2018-2019學(xué)年度九年級語文下冊 第一單元 檢測卷1 新人教版.doc

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第一單元檢測卷 (150分　150分鐘) 題　號 一 二 三 總　分 得　分 你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分),考試時間為150分鐘。 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 一、語文積累與綜合運用(35分) 1.默寫古詩文中的名句。(10分) (1)補寫出下列名句中的上句或下句。(6分) ①蒹葭蒼蒼,　白露為霜　。 (《詩經(jīng)蒹葭》) ②大漠孤煙直,　長河落日圓　。 (王維《使至塞上》) ③春蠶到死絲方盡,　蠟炬成灰淚始干　。 (李商隱《無題》) ④　無言獨上西樓　,月如鉤。 (李煜《相見歡》) ⑤　明月裝飾了你的窗子　,你裝飾了別人的夢。 (卞之琳《斷章》) ⑥　我是你河邊上破舊的老水車　,數(shù)百年來紡著疲憊的歌。 (舒婷《祖國啊,我親愛的祖國》) (2)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。(4分) ①《赤壁》中,暗含著歲月流逝而物是人非之感的句子是“　折戟沉沙鐵未銷　”。 ②《醉翁亭記》中,描繪山間清晨之景的句子是“　日出而林霏開　”。 2.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(9分) 紅旗飄飄 你是一個火種 點燃開國大典的禮炮 一個聲音向世界宣告 東方的拂曉 你是一個預(yù)言 掀開改革開放的春潮 一個故事向世界報道 風(fēng)景這邊獨好 你是一個火炬 傳遞繼往開來的目標(biāo) 徜開胸懷向未來相yāo 江山如此多嬌 啊! 走過風(fēng)瀟瀟 走過路迢迢 我們高舉的旗zh 在新世紀(jì)的天空飄 我們腳下的路 永遠(yuǎn)是一條陽關(guān)大道 (1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點的字注音。(3分) 拂曉(f)　　　相yāo(邀)　　　旗zh(幟) (2)詩中有錯別字的詞語是“　徜開　”,正確寫法是“　敞開　”。(2分) (3)“繼往開來”中“開”的意思是　開辟　;“路迢迢”中“迢”的意思是　遠(yuǎn)　。(2分) (4)全詩主要運用了　比喻　和　排比　的修辭手法。(2分) 3.運用課外閱讀積累的知識,完成(1)~(2)題。(4分) (1)簡愛在離開羅切斯特到兩人重逢的這段時間內(nèi),經(jīng)歷了很多事。下列事件不屬于其中的一項是 (A)(2分) A.被舅媽關(guān)進紅房子　　　　　B.流浪和挨餓三天 C.獲得叔叔的遺產(chǎn) D.拒絕圣約翰的求婚 (2)心在山東身在吳,漂蓬江海謾?quán)涤?。他日若遂凌云?敢笑黃巢不丈夫! 這首詩是　宋江　在　潯陽樓　寫的。(2分) 4.(四川遂寧中考改編)某班舉行“詩歌中國,放飛夢想”的語文實踐活動,請你參加。(12分) (1)請給下面這則新聞擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(4分) 以詩為名,必有詩人相伴。3月21~22日,受邀來到遂寧的百余名中外詩人,進行品宋瓷觀音文化、賞大英浪漫地中海美景的活動,近距離感受遂寧獨有的歷史人文情懷和生態(tài)文明建設(shè)所取得的成就,為詩詞創(chuàng)作尋找鮮活的題材,為遂寧創(chuàng)作出更多值得傳承的詩歌作品。 中外詩人走進遂寧采風(fēng)、創(chuàng)作 (2)王芳根據(jù)新聞搜集整理了一些資料,其中有些問題,請你幫助修改。(4分) 此次“遂寧國際詩歌周”活動除邀請中國作協(xié)、各省作協(xié)、省宣傳部、省文化廳等單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及國內(nèi)獲獎詩人、詩歌理論家、翻譯家、外國詩人等100余人之外,[甲]還邀請了來自中省級、遂寧本地的60余家媒體參加了活動。[乙]活動旨在繼承和弘揚悠久的詩歌文化傳統(tǒng),推進遂寧與世界詩歌的深入交流,上升城市文化影響力、凝聚力、創(chuàng)造力。 ①[甲]處畫線句中存在句式雜糅的問題,應(yīng)改為:　還邀請了來自中省級、遂寧本地的60余家媒體　。(2分) ②[乙]處畫線句中存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴},應(yīng)將“　上升　”改為“　提升　”。(2分) (3)張浩是班里的小詩人,看了新聞后來了寫作熱情,寫了下面的小詩。請你仿照畫線句在橫線上續(xù)寫句子。(4分) 青春年少,放飛夢想,就像春蠶結(jié)繭成蛹,期待化為彩蝶;就像花蕾含苞待放,暢想盛開如霞;　就像太陽噴薄而出,蕩滌漫天黑暗　。青春因夢想而奮進。 二、閱讀(55分) 閱讀下面的文字,回答問題。 [一](22分) 坐在老槐樹的懷里 艾曉雨 ①槐樹是從什么時候站在那里的,我不知道,我出生時,它已經(jīng)在那里。 ②低矮的小草房前面,小院一邊,一棵老槐樹,枝虬葉茂,樹冠幾乎蓋住了小院的半邊。小時候,我最喜歡做的事,就是伸出雙臂,抱住槐樹粗糙皸裂的樹干。但我抱不過老槐樹,老槐樹卻以它寬敞的懷抱將我擁入懷里,在我的整個幼年,甚至童年里。 ③最初發(fā)現(xiàn)老槐樹可以做保姆的,是母親。一歲多的孩子,正纏人,會撒著兩只小手到處搖搖晃晃地逛蕩了。不知涼熱,也不知高低。為此,母親找了根軟布繩,哄我乖巧地伸出一條胖乎乎的小腿兒。繩子的一端拴住了我的腳脖兒,另一端就交給了老槐樹。那時年紀(jì)尚小,自是無法記得當(dāng)時的情境,只能根據(jù)母親的講述加上自己的想象還原當(dāng)時的場景: ④一棵綠蔭如蓋的老槐樹底下,一個被拴了一只腳脖兒的小女孩兒,新鮮又好奇地打量著腳上忽然多岀來的那圈兒東西,軟軟的布繩兒拴得腳脖肉癢酥酥的,小女孩兒便“咯咯咯”地笑個不停。 ⑤也有來看稀奇的孩子,看過將小牛、小羊拴在樹上的,卻頭一次看到那樣子拴小孩。他們站在離槐樹不遠(yuǎn)的地方,逗弄小女孩兒,或扔一塊小瓦片,或扔一朵鮮亮的月季花,讓小女孩兒去拿。 ⑥我真的就蹣跚著走過去,卻在離那些東西不到一尺遠(yuǎn)的地方被老槐樹牽住了。我才知道,自己的自由天地,已被繩子限制。我抱住腳,拼命去解繩子,小臉憋得通紅,眼淚也急得掉下來,那個結(jié)實的扣兒卻紋絲不動。我遂坐在地上,兩腳蹬地,大哭起來。 ⑦哭了幾天,我終于明白,再怎么哭也拉不回大人遠(yuǎn)去的背影,索性不再哭,開始慢慢將槐樹下的日子當(dāng)成一種享受,每天早晨,吃飽喝足,我開始主動拉著母親的手,往槐樹下走。走至樹下,拾起地上的繩頭,交給母親,又去搬自己的小腳:“拴,拴……”母親三下兩下,將我交給老槐樹,就走了。她已經(jīng)很放心地把我交給這個穩(wěn)重又沉默的老保姆。 ⑧的確,老槐樹是一個稱職的老保姆。她知道如何逗弄一個一歲多的孩子,讓我不哭也不鬧。夏日毒辣的陽光,傷害不到我,老槐樹替我撐起一把巨大的遮陽傘。樹上偶爾會有鳥雀降臨,嘰嘰喳喳地躲在濃密的葉底說個不停。我抬起頭,支著小嘴兒跟它們說話。樹下有螞蟻,其中一只發(fā)現(xiàn)了我弄碎的餅渣兒,趕緊回頭去呼朋引伴。一會兒工夫,大隊人馬駕到,肩推頭扛,齊心協(xié)力把一塊小餅渣兒運走了。 ⑨一隊螞蟻,可以讓我興致勃勃地看上半天,看著看著,我就在樹下睡著了…… ⑩“姐弟三個,就數(shù)你跟老槐樹投緣?！蹦赣H如是說。 是嗎,老槐樹獨獨青睞于我嗎? 我自己嘗試著做玩具,老槐樹給了我一樹的果實——槐果,一串串,黃綠,晶瑩,拿石頭把那一串串的果實搗碎,擠掉綠色的汁液,把果肉團成一個黏黏的團,放到陽光下曬干,一個黑黑的小球兒就做成了,外面纏上白色的棉線,一層一層,想要多大纏多大,最后拿線繃住,一個漂亮的小球就做成了。那時,鄉(xiāng)下孩子買不起皮球,多用這個代替,一個小球,有多種玩法,單打、雙打、混合打,可以玩上一兩年。 后來,上學(xué)了,我每天放學(xué)后的第一件事就是跑到老槐樹下寫作業(yè)。一塊青石方桌,放在那里好多年,表面都已被磨得光滑如鏡了。我就是在那張小小的青石方桌上學(xué)會了寫“人、口、手”,學(xué)會了念“一去二三里,煙村四五家”…… 春看老槐樹抽枝發(fā)新芽,夏聽老槐樹在風(fēng)雨里嘮叨,秋從老槐樹的身上摘下一串串晶瑩的槐果,冬在老槐樹下的雪地上掃出一塊空地,支起一只篩子,靜等貪食的小麻雀來……一天又一天,一年又一年,拴在老槐樹下的小女孩兒就長大了。 老槐樹依然,蒼老、勁綠。 家里生活好了,舊房子要拆,新房子要建。