2018-2019學(xué)年度九年級語文下冊 第一單元 檢測卷2 新人教版.doc

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第二單元檢測卷 (150分　150分鐘) 題　號 一 二 三 總　分 得　分 你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分),考試時間為150分鐘。 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 一、語文積累與綜合運用(35分) 1.默寫古詩文中的名句。(10分) (1)補寫出下列名句中的上句或下句。(6分) ①　老驥伏櫪　,志在千里。 (曹操《龜雖壽》) ②峨眉山月半輪秋,　影入平羌江水流　。 (李白《峨眉山月歌》) ③　會當(dāng)凌絕頂　,一覽眾山小。 (杜甫《望岳》) ④晴川歷歷漢陽樹,　芳草萋萋鸚鵡洲　。 (崔顥《黃鶴樓》) ⑤居廟堂之高則憂其民,　處江湖之遠則憂其君　。 (范仲淹《岳陽樓記》) ⑥　人有悲歡離合　,月有陰晴圓缺,此事古難全。 (蘇軾《水調(diào)歌頭》) (2)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。(4分) ①《次北固山下》中,作者“以小景傳大景之神”,寫出了風(fēng)的“順”與“和”的句子是“　風(fēng)正一帆懸　”。 ②《泊秦淮》中,交代了作者所處的時間和地點的句子是“　夜泊秦淮近酒家　”。 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 2.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(9分) “所謂經(jīng)典,就是大家都認為應(yīng)該讀而沒有讀的東西。”馬克吐溫這句話道出了經(jīng)典的gān尬處境——大家都承認應(yīng)該讀經(jīng)典,但真正去讀的卻寥寥無幾。為什么人們會對經(jīng)典敬而遠之呢?因為閱讀經(jīng)典需要充足的時間和從容的心境,而匆促的生活節(jié)奏,過于豐富乃至泛濫的信息,培植了現(xiàn)代人浮光掠影的閱讀習(xí)慣。面對鋪天蓋地的碎片化、娛樂化信息,人們沒有時間沉潛到情韻悠長的文學(xué)作品中;人們靜不下心去欣賞一段風(fēng)光描寫,揣摩一種細膩的心理變化過程;人們沒有耐心細細品味節(jié)奏、韻律、布局謀篇的微妙之處,享受純悴的文字之美。領(lǐng)悟了這些,我們就應(yīng)該有所行動。 (1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點的字注音。(3分) gān(尷)尬　　　浮光掠影(l)　　　沉潛(qin) (2)文中有錯別字的詞語是“　純悴　”,正確寫法是“　純粹　”。(2分) (3)“匆促”中“促”的意思是 (B)(2分) A.靠近 B.時間短,急迫 C.推動 D.催 (4)把文中畫線的句子改為雙重否定句。(2分) 沒有人否認應(yīng)該讀經(jīng)典。 3.運用課外閱讀積累的知識,完成(1)~(2)題。(4分) (1)保爾在黑海療養(yǎng)所曾企圖自殺,但他很快找到了新的生活目標,他要靠　文學(xué)創(chuàng)作　回到隊伍中去。他把寫好的小說寄給　科托夫斯基師的戰(zhàn)友們　征求意見,書稿卻不幸丟失。但他沒有氣餒,又重新開始創(chuàng)作,并最終獲得了成功。(2分) (2)那怪一聞此言,丟了釘耙,唱個大喏道:“那取經(jīng)人在那里?累煩你引見引見?！毙姓叩?“你要見他怎的?”那怪道:“我本是觀音菩薩勸善……教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng),將功折罪,還得正果……今日既是你與他做了徒弟,何不早說取經(jīng)之事?” 選文中“那怪”指的是　豬八戒　。請寫出以他為主角的一個故事名稱:　高老莊娶親　。(2分) 4.某中學(xué)九年級(1)班以“班級文化建設(shè)”為主題開展綜合實踐活動。活動中有一些問題,請你參與解決。(12分) (1)【我寫班訓(xùn)】班訓(xùn)一般具有導(dǎo)向、規(guī)范、激勵的功能,請仿照下面的示例,擬一則班訓(xùn)。