2019年六年級信息技術(shù)上冊 第1課 遨游LOGO王國教案 遼師大版.doc

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2019年六年級信息技術(shù)上冊 第1課 遨游LOGO王國教案 遼師大版 一、 教材分析： 《小海龜起步走》是義務教育六年制小學信息技術(shù)學科第六冊第10課的內(nèi)容，本課是一個單元的開始，教學內(nèi)容又涉及新的軟件，內(nèi)容包括：“LOGO”軟件的運行方法、界面組成；通過運用命令，指揮海龜畫圖，激發(fā)學生學習計算機語言的興趣。本課是學生第一次接觸程序設計，學習內(nèi)容上是全新的領(lǐng)域，這決定了本課在信息技術(shù)教學中的特殊地位。 二、 學情分析： 四年級學生已經(jīng)掌握了一定的計算機操作能力，尤其是具有較好的英文打字基礎(chǔ)，同時，學生已具備一定的小學數(shù)字幾何知識，如基本圖形與角度計算等，這些都是學習本課十分重要的基礎(chǔ)知識和操作技能。 三、 教學目標： 1、 熟悉LOGO環(huán)境，認識PC LOGO系統(tǒng)的窗口。 掌握PC LOGO系統(tǒng)的啟動和退出。掌握FD BK LT RT CS命令的用法。 2、 能夠用FD BK RT LT命令指揮小海龜畫圖。 初步嘗試使用程序設計命令。 3、體驗成功的喜悅，培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。 四、 教學重點： 1、學會啟動、退出LOGO系統(tǒng)并提高興趣。 2、 正確地運用命令控制小海龜。 五、教學難點： 正確地運用命令控制小海龜。 五、教法設計與學法建議： 枯燥的程序設計語言教學的成敗，很大程度上取決于學生對其是否有興趣。在本課的設計中，我以小海龜邀請大家去海上游玩為主線，采用任務驅(qū)動，把學生帶入一個個酷似游戲的學習環(huán)節(jié)中，讓學生帶著好奇心和求知欲進行自主探究。 一、激趣導入（欣賞圖片） 觀看《小海龜大歷險》片段 師：你知道這些漂亮的圖畫是誰畫的嗎？（課件）小海龜—今天我們一起來認識一個可愛的小精靈——小海龜。它是我們這單元的學習伙伴，小海龜是Logo王國里一個非常聽話的小家伙，你如果能認真了解它，就可以對它下命令，讓它給你畫出一個個即美麗又奇妙的圖形。你們想不想到神奇的Logo王國里去玩一玩，看一看呢？ 出示課題：走進Logo王國（板書） 二、學習新知 1、尋找小海龜 師： 要學和用logo的語言必須進入logo王國，看看哪位同學比較聰明能找到王國的入口。 2、認識小海龜 師：同學們這就是小海龜?shù)墓ぷ魇伊?，請你們仔細觀察一下，他和我們以前認識的寫字板相比，有哪些相同和不同的地方？ 有工具欄 對策：你們觀察的非常好，工具欄中有很多小海龜工作的工具，它們都有什么本事呢，從左到右的每一個都看一看、想一想、猜一猜、試一試，看誰在最短的時間內(nèi)試得多猜得準。 學生到前邊指著工具說明演示。 學生演示時追問：你是怎么知道的呢？ 估計：我是通過嘗試知道的。 師：你真棒通過嘗試猜到了工具的用途，可不可以通過其他的方法猜到呢？ 對策：給學生思考的10秒，仔細觀察圖標第三個圖標像什么？你能不能猜猜他有什么功能。通過仔細認真地觀察我們也能猜到。 估計：窗口不同的地方 ①有兩個窗口 （對策：你能不能猜猜都是做什么用的？<讓學生試著猜一猜用自己的語言總結(jié)教師再準確介紹>你們觀察的非常仔細，上邊的是小海龜作畫的繪圖窗口，下邊是指揮小海龜?shù)拿畲翱?，那些字母就是LOGO語言。） ②繪圖窗口有個小海龜 （對策：觀察一下它在什么位置？每次進入LOGO系統(tǒng)后就看見小海龜總是出現(xiàn)在繪圖窗口的中心位置，我們把這個位置叫做“母位”。） （板書：母位） ③命令窗口有個問號“？” （對策：如果學生沒有注意到，提示命令窗口最下面是什么？這個是LOGO語言提示符。） ④閃動的豎線 （對策：這個是字符插入光標，在這個位置輸入指揮小海龜?shù)拿?。? 3、沙灘練兵 （1）前進、后退命令 師：（輸入FD）小海龜很調(diào)皮和我們玩起來了，你知道他它是怎么前進的嗎？ 對策：如果學生不會說讓一名學生到前面來看著我操作。 師：小海龜前進了，你們能想辦法讓它后退嗎？ 老師和它談一談看他會不會后退。（輸入BK）剛才我是怎么做的？ 學生嘗試：你們也來試一試？ FD BK有何作用？ 學生練習觀察小海龜?shù)淖兓? 師：這兩組字母有什么作用？ 鍵入命令時應該注意什么： ⑴命令和后面的數(shù)字之間必須有一個空格，否則小海龜就不會執(zhí)行你的命令。 ⑵輸入完命令后必須按回車鍵。 （2）清屏命令 師：你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫的擦掉應該怎么辦呢？ 師：我們在畫圖里用的是橡皮，那么到這里應該怎么辦呢？輸入一些命令。 你真聰明對我們需要輸入CS。 （3）左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令 師：剛才我們學習了讓小海龜前進和后退，那要如何讓小海龜轉(zhuǎn)彎呢？接下來我們試試：RT 90,小海龜向那邊轉(zhuǎn)動了？ 學生嘗試：LT 90 師：小海龜又向那邊轉(zhuǎn)動了呢？ （4）小結(jié)：我們剛才指揮小海龜畫畫用了哪些命令呢？這些命令有何作用呢？ 4、練一練 （1）前進100步，再清屏。 （2）后退100步。再清屏。 （3）前進100步，向左轉(zhuǎn)90度，后退100步。再清屏。 （4）后退100步，向右轉(zhuǎn)90度，前進100步。再清屏。 三、大海暢游 1、分別用所學的命令畫一個邊長100步的正方形。 2、運用所學，你還能指揮小海龜走出什么樣的軌跡？（機動） （學生自己討論設計，并用LOGO語言畫出圖形） 四、浪花朵朵 這節(jié)課就快結(jié)束了，你們在這節(jié)課中學到了什么？有哪些新的感受？ 如果學生說不出提示：通過小海龜?shù)慕榻B你了解小海龜了嗎？說一說它有哪些本領(lǐng)？你和小海龜學會了哪些LOGO語言？ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