2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10.ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10.ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰(shuí)？（生齊答）、對(duì)！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“ai ei ui”,我們一起來(lái)讀a和i在一起，ai、ai、ai e和i在一起，ei、ei、eiu和i在一起，ui、ui、ui單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他們。他們就是第十課“ao ou iu ”（板書）齊讀課題。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：出示課件你看到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（人）同學(xué)們都知道，年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)北京舉行?！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師讀“ao”：請(qǐng)你跟我讀三遍“ao、ao、ao”仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，“ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓）聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？（復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過(guò)?！癮o”、嘴巴由大變圓”小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。用你喜歡的方法來(lái)記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶）學(xué)ao的四聲：課件出示看誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，同時(shí)組織紀(jì)律）“真好聽(tīng)，有更好聽(tīng)的嗎？”全班讀。游戲。我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。分組讀。指哪個(gè)讀那個(gè)。（指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀）、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來(lái)了其他兩個(gè)新朋友，看！哇！那么多同學(xué)都能叫他們的名字，那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來(lái)學(xué)習(xí)ou、iu：注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)討論得最好，請(qǐng)他做小老師。檢查學(xué)習(xí)結(jié)果：我們先來(lái)看“ou”，誰(shuí)先來(lái)他們的想法？復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？（復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出）誰(shuí)是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音）全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。四聲練讀：指名讀、分小組讀。指哪個(gè)讀哪個(gè)。（小組讀、開火車讀）組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。全班讀。這一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出）誰(shuí)最會(huì)觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢？（發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰(shuí)在后面誰(shuí)就帶；小弟帶。）男、女孩讀，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關(guān)、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙）分組讀帶調(diào)復(fù)韻母：都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎？見(jiàn)到就大聲地跟他大大招呼。三、拼讀關(guān)過(guò)渡三位新朋友都很高興說(shuō)要考考大家拼讀關(guān)，接受挑戰(zhàn)嗎？、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。 、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。、三拼音節(jié)。四、書寫關(guān)大家順利闖過(guò)拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來(lái)到書寫關(guān)?？凑l(shuí)些得最好。、書寫音節(jié)注意那三個(gè)問(wèn)題：靠攏，挨緊。先寫音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。要整個(gè)音節(jié)來(lái)寫。、mao gou niu。、評(píng)析誰(shuí)寫得好。五、小結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？、認(rèn)識(shí)了ao ou iu 三位朋友，認(rèn)清了它的樣子和名字。、幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準(zhǔn)確。、都把字寫得漂亮。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂u讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)、出示板書：自己試拼。同桌互拼，相互糾正。指名拼讀。請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。、出示板書：結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jio jio qio qio xio xio增加拼讀的廣度。三、看圖拼讀音節(jié)、出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？ 、出示音節(jié)：自己試著拼一拼。拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。指名拼讀。四、讀兒歌、指出紅色的字母讀一讀。、看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來(lái)。、質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。、請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。五、讀全文、自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。、指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。六、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)