2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 19《外國(guó)詩(shī)二首》假如生活欺騙了你教案 新人教版.doc

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19 外國(guó)詩(shī)兩首（假如生活欺騙了你 未選擇的路） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．積累詞語(yǔ)，掌握詞語(yǔ)的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2．了解兩位詩(shī)人，理解兩首詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。 3.背誦《假如生活欺騙了你》，熟讀《未選擇的路》。 ４．指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。 ５．體味詩(shī)人的思想感情，并激發(fā)學(xué)生的想象，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的情趣。 ６．借鑒《假如生活欺騙了你》一詩(shī)直抒胸臆的構(gòu)思，理解《未選擇的路》一詩(shī)中的象征手法，逐步提 高詩(shī)歌鑒賞的能力。 過程和方法： 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式． 反復(fù)朗讀，做到正確、流利、有感情。聯(lián)系自身實(shí)際，深刻體會(huì)兩首詩(shī)的思想意義。 四步教學(xué)法：讀詩(shī)—說詩(shī)—悟詩(shī)—品詩(shī)，語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、鑒賞能力同步提高。 比較鑒賞法。尊重學(xué)生鑒賞主體地位，以個(gè)人欣賞體驗(yàn)為主選擇自己喜歡的一首，并說明理由，變“要我讀”為“我要讀”。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受學(xué)習(xí)詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度，體味詩(shī)人因選擇人生之路的慎重與無(wú)奈而引發(fā)的感慨，提高學(xué)生對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的人生觀。受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合體驗(yàn)，理解詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言。 教法學(xué)法：朗讀法 合作探究法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí) 讀準(zhǔn)字音 瞬（ shn ）息 佇（zh ）立 荒草萋萋（qī ） 幽寂（yōu j）延綿（yn min ） 解釋詞語(yǔ) 尷尬 處境困難，不好處理。 瞬息 一眨眼一呼吸的短時(shí)間。 幽寂 幽靜寂寞。 延綿 延續(xù)不斷。 萋萋 形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。 憂郁 愁悶。 佇立 長(zhǎng)時(shí)間地站著。 涉足 指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。 向往 因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。 二、賞析《假如生活欺騙了你》 （一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引讀。 人生道路，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？今天我們來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩(shī)，看看他是如何面對(duì)人生的。 朗讀詩(shī)歌 注意節(jié)奏 假如/生活/欺騙了你， 不要/悲傷，不要/心急！ 憂郁的日子里/需要/鎮(zhèn)靜： 相信吧，快樂的日子/將會(huì)來臨。 心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來； 現(xiàn)在卻/常是憂郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都將會(huì)/過去； 而/那過去了的， 就會(huì)/成為/親切的懷戀。 （二）、簡(jiǎn)介作者 亞歷山大謝爾蓋耶維奇普希金（1799～1837），俄羅斯偉大的民主詩(shī)人、小說家,史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。 普希金出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想與詩(shī)作，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。 寫作背景 這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那里俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。 （三）、問題探究 1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？ 指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。 2、 詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說說你曾有過的體驗(yàn)。 詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來 。 3、如何理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩(shī)的含義？ 這兩句詩(shī)道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺。詩(shī)人是說，現(xiàn)在如果你因受生活的欺騙而心中憂郁,只要“鎮(zhèn)靜”,那么，將來回想的時(shí)候,反而會(huì)覺得很美好。詩(shī)人是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度,反對(duì)悲觀消極的人生態(tài)度。從另一個(gè)角度說，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。 4、 詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩(shī)通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩(shī)，想想原因何在？ 詩(shī)人以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，似乎詩(shī)人在與你交談；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，使人感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情緒。許多人把這首詩(shī)作為激勵(lì)自己前進(jìn)的座右銘。 （四）、背誦詩(shī)歌