八年級語文上冊 6 阿長與山海經(jīng)課件2 新人教版.ppt

,阿長與山海經(jīng),作者簡介,魯迅（18811936）。原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作：小說集吶喊、彷徨，散文集朝花夕拾,散文詩集野草。,學(xué)習(xí)目標,1.初讀課文，圈點重點詞語。2.了解作者及作品。3.概括本文寫長媽媽的幾件事。,預(yù)習(xí)提綱：,1.自己朗讀課文，圈點詞語并完成指南的第一小題，利用工具書認讀理解課后生字。2.了解作者及作品。整理在預(yù)習(xí)筆記上。3.本文寫長媽媽的幾件事。請用簡要的話概括出這些事情。,“切切察察”的毛病睡相元旦的古怪儀式一肚子繁瑣的道理講長毛的故事謀害我的隱鼠為我買山海經(jīng),用簡要的話概括出這些事情。,學(xué)習(xí)目標,1.學(xué)習(xí)本文選取典型事例及多種表達方式表現(xiàn)人物性格的寫法.2.體會先抑后揚的表現(xiàn)手法.3.感受魯迅先生對一位普通勞動婦女的尊敬,感激、懷念之情.,整體把握，拎出線索:,找出課文中表示作者對阿長感情的詞句。,不大佩服不耐煩空前敬意敬意消失新的敬意,首先寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達了作者對阿長的深切懷念之情。,對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”,對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，我”也是不耐煩的”,盡管在阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了,是因為阿長給“我”買山海經(jīng)，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”,從上面所寫的這些事，可以看出阿長是個怎樣的人？,品析人物：,饒舌多事、粗俗、不拘小節(jié)、善良真誠、無知、淳樸、熱愛關(guān)心孩子,在關(guān)于阿長的描寫中，哪些寫得最細、最精彩，請找出來并品析。,品味細節(jié)：,她在“向人低聲絮說些什么事”的時候，還要豎直第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。,品析細節(jié)：,一句話就形象地刻畫了長媽媽一個農(nóng)村鄉(xiāng)下婦女多事、切切察察的性格特征。,睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠的我沒有余地翻地。卻仍然看見滿床擺著一個“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。,品析細節(jié)：,一個“大”字就活畫了長媽媽粗俗、率直的性格特征。,元旦時，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作者通過“伸出按住惶急”“搖笑塞”這些動作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡樂和熱情的語言寫出了真誠的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。,品析細節(jié)：,新的敬意,熱愛關(guān)心孩子,為“我”買山海經(jīng),特別的敬意,無知、淳樸,講“長毛”的故事,不耐煩,善良真誠,令人厭煩的規(guī)矩,粗俗、不拘小節(jié),擺成“大”字的睡相,先抑后揚,不大佩服,饒舌多事,切切察察的毛病,寫作手法,“我”的感情變化,人物性格,事,2刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。指出下列各旬運用了什么描寫方法。,（1）她生得黃胖而矮。（）,（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（）,（3）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”（）,肖像描寫,動作描寫,語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫,研讀課文,重點研讀買山海經(jīng)一節(jié)，即1828語段,思考并討論下列問題，各組長組織討論，并作好本組討論的筆記。(1)買山海經(jīng)一事的起因是什么？,“我”渴慕著繪圖山海經(jīng)了?！斑@渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的?！?研讀課文,(2)當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎么想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？,“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益。”之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴慕得到山海經(jīng)的心情。,這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。,研讀課文,(3)當阿長說：“哥兒，有畫的三哼經(jīng)，我給你買來了！”“我”有什么反映？表現(xiàn)出怎樣的心情？,當阿長買來山海經(jīng)時，我的反應(yīng)是“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”說明“我”聽到以后很震驚，很激動，也因此對她“發(fā)生新的敬意了”。,研讀課文,(4)“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁凑f“她確有偉大的神力”？,因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也“不能做”，有畫的山海經(jīng)很難找，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”。,(5)“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？,這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。,齊讀最后兩段。思考：結(jié)尾兩段表達了作者怎樣的思想感情？,抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”正是深切懷念的真實寫照。,研讀課文,題目如果寫成長媽媽與山海經(jīng)，這樣不是更能表達敬意嗎？,1、不同的稱呼，標志著不同的身份、品味。文章前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名實不符，用“阿長”名副其實。所以，文題其實標示文章的一半是抑筆。2、將阿長與山海經(jīng)連接，又是一個看似矛盾的聯(lián)系，一個文盲婦女與一本古典名著怎樣聯(lián)系起來了呢，有什么聯(lián)系，令人好奇。3、題目用的是46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。,作業(yè),以學(xué)習(xí)小組為單位，請學(xué)生選擇一個自己熟悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰講得真實、生動、傳神。,