新房子的地基就挖在老槐樹站著的地方,老槐樹在劫難逃。 沒有人會為一棵樹傷心哭泣,除了當(dāng)年曾無數(shù)次坐在老槐樹懷里的我。砍樹的那天,我站在樹下,輕輕撫摸老槐樹的寸寸樹干,仰頭,看茂密的枝葉仍然旁若無人地綠著,它似乎絲毫也沒有嗅到空氣中的危險氣息。 父親下電鋸時,我沒敢待在家。等我回到家,老槐樹已經(jīng)躺倒在地上了,一院子的殘枝碎葉,一院子澀澀的苦香。倒下的老槐樹,被父親做成了新房的門,那是老槐樹在這個世上給我的最后饋贈——我又可以日日夜夜安睡在老槐樹的懷里了。 (有刪改) 5.閱讀全文,簡要說說文章主要講述了與老槐樹有關(guān)的哪幾件事。(4分) ①“我”一歲多時被拴在老槐樹下,老槐樹成了“我”的保姆;②“我”用老槐樹的槐果做成小球;③放學(xué)后,“我”在老槐樹下寫作業(yè);④老槐樹被父親鋸掉,做成了新房子的門。(每點1分,共4分) 6.文章第⑦段畫線句子運用了什么描寫方法?有什么作用?(4分) 我開始主動拉著母親的手,往槐樹下走。走至樹下,拾起地上的繩頭,交給母親,又去搬自己的小腳:“拴,拴……” 運用了動作描寫和語言描寫。(1分)“拉”“走”“拾起”“交”“搬”等一系列動詞和“我”說的話,生動傳神地寫出了“我”對被拴在老槐樹上的期待和享受,(1分)生動地刻畫了一個充滿童真的孩童形象,(1分)也側(cè)面反映了老槐樹在“我”幼年時給予“我”的保護和快樂。(1分) 7.本文的結(jié)構(gòu)安排詳略得當(dāng),請結(jié)合具體內(nèi)容,簡要分析這樣安排的好處。(5分) 示例:詳寫“我”一歲多時,老槐樹給“我”當(dāng)保姆,略寫“我”用槐果做小球、“我”在老槐樹下寫作業(yè)、老槐樹被鋸掉等。(2分) 好處:內(nèi)容上,突出了老槐樹給予“我”的保護和快樂,能很好地凸顯文章的主旨;(1分)結(jié)構(gòu)上,與文章的標(biāo)題相照應(yīng);(1分)表達效果上,老槐樹給“我”當(dāng)保姆這一情節(jié)描寫細(xì)膩生動,畫面感強,給讀者留下了深刻印象。(1分) 8.作者眼中的老槐樹具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(4分) ①老槐樹穩(wěn)重、沉默、稱職。通過母親放心地將一歲多的“我”拴在老槐樹上可以看出。(2分)②老槐樹無私、寬厚。從“老槐樹給了我一樹的果實”、倒下的老槐樹被做成新房的門可以看出。(2分) 9.結(jié)合具體語境,理解下面句子的含意。(5分) 倒下的老槐樹,被父親做成了新房的門,那是老槐樹在這個世上給我的最后饋贈——我又可以日日夜夜安睡在老槐樹的懷里了。 老槐樹雖然難逃被鋸的命運,卻以另外一種形式(新房的門)陪伴著“我”,在“我”傷心難過之余,給“我”一絲慰藉。(3分)表達了“我”對老槐樹的懷念和感激之情。(2分) [二](18分)(江蘇揚州中考改編) 讓崇尚英雄成為時代風(fēng)尚 余榮華 ①“誰是英雄?今天,我們一起尋找?！?月21日起,由人民日報社新媒體中心和眾多網(wǎng)絡(luò)媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄　精忠報國”大型網(wǎng)絡(luò)互動活動,引發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)上的傳播熱潮。與此同時,全國中小學(xué)也正在同步開展“崇尚英雄　精忠報國”主題活動?！俺缟杏⑿邸辈⒉皇且尯⒆觽?nèi)プ觥傲λ荒芗啊钡氖?而是教導(dǎo)他們從小擁有遠(yuǎn)大志向、寶貴勇氣和拼搏精神。相信,“怎樣的人稱得上英雄?”“用什么方式去報國?”會成為孩子之間熱切討論的話題。 ②國家也在回應(yīng)著人民的情感與心聲。為了捍衛(wèi)英烈,《英雄烈士保護法》4月底全票表決通過,并于5月1日起施行。該法莊嚴(yán)宣告:“國家和人民永遠(yuǎn)尊崇、銘記英雄烈士為國家、人民和民族做出的犧牲和貢獻。” ③在一個和平的年代,英雄情懷更顯珍貴?！俺缟杏⑿邸【覉髧被顒又?有一句話被網(wǎng)友反復(fù)點贊:“哪有什么歲月靜好,只不過是有人為你負(fù)重前行?！避娙恕⒕?、維和戰(zhàn)士、消防官兵……他們在高風(fēng)險的崗位上默默奉獻,不少人為了國家和人民、和平與發(fā)展壯烈犧牲。 