九年級語文上冊23三顧茅廬習題新人教版.doc

23*三顧茅廬01積累與運用1給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。拜謁(y) 綸巾(gun) 末胄(zhu)愧赧(nn) 傾tu(頹) 存x(恤)殆盡(di) 疏ln(懶) b賤(鄙)如雷gun(貫)耳 頓開mo(茅)塞2解釋下列加點的詞語。(1)窗外日遲遲遲遲：太陽緩慢落山的樣子(2)未審得入覽否 審：明白，知道(3)不勝愧赧 愧赧：因羞慚而臉紅(4)屏人促席 促：靠近(5)奸臣竊命 竊命：篡奪國家權(quán)力(6)而不知存恤 存恤：愛惜，體恤(7)總攬英雄 總覽：廣為延攬(8)惟將軍圖之 圖：考慮3下列句子中加點的成語使用不正確的一項是(C)A勤學可讓人漸漸淬煉出無厚之刃，有時會使遲鈍的人茅塞頓開。B劉備思賢若渴，三顧茅廬請諸葛亮出山，這一點值得我們今天的領導干部學習。C他的一聲大喝，如雷貫耳，使偷盜者驚恐地轉(zhuǎn)過身來，瞅準時機，越窗逃走。D當軍隊凱旋時，老百姓都簞食壺漿，熱情地犒勞他們。(解析：C.“如雷貫耳”形容人名氣很大，與語境不符。)4把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒?，F(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有了百萬軍隊，挾持皇帝來號令諸侯，這的確不能與他爭高低。(2)益州險塞，沃野千里，天府之國，高祖因之以成帝業(yè)。益州地勢險要，有千里肥沃的土地，是物產(chǎn)豐富的地方，高祖依靠它成就了帝王之業(yè)。5文學常識填空。三顧茅廬選自三國演義，作者羅貫中，名本，號湖海散人，元末明初人，該小說以三國矛盾斗爭為主線來展開情節(jié)，為古典小說的人物畫廊貢獻了眾多鮮明的形象，它在人物塑造上的成就，標志著中國古典小說人物塑造的新發(fā)展。6“玄德曰：司馬德操之言，徐元直之語，豈虛談哉？”這句話的作用是什么？照應前文司馬徽、徐庶對諸葛亮的推薦；強調(diào)諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，而不是像諸葛亮自謙的那樣“年幼才疏”。7諸葛亮是從哪些方面來分析天下形勢的？曹操占有天時，不能與之爭鋒；孫權(quán)占有地利，可為援而不可圖；劉備占有人和，大業(yè)可成：成三足鼎立之勢。8依據(jù)課文內(nèi)容，運用對偶知識，寫出下面對聯(lián)的下聯(lián)。上聯(lián)：司馬徽再薦名士下聯(lián)：劉玄德三顧茅廬9學習了本文后，同學們舉行了一個“讀名著，知三國”的語文學習活動，請你參加。(1)三國演義中有很多含有數(shù)字的故事，如三讓徐州、桃園三結(jié)義、三顧茅廬等，你在閱讀中積累了哪些呢？請再寫出三個?！臼纠窟^五關斬六將、六出祁山、七擒孟獲、三英戰(zhàn)呂布等。(任選三個即可)(2)關羽是三國演義中忠義的化身。有桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄等很多故事。其中我們所熟知的表現(xiàn)他忠、義、勇、謀、傲的五件事情分別是：千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關斬六將、水淹七軍、敗走麥城。(3)三國演義作為一部經(jīng)典著作，一直為歷代文人騷客所評說。讓我們一起重溫經(jīng)典，回味經(jīng)典。杜牧赤壁詩中：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”寫的是赤壁之戰(zhàn)，涉及的兩個主要人物是曹操、周瑜。杜甫在蜀相中曾這樣寫道：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！逼涓桧灥氖侵T葛亮。請寫出有關此人的兩個主要事跡：七擒孟獲、草船借箭。(4)自古以來，世人對曹操的評論不一。請結(jié)合本文以及下面的幾則材料，探究曹操到底是奸雄還是英雄。材料一：毛澤東喜歡曹操其人其詩，贊其人是大英雄，稱其詩“氣魄雄偉，慷慨悲涼”。材料二：蘇軾在赤壁賦中稱：釃酒臨江，橫槊賦詩，(曹操)固一世之雄也。材料三：許劭說：“(曹操是)治世之能臣，亂世之奸雄?！辈牧纤模宏悏蹖Σ懿佟氨迵橛顑?nèi)”的統(tǒng)一事業(yè)予以肯定，稱他為“非常之人，超世之杰”?！臼纠弧坎懿偈且粋€英雄。他唯才是舉，有遠見卓識，是一流的政治家；他身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死，是一流的軍事家；他對酒當歌，慷慨賦詩，是一流的文學家?！臼纠坎懿偈且粋€奸雄。從楊修之死可以看出他是一個虛偽奸詐、老謀深算、嫉賢妒能、陰險狠毒之人。02拓展閱讀青梅煮酒論英雄玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計。關、張二人曰：“兄不留心天下大事，而學小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也?！倍四瞬粡脱?。一日，關、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰：“丞相有命，請使君便行。”玄德驚問曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。只教我來相請?！