(至少使用一種修辭手法)(4分) 示例一:我自信我出色,我努力我成功。 示例二:一步兩步三步步步高升,一天兩天三天天天向上。 示例:讀健康有益之書,做奮發(fā)向上之人。(4分) (2)【我愛班徽】班徽能夠體現(xiàn)一個班級的精神,反映同學(xué)們的共同追求,增強班集體的凝聚力和同學(xué)們的歸屬感。右圖是該班同學(xué)設(shè)計的班徽,請用簡潔的語言介紹其內(nèi)容及寓意。(4分) 班徽最外面的圓象征一個班集體,里面的四只手緊緊相握,寓意全體同學(xué)團結(jié)一致,合作共進。(4分) (3)【我改板報】黑板報是一個班級的重要宣傳窗口和教育平臺。下面是王惠同學(xué)擬的黑板報內(nèi)容,其中有一些問題,請你幫助修改。(4分) 三年磨一劍,志向凌絕頂。決戰(zhàn)六十天,雄風(fēng)斬濤浪。聽,中考的沖鋒號已經(jīng)打響,青春的我們必將高翔。挑戰(zhàn)人生是我無悔的選擇,決勝中考是我不懈的追求,拼搏六十天是我莊嚴的承諾。是雄鷹,就得搏擊長空;　是駿馬　,　就要馳騁千里　。我們的人生必將在六月閃光,我們的夢想必將在六月飛翔。三載拼搏,一朝圓夢;青春無悔,眾志成城。 ①畫線句子用詞不當(dāng),應(yīng)將“　打響　”改為“　吹響　”。(2分) ②根據(jù)語境,在文段中的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(字數(shù)、句式要與前句一致)(2分) 二、閱讀(55分) 閱讀下面的文字,回答問題。 [一](19分)(甘肅武威中考) 古代的私塾教育 ①前不久,美國總統(tǒng)特朗普訪華,他用平板電腦向習(xí)近平夫婦展示了他的外孫女阿拉貝拉演唱中文歌曲、背《三字經(jīng)》和中國古詩的視頻?？吹竭@個金發(fā)碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背誦“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠……”,不由得感慨中華文化影響深遠。在中國古代,《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等是學(xué)齡兒童的重要啟蒙讀物,他們在私塾通過吟誦這些經(jīng)典文本掌握了最基本的讀寫能力,為通過科舉考試、晉升仕途奠定了基礎(chǔ)。 ②私塾是我國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機構(gòu)。與私塾相對應(yīng)的“官學(xué)”是上層社會的教育組織,而私塾則相應(yīng)承擔(dān)了下層社會的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式,都在我國教育發(fā)展史上做出了獨特的貢獻。 ③在私塾里,學(xué)齡兒童們學(xué)習(xí)識字、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝。據(jù)《宋會要崇儒》記載,宋代小學(xué)的要求是:“小學(xué)生八歲能誦一大經(jīng),日書字二百”;“十歲加一大經(jīng)、字一百”;“十二歲以上,又加一大經(jīng)、字二百”。當(dāng)然,古代檢查學(xué)生的學(xué)業(yè),也靠考試。如宋代,老師會逐日測試學(xué)生的學(xué)習(xí),這叫“日考”;另外還有“月考”“季考”等。名目繁多,花樣翻新,看來就算穿越回古代,也別想樂得清閑。到了明代,理學(xué)家沈鯉記載:“朔望日考試,分等第,行賞罰。”每月的初一、十五都要考試,還要排名次挨鞭子,想想也真是怕怕的。 ④現(xiàn)代的中小學(xué)經(jīng)常分“特優(yōu)班”“重點班”“普通班”,其實這種區(qū)分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月,頒小學(xué)條制,實行“三舍升補法”,班級分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種。新生皆分在外舍,成績好的升入內(nèi)舍;內(nèi)舍生考得好的,升入上舍。看來從古至今,學(xué)校都是一個競爭激烈的地方。 ⑤古代私塾盛行體罰。