九年級(jí)化學(xué)上冊 第1章 開啟化學(xué)之門 1.3 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)（2）學(xué)案 滬教版.doc

第1章 開啟化學(xué)之門第3節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)(2)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)了解研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法2、認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)上的重要性。3、了解學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究.4、知道學(xué)習(xí)化學(xué)需要借助化學(xué)符號(hào),初步認(rèn)識(shí)化學(xué)符號(hào)在化學(xué)學(xué)習(xí)上的重要性.二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)中的重要意義2、體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程。三、學(xué)習(xí)過程：（一）知識(shí)回顧1、固體藥品取用 2、液體藥品取用3、酒精燈的使用注意事項(xiàng). 4、試管洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn) （二）自主先學(xué)1、展示鎂條，觀察鎂條的外觀：顏色、狀態(tài)。 2、打磨鎂條，發(fā)生的變化。3、折彎鎂條，體會(huì)鎂條的硬度。鎂條連接干電池的現(xiàn)象。（三）小組合作交流討論1、教師完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象并作記錄。 （1）點(diǎn)燃鎂條 （2）將鎂條放入盛有食醋的試管中2、鎂條有可能有哪些性質(zhì)？與鐵、銅等常見的金屬的性質(zhì)有什么不同和相同之處？3、書寫鎂條燃燒、鎂條與食醋反應(yīng)的文字表達(dá)式。狀態(tài)顏色硬度在空氣中燃燒的現(xiàn)象在食醋中的變化(四)拓展質(zhì)疑1、實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟有哪些？ 2、實(shí)驗(yàn)探究在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中有什么作用？3、根據(jù)鎂的性質(zhì)，可以預(yù)測到鎂應(yīng)該有哪些用途？4、常見的化學(xué)用語有：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式 完成P24 :觀察與思考 氧O 碳C 鎂Mg 氮N 氫H 氯Cl 銅Cu5、化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成，但元素的本身沒有發(fā)生變化。（五）鞏固練習(xí)：1對加熱堿式碳酸銅的現(xiàn)象描述不正確的是()A. 綠色粉末漸漸變黑B. 將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁C. 試管內(nèi)壁有水珠D. 生成了黑色粉末氧化銅、水和二氧化碳?xì)怏w2.托盤天平是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器，下列有關(guān)其使用的說法中不正確的是（ ）A稱量物體前首先應(yīng)估計(jì)被測物體的質(zhì)量，以免超過量程B稱量時(shí)，向右移動(dòng)游碼，相當(dāng)于向右盤加砝碼C不管桌面是否水平，只要調(diào)節(jié)橫梁就可以稱量D不能把化學(xué)藥品直接放在托盤上稱量3.實(shí)驗(yàn)中，不小心將燃著的酒精燈碰翻在桌上燃燒起來，合理簡單的滅火措施是（ ） A用水沖滅 B用濕布撲滅 C用干布撲滅 D用嘴吹滅4在題后的橫線上簡要寫出下列操作造成的不良后果。(1)傾倒細(xì)口瓶里的液體時(shí)，標(biāo)簽沒向著手心：_ _。(2)加熱后的試管直接放在實(shí)驗(yàn)桌上：_ _。(3)被加熱的試管外壁有水：_ _。(4)給試管加熱時(shí)，沒有預(yù)熱而直接集中在某處加熱：_。(5)用試管刷刷洗試管時(shí)，上下用力猛刷：_5.現(xiàn)有失去標(biāo)簽的兩瓶無色液體，分別是酒精和白醋，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別用物理方法和化學(xué)方法將兩種液體區(qū)分開來。 (1)物理方法：分別聞兩種液體的氣味，有刺激性氣味的是_，有特殊香味的是_。(2)化學(xué)方法：取兩只干凈的試管，分別加入這兩種無色液體，然后分別放入_，有氣泡產(chǎn)生的是_，沒有氣泡產(chǎn)生的是_。6小紅在做加熱碳酸氫銨的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管破裂，請你幫他找一找試管破裂的可能原因是什么?(只需寫出三點(diǎn)) _ _ _ _（六）課后反思