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　。新時代的中國,同樣需要英雄精神。默默鉆研數(shù)十載的科技人員,堅守脫貧攻堅第一線的基層干部,累倒在手術(shù)臺旁的醫(yī)生,對每個孩子都關(guān)懷備至的教師……英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇,而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅守。在日常工作中恪盡職守,在普通崗位上埋頭苦干,每個人都可以成為“自己的英雄”。 ⑤“天地英雄氣,千秋尚凜然?！睙o論哪一個時代,英雄的事跡和精神都是激勵社會前行的強大力量。期盼“崇尚英雄”成為風(fēng)尚,榮光永遠(yuǎn)傳承,英雄永不獨行。 (選自xx年5月23日《人民日報》,有刪改) 10.文章第①②兩段,從哪三個方面表明“崇尚英雄”正在成為風(fēng)尚?請簡要概括。(3分) ①眾多媒體共同發(fā)起“崇尚英雄　精忠報國”網(wǎng)絡(luò)互動活動;②全國中小學(xué)同步開展“崇尚英雄　精忠報國”主題活動;③《英雄烈士保護法》于4月底全票通過并已施行。(每點1分,共3分) 【解析】本題考查對文章的理解及對有效信息的篩選能力。解答本題,可從文章第①②兩段所論述的三個主體——人民日報社新媒體中心和眾多網(wǎng)絡(luò)媒體、全國中小學(xué)、國家的做法入手,梳理概括他們各自的行為即可。 11.第③段中“哪有什么歲月靜好,只不過是有人為你負(fù)重前行”為什么會“被網(wǎng)友反復(fù)點贊”?(4分) 這句話點出了在社會穩(wěn)定的背后,那些默默無聞的高風(fēng)險崗位上的奉獻者們所付出的巨大代價;引發(fā)了人們對這些行業(yè)和奉獻者的關(guān)注。(每點2分,共4分) 【解析】本題考查理解分析文章的內(nèi)容的能力。理解這句話的要點是抓住關(guān)鍵詞“負(fù)重前行”,這句話表明,之所以歲月靜好,是因為有人在默默奉獻。而“被網(wǎng)友反復(fù)點贊”,則說明了廣大網(wǎng)友對“負(fù)重前行”者的關(guān)注和贊美。 12.給第④段空缺處補寫一句話,使上下文內(nèi)容連貫。(3分) 尋找英雄、崇尚英雄,更要努力成為英雄(3分) 13.簡析第④段畫線句運用的論證方法及其作用。(3分) 舉例論證。(1分)具體有力地證明了英雄精神還體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅守這一論點,增強了文章的說服力。(2分) 【解析】本題考查議論文的論證方法和作用。文章第④段畫線句子列舉了科技人員、基層干部、醫(yī)生、教師等群體的默默奉獻,屬于舉例論證。舉例論證的主要作用就是具體有力地證明文章論點,使論證更有說服力。 14.聯(lián)系文章和下面材料,談?wù)勀銓Α坝⑿邸钡恼J(rèn)識。(80~100字,5分) 材　料　5月14日,川航空客A319在飛經(jīng)成都上方時駕駛艙右前擋風(fēng)玻璃突然破裂,面對瞬間釋放的駕駛艙壓力、每秒250米的直面風(fēng)、零下40℃的低溫和大部分設(shè)備失靈的困境,機組人員沉著應(yīng)對,憑借技術(shù)和經(jīng)驗成功迫降。機長劉傳健被人們稱為“英雄機長”。 示例:英雄,不一定是光芒萬丈,拯救萬民于水火之中的人;也不一定是所向披靡,成就豐功偉績的人。生活中處處有英雄,我們每一個人皆可成為英雄,只要能在自己的崗位上做好本職工作,為社會發(fā)展和人民利益做出貢獻,就可成為我們自己的“英雄”。(言之有理即可,5分) 【解析】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題,解答此題,要注意結(jié)合對文章內(nèi)容的理解,并找到與所給材料的結(jié)合點,答出自己對“英雄”的認(rèn)識即可。 [三](15分) 岳陽樓記 范仲淹 慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百廢具興,乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢今人詩賦于其上,屬予作文以記之。 