東漢王充在《論衡自紀篇》中稱:“書館小僮百人以上皆以過失袒謫,或以書丑得鞭?！钡矫鞔?學(xué)生逃學(xué),連家長都要跟著受罰。明代《泰泉鄉(xiāng)禮鄉(xiāng)校》中規(guī)定:“無故而逃學(xué)一次,罰誦書二百遍;二次,加撲撻,罰紙十張;三次,撻罰如前,仍罰其父兄?！惫湃诉€會直接請家長或長者坐進教室參與班級管理,類似于現(xiàn)在的家長委員會。明代官員葉春及在惠安辦學(xué)時即如此,其《石洞集惠安政書》中這樣記載:“輪篤實老成者二人,平旦坐左右塾,以序出入?！? ⑥古代私塾還很注重德育,對學(xué)生日常行為的考查較為嚴格。如明代有的小學(xué)設(shè)立“揚善簿”“改過簿”“記過格”,好事壞事均記錄在案,作為學(xué)生升學(xué)錄取時的參考。這種“功過簿”并非由老師填寫,如明代儒學(xué)家劉宗周,其家塾修業(yè)課程中,要求學(xué)生早上起來第一事就是填“記過格”,上列數(shù)百種日常行為,有“微過”“隱過”“顯過”“大過”“叢過”“成過”等六項評語,讓學(xué)生自己評價昨日表現(xiàn),敦促學(xué)生“三省吾身”。 ⑦看來在古代私塾當(dāng)一名合格的小學(xué)生也沒那么簡單。要背經(jīng)史子集,還要懂得仁義禮智信?！皶接新非跒閺?學(xué)海無涯苦作舟”,的確是亙古不變的道理。 (有刪改) 5.文章第③~⑥段從哪幾個方面介紹了私塾教育?(4分) ①學(xué)習(xí)內(nèi)容及考試形式;②分班情況;③盛行體罰和邀請家長參與班級管理;④注重教育。(每點1分,共4分) 【解析】本題考查概括文本內(nèi)容的能力。第③段介紹私塾里的學(xué)習(xí)內(nèi)容及考試形式。先介紹在私塾里,學(xué)齡兒童們學(xué)習(xí)識字、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝。然后介紹古代檢查學(xué)生的學(xué)業(yè),也靠考試。第④段介紹私塾里的分班情況。宋徽宗政和四年,實行“三舍升補法”,班級分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種。第⑤段,介紹私塾里盛行體罰和邀請家長參與班級管理。第⑥段介紹私塾里注重德育。 6.本文主要運用了哪兩種說明方法?各找一例,并分析其作用。(6分) 本文主要運用了舉例子和引資料的說明方法。(2分) 示例:第④段舉宋代“三舍升補法”的例子,具體說明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點班”“普通班”。(2分)第⑤段引用《論衡自紀篇》《泰泉鄉(xiāng)禮鄉(xiāng)校》中的話,有力地說明了古代私塾盛行體罰,增強了說服力。(2分) 【解析】本題考查說明方法及其作用。第③段引用《宋會要崇儒》中記載的內(nèi)容,說明了古代私塾里小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容;接下來舉宋代考試名目的例子和明代理學(xué)家沈鯉的記載,具體說明古代私塾里用考試檢驗學(xué)生的學(xué)業(yè)。第④段舉宋徽宗時分班的例子,具體說明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點班”“普通班”。第⑤段引用《論衡自紀篇》《泰泉鄉(xiāng)禮鄉(xiāng)?！分杏涊d的話,有力地說明了古代私塾盛行體罰。第⑥段舉明代小學(xué)設(shè)立“功過薄”和明代儒學(xué)家劉宗周管理學(xué)生的例子,有力地證明了古代私塾注重德育,對學(xué)生日常行為的考查較為嚴格。 7.下面是《從百草園到三味書屋》中的片段,也描述了私塾教育,它印證了本文哪一段的內(nèi)容?請簡要分析。(6分) “人都到那里去了!” 人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:“讀書!” 它印證了本文第⑤段的內(nèi)容。(2分)第⑤段講古代私塾盛行體罰,而《從百草園到三味書屋》中的片段說到戒尺和罰跪,說明也有體罰。(4分) 8.下列說法與原文意思不相符的一項是 (B)(3分) A.在古代,誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等啟蒙讀物,可以培養(yǎng)孩子最基本的讀寫能力,為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 B.