2019春二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc

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小鹿的減法【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)將句子說(shuō)具體。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，初步培養(yǎng)學(xué)生默讀及邊默讀邊思考、勾畫(huà)的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前要堅(jiān)定信心，不退卻，樂(lè)觀向上的堅(jiān)強(qiáng)意志。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)默讀的好習(xí)慣。2、練習(xí)說(shuō)句子，將句子說(shuō)具體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)朗讀感悟人物品質(zhì)。【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1、小朋友們，老師考考你們一個(gè)問(wèn)題，365-1等于多少？再減1呢？同學(xué)們都會(huì)做這道減法題，有一個(gè)小動(dòng)物為了一件有意義的事，也做起了這道減法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言故事，第18課小鹿的減法（生隨師書(shū)空課題）。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 2、再讀一次。二、 整體感知。理解第一自然段1、自由朗讀課文。 孩子們，小鹿和獐子到底給我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣有意思的故事呢？咱們打開(kāi)書(shū)，大聲的自由朗讀課文。2、讀后，抽生回答。（小鹿造橋的故事）3、提問(wèn)：小鹿為什么要造橋呢？找出書(shū)中的句子讀一讀吧。（抽生回答）小鹿的朋友獐子和他的情況差不多，他也想鋪一條路方便自己下山?？墒亲铋_(kāi)始他們做了這件事情嗎？（沒(méi)有）問(wèn)：從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（退卻）那“退卻”是什么意思？誰(shuí)能用“退卻”來(lái)說(shuō)句話？師：那是什么讓他們退卻了呢？（得花整整一年的時(shí)間）你知道一年有多少天嗎？板書(shū)：365天）你覺(jué)得365天長(zhǎng)不長(zhǎng)？你能用朗讀告訴大家一年的時(shí)間很長(zhǎng)嗎？師：還有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)試一試？師：我們大家一起來(lái)試試讀這句話。可見(jiàn)這造橋、鋪路是件怎樣的事情??？（困難）是呀，時(shí)間太長(zhǎng)了，要堅(jiān)持下去太難了，小鹿和獐子都不想干了，就像書(shū)上說(shuō)的那樣，都退卻了。5、指導(dǎo)朗讀這段話。三、抓住重點(diǎn)，品味重點(diǎn)。過(guò)渡：是呀，得花整整一年的時(shí)間呢。難道小鹿和獐子就不造橋，不鋪路了嗎？他們是怎么做的呢？1、默讀課文第二至七自然段。邊讀邊想：獐子和小鹿分別是怎么做的呢？2、提問(wèn)：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿開(kāi)始造橋了。獐子沒(méi)有行動(dòng)。）3、小鹿是怎樣造橋的呢？從課文中找到并用“”劃出來(lái)。4、抽生回答，第二自然段。全班齊讀。5、指導(dǎo)看圖。問(wèn)：看，小鹿他忙什么呀？他用鋸子做什么？6、師：小鹿造橋得做這么多的事情，那他累嗎？累得怎么樣？那請(qǐng)你讀出一只又忙又累的小鹿來(lái)吧。（抽生讀）7、全班讀。8、學(xué)習(xí)將句子說(shuō)具體。小鹿很累。小鹿累得渾身汗淋淋。哪句話更好？為什么？ 。四、學(xué)習(xí)3到7自然段。1、過(guò)渡：獐子看到小鹿這樣忙得汗淋淋的，他對(duì)小鹿說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀3到7自然段，把他們的對(duì)話用不同的符號(hào)勾下來(lái)，然后再讀讀。提問(wèn)：小鹿修路，獐子是什么態(tài)度呢？從哪些可以看出來(lái)？（不解、搖搖頭走了）請(qǐng)生讀獐子的兩句話。（讀出語(yǔ)氣）師：我們一起來(lái)勸勸小鹿?！皠e干了”生接后面半句。聽(tīng)了獐子的話，小鹿打算放棄嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（堅(jiān)定）你能用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀讀小鹿的話嗎？2、分角色閱讀對(duì)話。 （1）找到對(duì)話部分，同桌分角色練習(xí)讀。 （2）全班分男女生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)讀。 （3）男女生分角色讀。鼓勵(lì)加上動(dòng)作和表情。3、理解“小鹿是怎么做減法的” 小鹿每天都這樣忙著，一步步靠近成功，無(wú)論誰(shuí)勸他，他都不動(dòng)搖。問(wèn)：小鹿怎樣才算成功？（造好橋）小鹿要造好這座橋，得三百六十五天。他造一天橋，就少了一天，就向成功靠近了一步，再造一天，就又減去一天，他又向成功靠近了一步。就這樣，一天一天堅(jiān)持造橋，看，離成功也越來(lái)越近了。（師邊說(shuō)邊板書(shū)）4、師：小鹿就這樣一天一天堅(jiān)持造橋。最后結(jié)果怎么樣？（抽生說(shuō)，板書(shū)：成功）5、提問(wèn)：讀到這，你想對(duì)小鹿說(shuō)什么呢？此時(shí)此刻，你認(rèn)為他是一只什么樣的小鹿？（據(jù)生回答：不怕困難，有恒心，毅力）師：讓我們一起用朗讀為小鹿祝賀吧！齊讀第8自然段。6、小鹿實(shí)現(xiàn)了他的愿望，而他的伙伴獐子呢？請(qǐng)一名同學(xué)讀讀第9自然段。師：哎！獐子又發(fā)愁了，他愁什么呢？（想到一年的時(shí)間）師：小鹿做減法，做一天少一天，最后成功了，而獐子一天沒(méi)做，所以永遠(yuǎn)都是多少天？（365天，板書(shū)）所以他只能是（失?。?。師：你覺(jué)得這是一只什么樣的獐子？你想對(duì)獐子說(shuō)些什么呢？（板書(shū)：怕困難，懶惰）10、用“堅(jiān)持”說(shuō)句子。11、指導(dǎo)寫(xiě)“堅(jiān)持”。五、拓展文本，內(nèi)化情感。1、齊讀課文。（有感情的朗讀一次課文。）2、師：獐子遇到困難就退卻了，都一年了，他的路還是沒(méi)鋪，誰(shuí)會(huì)喜歡他呢？同學(xué)們你們喜歡小鹿還是獐子？那誰(shuí)來(lái)夸夸小鹿？師：有沒(méi)有同學(xué)想對(duì)一事無(wú)成的獐子說(shuō)些什么？師：看來(lái)，同學(xué)們都想幫幫獐子?，F(xiàn)在我們就來(lái)改改這個(gè)寓言，讓獐子也像小鹿一樣成為一個(gè)有恒心，有毅力的孩子，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)18、小鹿的減法小鹿造橋堅(jiān)持成功獐子修路退卻發(fā)愁小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)