lǐng)悟力強；根據(jù)材料“顏回尊敬老師，曾說：夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮”可知深諳孔子學(xué)說，尊師重道；根據(jù)材料“他踐行孔子的學(xué)說，認(rèn)為如果自己的才能智慧能夠為世所用，就行其道；不為世所用，則獨善其身”可知用儒學(xué)思想塑造自己的精神，踐行儒家學(xué)說不遺余力。第(2)問，根據(jù)材料“每次談到他的求學(xué)精神，孔子總是不吝贊賞。顏回尊敬老師”“顏回英年早逝?？鬃臃浅１矗河蓄伝卣吆脤W(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣！”可知孔子對顏回的高度肯定；根據(jù)材料中時間“漢代以后”并結(jié)合所學(xué)知識可知儒學(xué)成為統(tǒng)治思想；根據(jù)材料“漢代以后，歷代統(tǒng)治者給予顏回很高的評價”“自唐代起配享孔廟，與孔子并稱孔顏，元代被封為復(fù)圣，對后世影響深遠(yuǎn)”可知統(tǒng)治者的推崇，弘揚儒家道德的現(xiàn)實需要。【答案】(1)原因：道德品行高尚；天資聰穎，領(lǐng)悟力強；深諳孔子學(xué)說，尊師重道；用儒學(xué)思想塑造自己的精神；踐行儒家學(xué)說不遺余力。(2)原因：孔子對顏回的高度肯定；儒學(xué)成為統(tǒng)治思想；統(tǒng)治者的推崇；弘揚儒家道德的現(xiàn)實需要。考向三與當(dāng)前社會熱點問題相聯(lián)系，考查歷史重要轉(zhuǎn)折時期的歷史人物例3(2017全國卷)閱讀下面材料，回答問題。材料全國解放后，部分城市通貨膨脹嚴(yán)重，少數(shù)商人投機，哄抬物價。政務(wù)院副總理陳云很快將上海局勢穩(wěn)定下來，進而穩(wěn)定了全國經(jīng)濟形勢。面對工業(yè)化建設(shè)資金短缺等問題，陳云提出對糧食等主要農(nóng)副產(chǎn)品實行計劃收購和計劃供應(yīng)，即統(tǒng)購統(tǒng)銷，被中央采納實施。他在中共八大上系統(tǒng)地提出了改進經(jīng)濟體制的“三個主體、三個補充”的設(shè)想，即在工商業(yè)經(jīng)營方面，國家經(jīng)營和集體經(jīng)營為主補充一定的個體經(jīng)營；在生產(chǎn)計劃方面，計劃生產(chǎn)為主補充一定的自由生產(chǎn)；在市場方面，國家市場為主補充一定范圍的自由市場。1979年春，陳云指出：“六十年來，無論蘇聯(lián)或中國的計劃工作制度中出現(xiàn)的缺點：只有有計劃按比例這一條，沒有在社會主義制度下還必須有市場調(diào)節(jié)這一條”，他提出整個社會主義時期經(jīng)濟必須有計劃經(jīng)濟部分和市場調(diào)節(jié)部分。摘編自金沖及等主編陳云傳等(1)根據(jù)材料，概括陳云的主要經(jīng)濟思想，并結(jié)合所學(xué)知識指出其形成的時代背景。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述陳云對新中國經(jīng)濟建設(shè)的貢獻。(7分)【解析】第(1)問，第一小問根據(jù)材料“三個主體、三個補充”“整個社會主義時期經(jīng)濟必須有計劃經(jīng)濟部分和市場調(diào)節(jié)部分”等信息可知社會主義經(jīng)濟既有計劃也有市場，計劃為主，市場為輔。第二小問根據(jù)材料“在中共八大上系統(tǒng)地提出”并結(jié)合所學(xué)知識可知中國社會主義建設(shè)道路的探索；根據(jù)材料“六十年來，無論蘇聯(lián)或中國的計劃工作制度中出現(xiàn)的缺點”并結(jié)合所學(xué)知識可知蘇聯(lián)的經(jīng)驗教訓(xùn)和中國計劃經(jīng)濟體制的弊端。第(2)問，結(jié)合所學(xué)知識從不同階段簡述陳云對經(jīng)濟建設(shè)的貢獻，根據(jù)材料“政務(wù)院副總理陳云很快將上海局勢穩(wěn)定下來，進而穩(wěn)定了全國經(jīng)濟形勢。面對工業(yè)化建設(shè)資金短缺等問題被中央采納實施”可知，為新中國初期國民經(jīng)濟的恢復(fù)發(fā)揮了重要作用；根據(jù)材料“他在中共八大上系統(tǒng)地提出了改進經(jīng)濟體制的三個主體、三個補充的設(shè)想”等信息可知突破了蘇聯(lián)經(jīng)濟模式的限制，提出了許多影響深遠(yuǎn)的重要思想；根據(jù)材料“1979年春，陳云指出提出整個社會主義時期經(jīng)濟必須有計劃經(jīng)濟部分和市場調(diào)節(jié)部分”可知對中國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)和改革開放做出了重要貢獻?！