私塾有民辦的,也有官辦的。私塾教育崇尚德育之治、大眾化授課模式,為我國教育發(fā)展做出了獨特的貢獻。 C.宋代的班級分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種,相當(dāng)于現(xiàn)代的“普通班”“重點班”“特優(yōu)班”。 D.古代私塾不僅注重讀書、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝,還很注重德育,對學(xué)生日常行為的考查比較嚴格。 【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項中,“也有官辦的”“大眾化授課模式”理解錯誤。根據(jù)原文中“私塾是我國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機構(gòu)”“私塾教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式”等語句可知。 [二](21分) 男兒有淚 木　鈴 ①鄰居田四毛比我大一個月,常?？?。我嫌他。我媽說按禮節(jié)我得叫他“四哥”。嘁!哭鼻子的怎配當(dāng)“哥”?免禮了。 ②我們村有個孩子叫張小掛,這個囫圇小子邪得很。一場春雨過后,無數(shù)的蝸牛從濕漉漉的草叢里逃命似地往路上爬。張小掛瘋子似的狂跳,每一腳下去,“吧唧”,一片蝸牛遭殃。田四毛看著殞命的蝸?？?。張小掛則更興奮,跳得更來勁。田四毛突然猛地撲向張小掛。我們都以為他要拼命,誰知他蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭。田四毛因此得了個外號叫“林黛玉”,哭是他的殺手锏。 ③有一回村長娘在殺山雞。山雞是剛套得的,胸脯上的錦毛閃著光澤,翎羽高揚,特漂亮。等村長娘一聲號令我們隨時準備撲上去拔雞毛,我看中了脖子上的一簇紅綠藍黑相間的錦毛,光滑閃亮,像緞子一樣。 ④“林黛玉”把我們往后推,說你們別拔它,疼。說著就哭了。我們不理他?！傲主煊瘛闭f,你們敢拔,我就不跟你們玩了。這句話像空氣一樣剛飄過,村長娘說,拔吧。我立刻飛速跑——雞毛沒拔著,我被“林黛玉”拉住了。等我擺脫了“林黛玉”,山雞已經(jīng)被割了脖子,脖子上的那簇錦毛被雞血染臟了。 ⑤后來,我足足有一個月沒有理“林黛玉”。我媽說我,你田阿姨孤兒寡母不容易,別像其他孩子那樣欺負四毛。田四毛本來有三個哥哥,都夭折了。 ⑥就這樣哭哭啼啼長大后的田四毛娶了一個漂亮媳婦。我開玩笑說,結(jié)婚后可不能哭了啊。四嫂笑得花枝亂顫,說他再敢哭,她有大劑量藥包治他。確實該有人下狠招管管田四毛了,一個大男人被人叫作“林黛玉”,多寒磣! ⑦四嫂撿了一條流浪狗,皮包骨頭似的,還特別臟。田四毛見了,急忙去寵物市場買狗窩狗糧,跟養(yǎng)了貴賓犬似的。他給流浪狗洗澡擦蟲藥時摸到了骨頭,心疼得直掉淚,發(fā)誓要給它真正的幸福。他給流浪狗起了個名字叫“金魚”,因為金魚嬌貴。他張口閉口都是“我們家金魚”,聽的人思維不斷在金魚和狗兩者中切換,別扭死了! ⑧有一天,我在巷子口遇見了田四毛。他滿臉悲切地說,你四嫂病了。天!這年頭最怕這句臺詞配這樣的表情。我一時呆了,不知怎么安慰他。他接著說,急性闌尾炎,開刀了,我回來給她做吃的。切!闌尾炎算個啥嘛? ⑨沒過多久,田四毛的外婆哮喘病犯了,很嚴重,家里人排班輪值照顧。幾天不見,田四毛形象突變,胡子邋遢,眼圈烏青烏青的。一問才知道,陪夜全被他包了。我問,為什么啊?四嫂說,你四哥自己愿意的,是想趁外婆在世時多盡點孝心。 ⑩以前我總覺得常常抹眼淚的男人壓根不算一個man(男人,男子漢),但那么多年看過來,田四毛這個男人真不算差。我決定從這一天開始正式給田四毛一個新稱呼,四哥! (有刪改) 9.文中多次寫了田四毛的“哭”,他分別是為什么而哭?(3分) 為殞命的蝸?？?為山雞的毛被拔會疼痛而哭;為流浪狗瘦到皮包骨而哭。(每點1分,共3分) 10.分析第②段畫線句子,說說其寫出了田四毛怎樣的形象?(4分) “猛地撲向張小掛”,說明田四毛對蝸牛的關(guān)切,表現(xiàn)了他的善良;(2分)“蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭”,則生動形象地寫出了田四毛的軟弱、無助。