2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 26《郭沫若詩(shī)兩首》習(xí)題 魯教版五四制.doc

2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 26郭沫若詩(shī)兩首習(xí)題 魯教版五四制一、積累運(yùn)用1 給下列加點(diǎn)的字注音。縹緲（ ） 陳 列（ ） 閑游（ ） 燈 籠（ ）籠罩（ ） 鮫 人 （ ）2 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 籠罩 著村外的松林。 漏 出了 幾點(diǎn) 疏星。天3 天上的街市靜夜的作者是 ，原名 ，他的代表作有詩(shī)集 等。他的詩(shī)歌創(chuàng)作帶有濃厚的 色彩。4 天上的街市一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是（ ）A 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度概括。B 運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。C 以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，民間故事作素材進(jìn)行豐富的想像。D 用象征手法。5 根據(jù)靜夜開(kāi)頭兩句，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫(xiě)下面的句子。小河 ， 。小鵝 ， 。二、閱讀理解（一）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看那 淺淺 的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。6 詩(shī)中加點(diǎn)的“淺淺”兩個(gè)字怎樣理解？理由是什么？7 作者開(kāi)始用“好像”，后來(lái)用“定然”，怎樣理解這詞語(yǔ)的變化？8 傳說(shuō)中的“牛郎織女”是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事，作者為什么要對(duì)這一故事進(jìn)行大膽改編？。9 你認(rèn)為“不信，請(qǐng)看那朵流星， / 是他們提著燈籠在走。”這句詩(shī)寫(xiě)得好嗎？為什么？。（二）魚(yú)化石動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉。不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵；過(guò)了多少億年，地質(zhì)勘探隊(duì)員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，看不見(jiàn)天和水，天不見(jiàn)浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命?；钪鸵窢?zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，當(dāng)死亡沒(méi)有來(lái)臨，把能量發(fā)揮干凈。本詩(shī)作者艾青。 1957 年，詩(shī)人被無(wú)端地打成“右派”，從此便被無(wú)情地埋沒(méi)了 20 年，不僅不能發(fā)表作品，甚至連一個(gè)正常人的生活權(quán)利都被剝奪了。詩(shī)人從社會(huì)上消失了。到 1978 年詩(shī)人復(fù)出后，不能不對(duì)這漫長(zhǎng)的痛苦生活做深入思考。正是在這種深入思考之下，詩(shī)人的靈感在魚(yú)化石上找到了流溢口。在這首詩(shī)中，作者不僅對(duì)自己內(nèi)心的情緒有準(zhǔn)確把握，而且對(duì)魚(yú)化石的形象也有準(zhǔn)確的把握，并使二者巧妙地聯(lián)系起來(lái)。10 詩(shī)第 1 節(jié)中：“跳躍”與“浮沉”能否調(diào)換？為什么？_ 。11 詩(shī)的前兩節(jié)通過(guò)作者的想像，寫(xiě)出了魚(yú)化石的 _ 。12 詩(shī)的第 1 節(jié)寫(xiě)出了魚(yú)兒生前的自由、活潑、快樂(lè)的生活，這對(duì)后文有何作用？作者在描寫(xiě)魚(yú)兒和魚(yú)化石時(shí)寄托了怎樣的感情？_ 。13 詩(shī)點(diǎn)明中心意思的一節(jié)詩(shī)是 _ 。14 4 節(jié)中的“但你是沉默的”中的“但”能否刪掉，為什么？_ 。15 斷下列說(shuō)法的正誤：作者由眼前的一塊魚(yú)化石展開(kāi)想像與聯(lián)想，把筆觸伸向幾億年以前的遠(yuǎn)古，然后又回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。（）本文運(yùn)用了幾處對(duì)比，如魚(yú)兒生前的自由、快樂(lè)與死后的壓抑、痛苦；“栩栩如生”與“不能動(dòng)彈”；“絕對(duì)靜止”與“運(yùn)動(dòng)”等。（）本文表面是寫(xiě)魚(yú)化石，深層來(lái)說(shuō)又是在寫(xiě)人，在寫(xiě)詩(shī)人的不幸遭遇，這明暗兩條線結(jié)合得很巧妙。三、寫(xiě)作練習(xí)祖國(guó)在心中和眼里更像什么？請(qǐng)寫(xiě)一段話，盡量把“祖國(guó)”形象化、具體化，可采用比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法。在小組交流，把好的段落選出來(lái)讀給大家聽(tīng)。參考答案一12籠罩”一詞寫(xiě)出村外松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘?！奥币辉~寫(xiě)出淡淡月光照耀下團(tuán)團(tuán)白云，而白云間空隙里，有隱約可見(jiàn)的幾顆星星；“幾點(diǎn)”一詞形容小而少，突出夜的靜謐。 3郭沫若 郭開(kāi)貞 女神 浪漫主義 4C 5清清，流過(guò)了碧綠的田野。嘎嘎，唱響著童年的歌謠。二、（一）6河床很淺的意思。詩(shī)歌中有“騎著牛兒來(lái)往”的話，可見(jiàn)天河不深。 7“好像”用比喻方法，同時(shí)也表示這是一種想象；“定然”用肯定的口吻，表明作者對(duì)美好世界一定會(huì)來(lái)臨的堅(jiān)信。 8詩(shī)人憎惡當(dāng)時(shí)人間黑暗的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想、想象描繪出美妙的天街景象，來(lái)表達(dá)詩(shī)人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。 9好，它能給人許多美好遐想：他們相愛(ài)著，那么溫馨，那么美滿；他們遠(yuǎn)離骯臟，主宰著自己的命運(yùn)。（二）10能互換。押韻的需要，“浮沉”一詞放在末段更朗朗上口 魚(yú)兒一般也不能在大海里“跳躍”，只能是“浮沉”。11來(lái)歷121節(jié)極力渲染魚(yú)兒在成為化石之前的快樂(lè)、自由，更能反襯出遭受滅頂之災(zāi)后的不幸，突出了中心。作者在此寄托了同情、憂傷的感情。13后一節(jié)14能去掉。因?yàn)樯弦还?jié)有一句“在巖層里發(fā)現(xiàn)了你，依然栩栩如生，本節(jié)的“沉默”、“不能動(dòng)彈”與之構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系。15三、略小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)