2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《望天門山》說(shuō)課稿 語(yǔ)文A版 .doc
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2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)望天門山說(shuō)課稿 語(yǔ)文A版一、說(shuō)教材望天門山是五年組上冊(cè)的一首古詩(shī),這首詩(shī)是李白25歲時(shí)懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開(kāi)四川去洞庭湖游覽,接著又興致勃勃地乘船順江而東,在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫下的,當(dāng)時(shí)李白年輕浪漫,一派天真,充分顯示了豐富的想像力。 望天門山共四行詩(shī),全詩(shī)從“望”字著眼,前兩句描寫山川氣勢(shì),后兩句寫到船的感受,坐在小船上迎著陽(yáng)光順流而下,感覺(jué)兩岸的青山相對(duì)而來(lái)。望天門山這首詩(shī)借景抒情,通過(guò)對(duì)天門山景色和內(nèi)心體驗(yàn)的描述,贊美了大自然的神奇壯麗,表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感。 根據(jù)文課選編這首古詩(shī)的目的更好地品味大詩(shī)人李白詩(shī)作的藝術(shù)魅力。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。領(lǐng)略美的景色,受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)1 智能目標(biāo):讀懂詞句意思,理解詩(shī)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2 感情目標(biāo):體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情。感受詩(shī)歌的意境3 技能目標(biāo):掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,有感情的朗讀,背誦和默寫古詩(shī)根據(jù)學(xué)生實(shí)際:感受詩(shī)中描寫的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。體驗(yàn)詩(shī)人的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。二、說(shuō)教法學(xué)法1 教法:運(yùn)用多媒體,課件直觀教學(xué)法,圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用嘗試教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像來(lái)體會(huì)詩(shī)中的景象。以此來(lái)落實(shí)重點(diǎn),感受祖國(guó)河山美麗,更加愛(ài)祖國(guó),以此突破難點(diǎn)。2 學(xué)法:學(xué)生通過(guò)讀讀,畫畫,做嘗試練習(xí),與作者的感情產(chǎn)生共鳴。三、說(shuō)教學(xué)程序這首詩(shī)有景有情,詩(shī)中有畫,從這一處入手我設(shè)計(jì)了“知詩(shī)人,解題意”“抓字眼,明詩(shī)意”“想意境,悟詩(shī)情”總結(jié)方法,拓展閱讀四個(gè)教學(xué)步驟。 在本詩(shī)教學(xué)中,我還給學(xué)生獨(dú)立思考自由發(fā)揮想像的空間。鼓勵(lì)利用多種方法理解詞義,給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟機(jī)會(huì),注重生生互學(xué),生生互補(bǔ),師生互助,充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟自得。使學(xué)生在一遍遍的朗讀,一輪輪的交流,一次次的探究過(guò)程中,領(lǐng)悟詩(shī)的意境,情感得到升華。下面我具體的說(shuō)說(shuō)教學(xué)步驟: 第一步:知詩(shī)人,解題意 首先,我讓學(xué)生自主誦讀已學(xué)過(guò)的古詩(shī),說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的詩(shī)人,這樣可為后面的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著我問(wèn):誰(shuí)會(huì)背望天門山最后,我引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍之后,問(wèn):題目的意思誰(shuí)讀懂了?如此一問(wèn),還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二步:抓字眼,明詩(shī)意 這首詩(shī)的一二兩句中關(guān)鍵詞多,理解難度較大,我決定導(dǎo)用“扶放“結(jié)合的教學(xué)方法,讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),先運(yùn)用不同手段:如聯(lián)系實(shí)際想像法,先解字詞,再串句意法等,來(lái)突破關(guān)鍵詞“斷、開(kāi)、回”的理解。這樣“扶”著學(xué)生,其目的是為了在方法上教學(xué)生“如何學(xué)”。然后我再“半抉半放”引導(dǎo)學(xué)生理解。第三四句關(guān)鍵詞“出、來(lái)”的意思。接下來(lái)讓學(xué)生嘗試自已串講詩(shī)句意思。天門中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)示,孤帆一片江邊來(lái)“。我相機(jī)點(diǎn)拔糾正。第三步:想詩(shī)境,悟詩(shī)情欣賞意境是學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高,我將通過(guò)朗讀感悟法和想像感悟法來(lái)突破這一教學(xué)難點(diǎn)。首先讓學(xué)生朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)中哪些詞用得好?這些詞讓你想像到一個(gè)怎樣的畫面?然后指導(dǎo)學(xué)生通讀詩(shī)句,由老師的范讀到學(xué)生的自由讀,由齊讀再個(gè)別讀,由小組讀到分角色讀,再到背誦。讓學(xué)生在讀中悟情,在讀中進(jìn)入詩(shī)的意境。 第四步:總結(jié)方法,拓展閱讀 我這堂課的設(shè)計(jì),其實(shí)是教給了學(xué)生一套學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,“知詩(shī)人,解題意抓字眼明詩(shī)意想詩(shī)意悟詩(shī)情?!睘榱藱z驗(yàn)學(xué)生對(duì)方法的掌握以及豐富學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累,我將要求學(xué)生給詩(shī)配畫,并推薦閱讀李白寫的早發(fā)白帝城、望廬山瀑布。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 一個(gè)既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)形象的板書(shū)設(shè)計(jì),能給學(xué)生留下更深刻的印象,我這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)筆畫的形式出現(xiàn),它將課文的語(yǔ)言文字,描繪成鮮活的畫面,使課堂變得情趣萬(wàn)千,充滿勃勃生機(jī)。 天門山熱愛(ài)與贊美祖國(guó)的河山小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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