敬鸢浮?1)主要經(jīng)濟思想：社會主義經(jīng)濟既有計劃也有市場，計劃為主，市場為輔。背景：蘇聯(lián)的經(jīng)驗教訓(xùn)；計劃經(jīng)濟體制的弊端；中國社會主義建設(shè)道路的探索。(2)貢獻：為新中國初期國民經(jīng)濟的恢復(fù)發(fā)揮了重要作用；突破了蘇聯(lián)經(jīng)濟模式的限制，提出了許多影響深遠(yuǎn)的重要思想；對中國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)和改革開放做出了重要貢獻。解題步驟第一步：根據(jù)材料和所學(xué)知識明確歷史人物所生活的時代特征，依據(jù)特征分析其行為或思想產(chǎn)生的原因。第二步：明確歷史人物的行為或思想。依據(jù)材料及題意，找出有關(guān)歷史人物行為或思想的關(guān)鍵詞句，并分析其行為或思想的特點或影響。第三步：組織答案。根據(jù)材料和所學(xué)知識組織答案。原因方面要依據(jù)時代背景去回答；評價歷史人物一是運用時代和階級的分析法：在對古代人物進行分析評價時，一定要放到特定的歷史環(huán)境中去，同時注意階級局限性；二是評價歷史人物時不能以偏概全，做到客觀公正、一分為二、兩點論與重點論的有機統(tǒng)一。注意評價藝術(shù)家不能站在政治立場上去考查、評價政治人物的活動，不能只依據(jù)人品去評價等。一、評價人物的一般思路評價歷史人物，要知道評價對象在歷史上做了什么，這樣才能做到“史論結(jié)合”。人物事跡的描述，可采用事跡分類法(政治、經(jīng)濟、軍事、文化、民族關(guān)系、對外關(guān)系等方面)、階段分析法(把歷史人物的活動分成不同階段，逐段評價其功過是非)、辯證分析法(把人物事跡按照積極和消極兩方面進行分類歸納)等。1中國古代政治人物一般可從政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、對外關(guān)系等方面歸納其主張和措施，并逐條分析其影響。分析影響時，可以從時間和空間兩個維度進行考查。如對康熙帝的評價：從縱向上看，捍衛(wèi)了統(tǒng)一的多民族國家；從橫向上看，對世界歷史發(fā)展的總體趨勢缺少敏感意識，依然做著天朝上國的迷夢，使中國錯失發(fā)展機遇，因此，對近代中國的落后挨打負(fù)有一定的責(zé)任。2中國古代少數(shù)民族領(lǐng)袖主要看其政治、經(jīng)濟、文化措施對本地區(qū)、本民族發(fā)展有何作用，對民族團結(jié)和民族融合有何作用，對國家的統(tǒng)一鞏固有何作用。3中國近現(xiàn)代政治人物主要看其主張、措施和行動，對反侵略、反專制、挽救民族危亡有何作用(政治)，對民族工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展有何作用(經(jīng)濟)，對西學(xué)的傳播有何作用(思想)，對維護國家主權(quán)獨立、探索強國富國之路有何作用(外交)。4世界史中的政治人物主要看其政治主張、對外政策和行動，對本國家、本民族歷史發(fā)展進步有何作用(政治、經(jīng)濟、文化等)，對本國人民和世界其他國家和地區(qū)人民交往有何作用，對人類社會和世界歷史的發(fā)展進步有何作用。5科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家從時間和空間兩個維度分析其影響。從時間上看，有短期影響和長期影響；從空間上看，有對本地區(qū)的影響和對世界的影響。(同一類型的歷史人物存在區(qū)別，一般可以從歷史傳統(tǒng)、社會現(xiàn)實、個人素養(yǎng)等角度進行思考。)二、評價人物的常用方法1歷史評價把一定時期的歷史人物放到當(dāng)時的歷史環(huán)境中進行分析評價。任何人物的活動都受到一定歷史條件的制約，我們要理清歷史人物與其所處社會歷史條件之間的關(guān)系，要避免用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)苛求古人?！芭袛鄽v史的功績，不是根據(jù)歷史活動家有沒有提供現(xiàn)代所要求的東西，而是根據(jù)他們比他們的前輩提供了新的東西”。列寧指出，在分析任何一個社會問題時，都要“把問題放到一定的歷史范圍之內(nèi)”。2辯證評價要用一分為二的觀點看待歷史人物，防止全盤肯定或否定。