2020屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 小題狂練 第二周 小題天天練9（含解析）.doc

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小題天天練9 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 又到一年端午時(shí)。人們?cè)诙嘧硕嗖实墓?jié)日內(nèi)容中品味中華文化的遠(yuǎn)香，(　　　　)。同春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)一樣，端午節(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、內(nèi)涵豐富。它是屈原心中“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的大情懷，也是蘇軾眼里“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟”的幸福觀；是大人手中的粽子葉，也是孩童腕間的五彩絲。家國(guó)情懷與民族精神________，風(fēng)土民情與傳統(tǒng)民俗________。傳統(tǒng)文化就這樣絲絲縷縷浸入人們心田，融入民族性格。 中國(guó)文化向來(lái)講究________，在歷史長(zhǎng)河的蕩滌中獲得更大張力。恰如清明節(jié)從慎終追遠(yuǎn)的情愫中走來(lái)，融入綠色祭掃、踏青遠(yuǎn)足等內(nèi)容；銀色浪潮中，重陽(yáng)節(jié)被賦予更多敬老愛(ài)老內(nèi)涵。至若端午節(jié)，豐富的現(xiàn)代化、信息化載體為其注入現(xiàn)代氣質(zhì)，使其可玩可嚼、可觀可賞、可思可想。 正是循著這些不斷創(chuàng)新、植根傳統(tǒng)的文化習(xí)俗，使思國(guó)懷遠(yuǎn)的情懷綿遠(yuǎn)流傳。從少兒捧讀《離騷》《天問(wèn)》，到荊楚碧水龍舟競(jìng)速，再到“端午文化”走向國(guó)際舞臺(tái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)光流轉(zhuǎn)，________，中華民族深層的精神追求、獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)從未變換。 1．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．前行的力量也在思接千古的家國(guó)情懷中積蓄 B．也在思接千古的家國(guó)情懷中積蓄前行的力量 C．家國(guó)情懷思接千古，前行的力量在其中積蓄 D．也在積蓄前行的力量，從思接千古的家國(guó)情懷之中 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)前文可知，括號(hào)中的內(nèi)容承接前文，講人們?cè)诙宋绻?jié)的收獲，即“品味中華文化的遠(yuǎn)香”“積蓄前行的力量”，據(jù)此可知，括號(hào)中的句子的主語(yǔ)應(yīng)是“人們”，“人們”承前省略，據(jù)此排除A、C兩項(xiàng)；對(duì)比B、D兩項(xiàng)，B項(xiàng)的句式與前文保持一致，更符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣，故選B。 答案：B 2．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．渾然天成　交相輝映　兼容并蓄　物是人非 B．渾然天成　相得益彰　包羅萬(wàn)象　物換星移 C．水乳交融　相得益彰　包羅萬(wàn)象　物是人非 D．水乳交融　交相輝映　兼容并蓄　物換星移 解析：本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。渾然天成：形容詩(shī)作、文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然，或用詞運(yùn)典毫無(wú)斧鑿痕跡，也形容人的才能、品德完美自然。句中形容家國(guó)情懷與民族精神的關(guān)系，應(yīng)用“水乳交融”。交相輝映：(各種光亮、彩色等)相互映照。相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。由上文“風(fēng)土民情與傳統(tǒng)民俗”可知，應(yīng)用“交相輝映”。兼容并蓄：把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都吸收進(jìn)來(lái)。包羅萬(wàn)象：內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。結(jié)合下文可知，用“兼容并蓄”更符合語(yǔ)境。物換星移：景物改變了，星辰的位置也移動(dòng)了，指節(jié)令變化，時(shí)間推移。物是人非：景物依舊，而人的情況卻完全不同了，多用來(lái)表示對(duì)故人的懷念或?qū)κ朗伦兓目畤@。句中形容時(shí)間推移，應(yīng)用“物換星移”。 答案：D 3．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．正是循著這些不斷創(chuàng)新、植根傳統(tǒng)的文化習(xí)俗，思國(guó)懷遠(yuǎn)的情懷綿遠(yuǎn)流傳。 B．正是循著這些植根傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新的文化習(xí)俗，思國(guó)懷遠(yuǎn)的情懷綿遠(yuǎn)流傳。 C．正是循著這些植根傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新的文化習(xí)俗，使思國(guó)懷遠(yuǎn)的情懷綿遠(yuǎn)流傳。 D．人們正是循著這些植根傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新的文化習(xí)俗，思國(guó)懷遠(yuǎn)的情懷得以綿遠(yuǎn)流傳。 解析：本題考查辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句中存在兩處錯(cuò)誤：“不斷創(chuàng)新、植根傳統(tǒng)”語(yǔ)序不當(dāng)，可改為“植根傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新”；介詞濫用造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪掉“使”。A項(xiàng)，第一處錯(cuò)誤未修改；C項(xiàng)，第二處錯(cuò)誤未修改；D項(xiàng)，中途易轍，應(yīng)刪掉“人們”。 答案：B 4．下面是關(guān)于“超強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)法電視講座”的宣傳單上的部分內(nèi)容，其中有五處表述不恰當(dāng)，請(qǐng)指出并加以改正，使文段簡(jiǎn)明得體。(5分) 尊敬的貴家長(zhǎng)： “超強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)法”將讓您的孩子對(duì)中文、英文文章記一遍就正背、倒背如流，對(duì)數(shù)學(xué)公式，語(yǔ)文中的作家、詩(shī)人的生卒年記一遍就能持久，甚至終生不忘。北京大學(xué)教授王楚院士說(shuō)：“同在一個(gè)班里讀書(shū)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)有差別？有的差別甚至很大？”相信了解了“超強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)法”，您將會(huì)徹底不再對(duì)老師有怨言并改變對(duì)孩子的偏見(jiàn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①刪去“貴”；②刪去“正背、”；③刪去“語(yǔ)文中的”；④“持久”后加“記憶”；⑤“差別甚至很大”改為“甚至差別很大”。 5．下面是高三某同學(xué)陪同爺爺?shù)绞兄行尼t(yī)院就醫(yī)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)成一段文字。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，90個(gè)字以內(nèi)。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：注意箭頭的指向，分析流程。注意字?jǐn)?shù)的要求。 答案：(示例)門(mén)診掛號(hào)后到門(mén)診室看醫(yī)生，按醫(yī)囑到不同科室化驗(yàn)并做CT、B超、心電圖檢查，然后把匯總的檢查結(jié)果拿到門(mén)診室交給醫(yī)生，醫(yī)生開(kāi)出處方，患者攜帶處方到收費(fèi)室支付藥費(fèi)后去藥房領(lǐng)取藥品。 二、名篇名句默寫(xiě)(6分) 6．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句是：“________________，________________?！? (2)習(xí)近平總書(shū)記在2018新年賀詞中說(shuō)：“要把這個(gè)藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須不馳于空想，不騖于虛聲?！标P(guān)于空想與學(xué)習(xí)的問(wèn)題，《勸學(xué)》中這樣說(shuō)道：“______________，__________________?！? (3)杜甫在《望岳》一詩(shī)中“________________”句寫(xiě)出高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光隔斷，“________________”句則是寫(xiě)山中云氣層出不窮，心胸為之蕩滌。 解析：易錯(cuò)的字：兀、廬、矣、須臾。 答案：(1)何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋　吾廬獨(dú)破受凍死亦足 (2)吾嘗終日而思矣　不如須臾之所學(xué)也　(3)陰陽(yáng)割昏曉　蕩胸生曾云