2019版高中語(yǔ)文 2.2 夜歸鹿門(mén)歌(第二課時(shí))教案 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.doc

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2019版高中語(yǔ)文 2.2 夜歸鹿門(mén)歌(第二課時(shí))教案 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》 教學(xué)目標(biāo) 熟讀成誦；品味詩(shī)歌了解孟浩然的“隱逸超脫”的情感； 重點(diǎn) 了解作者孟浩然生平，結(jié)合課文注釋評(píng)價(jià)作者的寫(xiě)作目的。 難點(diǎn) 鑒賞詩(shī)句中各別詩(shī)句的情感和作用，學(xué)會(huì)“置身詩(shī)境、緣景明情”的方法。 課堂模式 內(nèi)容提要 時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖 方法、策略 個(gè)人備課 ①檢查預(yù)習(xí)（或當(dāng)堂預(yù)習(xí)） ②導(dǎo)入、目標(biāo)、重難點(diǎn)呈現(xiàn) ③新授 ④課內(nèi)練習(xí)（及檢測(cè)） ⑤課堂 小結(jié) ⑥布置作業(yè)及預(yù)習(xí)任務(wù) 1、 導(dǎo)入： 小時(shí)候同學(xué)們都有背誦唐詩(shī)的經(jīng)歷，有這樣一位詩(shī)人，他的詩(shī)作伴隨我們成長(zhǎng)，我背誦一首他的詩(shī)作，大家看看能不能說(shuō)出他的名字？（背誦《春曉》）。初中時(shí)我們還學(xué)習(xí)過(guò)這位作家的《過(guò)故人莊》，請(qǐng)同學(xué)們一起背。（略）他是——孟浩然。 看來(lái)同學(xué)們對(duì)孟浩然都比較熟悉，那請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下他。 2、 作者介紹 1. 學(xué)生介紹 2. 老師ppt小結(jié)：給大家一張’孟浩然名片” 姓名 孟浩然（689-740），名浩，字浩然，湖北襄陽(yáng)人，世稱“孟襄陽(yáng)”，盛唐詩(shī)人 簡(jiǎn)歷 一生懷才不遇，布衣終老，晚年隱居漢江東岸鹿門(mén)山中 成就 作品集《孟浩然集》 評(píng)價(jià) 隱逸詩(shī)人，盛唐山水田園詩(shī)派的代表作家 詩(shī)風(fēng)語(yǔ)言清淡，意境清遠(yuǎn) 3.好友李白有詩(shī)《贈(zèng)孟浩然》中評(píng)價(jià)他（ppt顯示） “吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云?！? 可見(jiàn)他的“風(fēng)流”（古今異義，文采）和“隱逸”的形象。 小結(jié)：中國(guó)古代文學(xué)研究領(lǐng)域有人篤定孟浩然確確實(shí)實(shí)是個(gè)隱逸詩(shī)人，我們今天用“置身詩(shī)、境緣景明情”的方法學(xué)習(xí)孟氏的《夜歸鹿門(mén)歌》，看看詩(shī)歌塑造了怎樣的隱士形象，抒發(fā)了怎樣的隱者情懷。 3、 吟詠詩(shī)韻、初步感知 1、聽(tīng)音頻，提示學(xué)生注意字音、節(jié)奏。 2.學(xué)生自由誦讀，并結(jié)合注釋理清文意。 3.抽學(xué)生讀，其他學(xué)生思考，本詩(shī)的詩(shī)眼在哪里。 4.點(diǎn)評(píng)朗讀，明確詩(shī)眼“惟有幽人自來(lái)去（幽人）”。 5.學(xué)生齊讀 四、 作業(yè)布置 背誦該詞 1、 音樂(lè)加詩(shī)文導(dǎo)入，吸引興趣 2、 反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容 總評(píng)或 反思 備注 備課內(nèi)容多的可以加頁(yè)，課堂模式位置也可以變動(dòng)。