(2分) 11.說說第⑤段在文中的作用。(4分) 第一句話承接上文,進一步表現(xiàn)“我”對田四毛的輕視和不滿;(2分)母親的話交代了田四毛出生的環(huán)境,這是他性格形成的基礎(chǔ)。(2分) 12.作者采用先抑后揚的手法寫田四毛,這樣寫有何好處?(6分) 作者先寫田四毛的好哭,“林黛玉”般的性格,表達嘲諷貶抑之情;后文寫田四毛心疼妻子,照顧外婆,這是贊揚他有男人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。(2分)前后形成鮮明對比,使人物形象更豐滿,給讀者留下深刻印象。(2分)也寫出了作者對田四毛的認識過程。(2分) 13.分析文章最后一段的作用。(4分) 最后一段總結(jié)了全文,點明了“這個男人真不算差”這一主題,表達了對田四毛的肯定;(2分)“四哥”的稱呼回應(yīng)了開頭,首尾圓合,構(gòu)思精巧。(2分) [三](15分)(山東濱州中考改編) 【甲】自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。 春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?！? (選自《三峽》) 【乙】江水又東,逕黃牛山下,有灘名曰黃牛灘。南岸重嶺疊起,最外高崖間有石,色如人負刀牽牛,人黑牛黃,成就分明。既人跡所絕,莫得究焉。此巖既高,加以江湍紆回,雖途逕信宿,猶望見此物。故行者謠曰:“朝發(fā)黃牛,暮宿黃牛,三朝三暮,黃牛如故?！? (節(jié)選自《水經(jīng)注江水三峽》) 14.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分) (1)略無闕處　　　　　　　闕:　同“缺”,空隙、缺口　 (2)雖乘奔御風(fēng) 奔:　飛奔的馬　 (3)屬引凄異 屬:　連接　 (4)逕黃牛山 逕:　經(jīng)過　 (5)莫得究焉 焉:　語氣詞　 15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)清榮峻茂,良多趣味。 水清樹榮,山高草盛,實在有很多趣味。(2分) (2)色如人負刀牽牛。 形狀像一個人背著刀,牽著牛。(2分) 16.【甲】文“朝發(fā)白帝,暮到江陵”,側(cè)重寫水的　湍急　;【乙】文“朝發(fā)黃牛,暮宿黃?！?側(cè)重寫水的　迂回　。這在寫法上都屬于　側(cè)面　描寫。(3分) 17.【甲】【乙】兩文都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(3分) 對祖國壯麗山川的熱愛與贊美之情。(3分) 【參考譯文】 【乙】長江又往東流,經(jīng)過黃牛山下,有一個灘名叫“黃牛灘”。南岸山巒重疊,最外一層山的高崖上有一塊石頭,形狀像一個人背著刀,牽著牛,人色黑,牛色黃,形成的形象十分清晰。那里既然是人們不可能到達之處,也就無法做進一步的考察了。這巖石所處的位置既高,加上長江的急流迂回曲折,乘船途經(jīng)此地,行了兩夜,還能望見這塊巖石。所以路過這里的人留下歌謠說:“朝發(fā)黃牛,暮宿黃牛,三朝三暮,黃牛如故?！? 三、寫作(55分) 18.請以“擁抱　　　　”為題,寫一篇不少于600字的作文。(55分) 【提示與要求】 (1)請自主選擇詞語,把題目補充完整。 (2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。 (3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。 (4)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。 【寫作指導(dǎo)】 這是一道半命題作文題,補好題目是寫作的第一步,補題宜小不宜大,補寫時可以補具體的人或物,如“母親”“太陽”等,也可以補抽象的事物,如“夢想”“青春”等。寫作時,首先要從自己熟悉的生活中選取材料,可以選學(xué)校生活、家庭生活,也可以選自然生活、社會生活;其次,構(gòu)思的視角要與眾不同,比如當(dāng)別人都在寫擁抱爸爸媽媽時,你可以從“擁抱那一米的距離”來構(gòu)思,還可以從反面來立意,比如寫擁抱“壞人”。