毙轮坏秒S二人入府見操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手，直至后園，曰：“玄德學圃不易！”玄德方才放心，答曰：“無事消遣耳。”操曰：“適見枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時，道上缺水，將士皆渴；吾心生一計，以鞭虛指曰：前面有梅林。軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見此梅，不可不賞。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會?！毙滦纳穹蕉?。隨至小亭，已設樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐，開懷暢飲。酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之變化否？”玄德曰：“未知其詳。”操曰：“龍能大能小，能升能隱；大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深，龍乘時變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷四方，必知當世英雄。請試指言之。”玄德曰：“備肉眼安識英雄？”操曰：“休得過謙。”玄德曰：“備叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，實有未知?！辈僭唬骸凹炔蛔R其面，亦聞其名?！毙略唬骸盎茨显g(shù)，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁紹，四世三公，門多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無斷；干大事而惜身，見小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名稱八俊，威鎮(zhèn)九州：劉景升可為英雄？”操曰：“劉表虛名無實，非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗搜獨夥絼?，江東領袖孫伯符乃英雄也？”操曰：“孫策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州劉季玉，可為英雄乎？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”玄德曰：“舍此之外，備實不知?！辈僭唬骸胺蛴⑿壅?，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄德曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。后人有詩贊曰：“勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾，隨機應變信如神。”(節(jié)選自三國演義第二十一回，題目為編者所加)10請結(jié)合上下文，說說第段中加點詞“韜晦之計”的含義。(3分)指劉備特意隱藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。(3分)11曹操派許褚、張遼引數(shù)十人去請劉備來的目的是什么？這表現(xiàn)了曹操怎樣的性格特征？(4分)是為了試探劉備，察看其是否有野心對自己構(gòu)成威脅(2分)。表現(xiàn)了曹操老奸巨猾的性格特征(2分)。12第段開頭交代“關、張不在”的目的是什么？(4分)渲染了緊張的氣氛(2分)，設置懸念，讓讀者不禁猜想：曹操趁關、張不在派人來請劉備，不知是何居心(2分)。13當曹操指出“今天下英雄，惟使君與操耳”，劉備有何反應？請分析劉備的人物形象。(4分)【詳見本課“學法點津”】劉備十分驚慌，手中的筷子不覺落于地下，但他隨即假借畏雷來掩飾自己的失態(tài)(2分)。表現(xiàn)了他謹小慎微、隨機應變、善于掩飾的性格特征(2分)。概括人物形象【典型例題】由“三顧茅廬”的故事，可以看出劉備具有怎樣的性格特點？【參考答案】由三次拜訪諸葛亮可看出劉備求賢若渴，以誠待人；由劉備與童仆的交談可看出他彬彬有禮；由劉備求取諸葛亮的原因可看出他憂國憂民?！炯挤c睛】概括人物形象可以從以下幾個方面入手：1抓住主要事件。根據(jù)事件提煉人物的感情、性格。2分析描寫方法。從外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等具體描寫中歸納人物心態(tài)。3關注側(cè)面烘托。在對其他人物及環(huán)境的描寫中，常常包含著作者的感情傾向，這為主要人物的定位起重要作用。4關注人物的年齡、身份和職業(yè)等要素。各類人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活潑、頑皮可愛，農(nóng)民的吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等。5從原文中找關鍵詞句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的詞句?！敬痤}格式】1.是一個(性格品質(zhì))的人(身份)。2.從中，可以看出是一個(性格品質(zhì))的人(身份)。3.是一個(性格品質(zhì))的人(身份)，從中，可以看出。