如秦始皇建立了中國第一個中央集權(quán)的國家，結(jié)束諸侯割據(jù)的分裂局面，對社會生產(chǎn)力發(fā)展具有推動作用，但他的暴政導(dǎo)致秦朝二世而亡。當(dāng)然，在堅持“兩點論”的同時，還要堅持“重點論”，一般認(rèn)為秦始皇是功大于過的。3全面評價對歷史人物的評價，不能只看一時一事，不能以某一方面代替整體；不能只看其優(yōu)點、貢獻就肯定一切，或者只看其缺點、錯誤而否定一切，而是要看其一生的全部活動和表現(xiàn)，把握主流，對其功過是非做出恰如其分的、全面的評價。4實事求是評價根據(jù)歷史人物的相關(guān)事跡，具體情況具體分析，要避免標(biāo)簽式、臉譜化的評價。如隋煬帝開鑿大運河加重了民眾負(fù)擔(dān)，但從長遠(yuǎn)來看，大運河成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟的交流，推動了經(jīng)濟的發(fā)展，我們不能因隋煬帝功不抵過而湮滅他特定方面的貢獻。5階級分析法按照馬列主義的觀點，在階級社會中，任何歷史人物都是一定階級利益的代表，都是為本階級服務(wù)的，評價歷史人物時，既要看歷史人物的出身，更要看歷史人物是為哪個階級服務(wù)的。不能簡單地唯成分論，見到屬于統(tǒng)治階級的人物就全盤否定，見到屬于農(nóng)民階級的歷史人物就完全肯定。三、評價人物需要注意的一些問題1英雄與時勢唯物史觀認(rèn)為“時勢造英雄”。馬克思曾指出，“每一個社會時代都需要有自己的偉大人物，如果沒有這樣的人物，它就要創(chuàng)造出這樣的人物來”。就是說歷史發(fā)展有自己的必然規(guī)律，而英雄人物的出現(xiàn)只是歷史發(fā)展的一定時期的產(chǎn)物。當(dāng)然，我們堅持“時勢造英雄”的同時，也要承認(rèn)歷史人物的個性特點對事物的發(fā)展有一定影響力。當(dāng)歷史處于緊要關(guān)頭時，個別英雄人物的決策和行動也可以改變歷史的航程。(關(guān)于“拿破侖奪取政權(quán)的偶然性與必然性”，恩格斯也有段經(jīng)典的論述：“恰巧拿破侖這個科西嘉島人做了被戰(zhàn)爭弄得精疲力竭的法蘭西共和國所需要的軍事獨裁者這是偶然現(xiàn)象。但是，假如不曾有拿破侖這個人，那么他的角色是會由另一個人來扮演的。”)2英雄與群眾歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾才是歷史的真正創(chuàng)造者，是促進社會歷史前進的決定力量。任何夸大個人的決定作用，否定人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點，都是錯誤的。3歷史發(fā)展規(guī)律和個人主觀能動性的關(guān)系任何歷史人物的活動都要受到客觀環(huán)境的制約。馬克思說，“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造的”。無論是英雄還是群眾，只有在遵循歷史發(fā)展規(guī)律的前提下，才能推動歷史發(fā)展。4客觀效果第一，主觀目的第二評價歷史人物必須用實踐的標(biāo)準(zhǔn)。有時，歷史人物的主觀動機和客觀效果并不一致，“好”的動機也可能會帶來“壞”的后果。列寧指出，“判斷一個人，不是根據(jù)他自己的表白，或?qū)ψ约旱目捶?，而是根?jù)他的行動”。在評價歷史人物時，應(yīng)該把動機和效果結(jié)合起來；當(dāng)動機與效果不一致時，客觀效果才是評價的主要依據(jù)。當(dāng)然，我們也不能“唯目的論”，對為達到目的而不擇手段的行為也應(yīng)該譴責(zé)。5. 歷史評價第一，道德評價第二評價歷史人物的基本標(biāo)準(zhǔn)，主要看其措施或行動是否順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，是否促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展，是否符合人民的意愿。不能用封建正統(tǒng)道德觀，更不能用現(xiàn)代的道德標(biāo)準(zhǔn)要求古人。鄧小平指出，“評價人物和歷史，都是提倡全面的科學(xué)的觀點，防止片面性和感情用事，這才符合馬克思主義”。四、評價人物“見仁見智”的原因1立場不同，評價者的政治立場、知識基礎(chǔ)、價值取向、生活經(jīng)驗、主觀情緒等。2時代不同，特定時代的認(rèn)識能力、思維水平和思維方式。3占有資料不同，人物經(jīng)歷的復(fù)雜性，新材料的發(fā)現(xiàn)和解密等。4分析方法不同，運用不同的史學(xué)研究方法。5現(xiàn)實政治的需要。6嘩眾取寵，標(biāo)新立異等。