予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象萬千,此則岳陽樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會于此,覽物之情,得無異乎? 若夫淫雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號,濁浪排空,日星隱曜,山岳潛形,商旅不行,檣傾楫摧,薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。 至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。 嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人,吾誰與歸?時六年九月十五日。 15.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分) (1)百廢具興　　　　　　　　具:　同“俱”,全、旨　 (2)此則岳陽樓之大觀也 觀:　景象　 (3)則有去國懷鄉(xiāng) 國:　國都　 (4)至若春和景明 景:　日光　 (5)不以物喜 以:　因為　 16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 (他們)在朝廷做官就擔(dān)擾他的百姓,被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就擔(dān)憂他的君主。(2分) (2)微斯人,吾誰與歸? 沒有這種人,我同誰一道呢?(2分) 17.“古仁人”能做到“不以物喜,不以己悲”,滕子京也有這樣的胸襟嗎?請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。(3分) 有。(1分)“政通人和,百廢具興,乃重修岳陽樓”,體現(xiàn)了滕子京雖遭貶謫,卻沒有因此沉淪,而是積極理政,政績顯著,所以他做到了“不以己悲”。(2分) 18.有人認(rèn)為“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是偉人的事,與我們普通人無關(guān),對此,你怎么看?(3分) 示例:天下興亡,人人有責(zé),不能說與我們無關(guān)。作為普通人,我們要跳出小我,關(guān)愛他人、奉獻社會、關(guān)心國家。(言之有理即可,3分) 三、寫作(55分) 19.站點,既是匆匆而過的憩息處,也是暫時的落腳點;既是舊行旅的終點,又是新行程的起點……人生就是這樣,一個又一個的站點組成了一個人生命的完整鏈條。 請以“每個站點都有風(fēng)景”為題,寫一篇不少于600字的作文。(55分) 【提示與要求】 (1)自定立意,寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識。 (2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。 (3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。 (4)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。 【寫作指導(dǎo)】 這是一道命題作文題,要想寫得出彩,必須審準(zhǔn)題意,確立寫作的重點。可在“風(fēng)景”上做文章,重點描寫“風(fēng)景”。寫作時可從小處著手,以小見大捕捉“風(fēng)景”。可適當(dāng)挖掘“風(fēng)景”的深層含意,凸顯其在情感感悟上的內(nèi)涵。 “人生”中“一個又一個的站點”可以是每一個成長階段,可以是生活中的不同方面,也可以是人的心路歷程的節(jié)點。“風(fēng)景”的選擇及闡述有兩個方面。一是實景,即眼中所看到的景色,但必須由實景引發(fā)出內(nèi)心的深層感悟來表達中心,不可只闡述實景。二是虛景,無論它在“眼中”,還是在“心中”,都應(yīng)該是美好的、感人的,如一種值得傾吐的情愫、一種優(yōu)雅的涵養(yǎng)、一種高尚的品格等?？梢灾苯訌摹坝H情”“友情”“師生情”“鄉(xiāng)情”等切入,但需要表達出自己內(nèi)心最真切的感受。