課海納百川有容乃大.ppt

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海納百川有容乃大,千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。,如果你是張英家的鄰居，你會怎么做？,為什么要這樣做？,,走進寬容:,差異,,,思維方式,個性特點,行為習(xí)慣,品德修養(yǎng),,生活方式,需要相互寬容，尊重彼此的個性,“和而不同”，求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ)。,,,無意中傷害別人，如不小心踩了別人的腳、濺了別人一身泥，也可能由于一時糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時我們應(yīng)該怎么做？,有時，我們也可能受到別人無意之中的傷害，可能別人也說了“對不起”，這時我們又應(yīng)該怎么做？,──要體諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉。,──要真誠地接納、理解、原諒，不要得理不讓人，更不可冤冤相報。,體驗寬容：,（1）雙休日，你想去打籃球，而好朋友想去上網(wǎng)，你會怎么辦？,（2）你和朋友在學(xué)習(xí)上都十分優(yōu)秀，以前每次考試都是你考第一，可是，這次考試朋友得了第一，你會怎樣想？,寬容就是能夠接受別人超過自己的事實,（3）課間，同學(xué)從你的桌邊經(jīng)過時，不小心把你的書碰掉在地上了，他趕緊向你道歉，你會怎么辦？,寬容就是原諒他人、真誠地接納他人,（4）有同學(xué)曾經(jīng)在不清楚的情況下，跟別人說過你的壞話，后來，事情終于真相大白?，F(xiàn)在，他想向你請教一個問題，你會怎么辦？,寬容就是忘卻，不斤斤計較,寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強別人,身臨其境直面沖突:,有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。,老師沒有發(fā)火，只是憨憨地笑道，要學(xué)生課后再加加工以畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時再沒有畫畫，各門課都學(xué)得不錯，后來他成為頗有造詣的漫畫家。,讀完這則小故事，你有何感想？,閱讀感悟:,唐朝時，狄仁杰到京都任職。武則天對他說：“你在汝南郡任職，治理得很出色。但是有許多人在背地里誹謗你，你想知道那些人是誰嗎？”狄仁杰說：“如果陛下認為我有過錯，應(yīng)當(dāng)改正，并當(dāng)面明白地告訴我，那是我的幸運。我本不知道哪些同僚誹謗我。既然不知道，那么大家仍能相處得很好，因而我不想知道他們的名字。”武則天聽后，很贊賞他非同一般的寬宏氣量。,狄仁杰寬容誹謗,1、小培為什么要向小亮道歉？,小培和小亮…(課本第102-103頁),答：因為他冤枉了小亮，而小亮很寬容地對待了他的“冷嘲熱諷”。小亮的寬容大度使小培很慚愧，所以他向小亮道歉。,2、小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？,答：1）.寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜?，就能夠解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜荩湍軌蜈A得朋友，贏得友誼。,2）.寬容是一種境界。一個人學(xué)會寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。,寬容的作用：,寬容能使對方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為。寬容能使自己遠離煩惱、仇視、體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。,,,寬容的作用：,生活經(jīng)驗告訴我們：3.善于寬容，利人利己。,,,,,,,,知識小貼士,11月16日是國際寬容日,詩人雨果說過….世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。寬容是高尚的，也是相互的。我的寬容換來他的寬容，你我的寬容換來大家的寬容，大家的寬容換來全社會的和諧。因此，寬容他人，請從我做起！,踐行寬容：,1.每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。2.每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。3.每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結(jié)者”。4.每天做一件幫助他人的好事。5.當(dāng)別人讓你感到不愉快時，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷。6.每天鍛煉身體一次。7.每天稱贊別人的優(yōu)點，并盡量去學(xué)習(xí)。8.為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒。,本節(jié)課你學(xué)到了什么知識？,(20分鐘50分)一、最佳選擇題（每小題3分，共27分）1.（2010揚州中考）“海納百川，有容乃大”是一種美德。下列說法中，與其意思最接近的是（）A.與人善言，暖于布帛B.一言既出，駟馬難追C.嚴于律己，寬以待人D.授人玫瑰，手留余香【解析】選C。由題干可知本題強調(diào)的是與人合作要學(xué)會寬容。A的意思是交往中要與人為善，和睦相處。B強調(diào)的是誠實守信，D則是說明人與人之間應(yīng)互相幫助。只有C項符合題意。,2．（2009烏魯木齊中考）中學(xué)生熱情開朗，小林性格內(nèi)向，她倆既是競爭的對手，又是合作的伙伴，互相幫助，取長補短。和小林性格不同，卻能友好合作，這說明寬容合作的基礎(chǔ)是（）A．己所不欲，勿施于人B．堅持原則，相互尊重C．豁達寬容，互惠共贏D．和而不同，求同存異【解析】選D。本題以、小林在學(xué)習(xí)上既合作又競爭為背景材料，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。和而不同，求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)，D項正確，A、B、C三項未能體現(xiàn)材料所給的信息，是錯誤的。,3．擁擠的公交車上，一位女士無意間踩了一位男士的腳，便趕緊道歉：“對不起，踩著您了?！辈涣?，男士卻笑著說：“不好意思，是我的腳長得不夠‘苗條’。”從這位男士的言行中，我們得出（）A．寬容就是不講原則B．寬容是懦弱的表現(xiàn)C．寬容是一種美德D．寬容就是事事忍讓，遷就他人,【解析】選C。本題主要考查學(xué)生對寬容的理解。寬容是寬厚和容忍，是原諒和不計較他人。A、D兩項錯誤。寬容是美德的重要內(nèi)容，是一種境界，而不是懦弱的表現(xiàn)，B項錯誤，C項正確。,4.（2009漳州中考）一個7歲的美國男孩和父母在意大利旅游時遭槍擊遇難。他的父母抑制著悲痛與仇恨，毅然把愛子健康的器官捐獻給意大利人，5個意大利人在這份生命的饋贈中獲救。這則故事告訴我們（）A．寬容對己不利，對他人有利B．寬容無價，寬容是一種美德C．寬容別人就得犧牲自己D．寬容是無條件的，不講原則,【解析】選B。題干中“他的父母抑制著悲痛與仇恨，毅然把愛子健康的器官捐獻給意大利人，5個意大利人在這份生命的饋贈中獲救”說明了寬容是美德，是高尚的，B項符合題意。善于寬容，利人利己，A項錯誤；寬容是有原則的，D項錯誤；寬容他人，能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安定和滿足，C項錯誤。,6．2009年12月22日晚11時30分許，在海南市海甸三東路京?；▓@附近，一名63歲收廢品老太劉翠芳踩著一輛三輪車，拉著60余斤廢紙盒，不小心將一名20來歲的騎電動車的小伙的牛仔褲刮破，小伙硬是要老太賠償150元，而老太身上僅有120元，兩人相持一小時，在眾目睽睽之下，小伙硬是“逼”著老太磕了三次頭。對小伙的行為認識正確的有（）A．寬宏大量的表現(xiàn)B．寬容是有原則的，對自己不利的事情不能寬容C．不懂得寬容，是得理不讓人的表現(xiàn)，是不可取的D．能使自己帶來心靈的安寧和滿足,【解析】選C。從題干中小伙硬是“逼”著老太磕了三次頭，說明他不是寬容的人，A項錯誤。在老太已賠償?shù)那闆r下，還得理不讓人，沒有做到寬以待人，是不可取的，C項正確，D項錯誤。寬容是有原則的，當(dāng)我們受到別人無意的傷害時，要善于寬容別人的過錯，做到寬厚待人，與人為善，B項錯誤。,7．十幾年前武漢大學(xué)7位研究生湊了2000元“下?！?，創(chuàng)建武漢當(dāng)代生化技術(shù)研究所，如今總資產(chǎn)已突破17億元。當(dāng)談及成功的秘訣時，他們總結(jié)的經(jīng)驗是：相互間多溝通，每個人都要常反思，在沖突中學(xué)會寬容，保持團隊的穩(wěn)定。這說明（）①高學(xué)歷人才善于溝通②我們的生活需要寬容③我們需要學(xué)會“寬以待人”④企業(yè)的發(fā)展只需要高學(xué)歷人才A．①②B．②③C．③④D．①③,【解析】選B。本題主要考查學(xué)生的分析能力。從題干中可以分析出他們成功的經(jīng)驗在于他們從溝通中學(xué)會寬容，解決沖突，增強了團隊的凝聚力，①說法太絕對，是錯誤的。企業(yè)的發(fā)展不僅僅是需要高學(xué)歷人才，④錯誤。只有學(xué)會寬容，才能找到解決沖突的良方，才能有利于人與人之間關(guān)系的和諧，②③正確，故選B。,贊美寬容,寬容是一種美德，寬容是一種境界，寬容是一生的信條，寬容是社會和諧的助推劑，讓我們多一份寬容之心，讓我們多一份理解之情，讓我們多一些容忍之步，讓我們擁有大海般的胸懷，讓寬容使我們的社會更加和諧，讓寬容使我們的明天更加美好！,再見,《圣經(jīng)》中有這么一句話：如果一個人打了你的左臉，你就要把自己的右臉也送給他打。,透視寬容,2、寬容是有原則的（條件）,1、寬容不是是非不分，也不是麻木不仁,3、寬容要講究策略，寬容不等于縱容,4、對待家人、朋友、同學(xué)，我們不能斤斤計較。,5、決不遷就壞人、惡人、在原則問題上不能讓步。,6、不僅要寬容他人，還要寬容自己，悅納自己。,明晰自己——既不挑剔自己，也不苛求自己，不妄自菲薄，也不妄自尊大。寬容自己——勇敢接收自己的缺點、不足完善自己——給自己改過遷善的機會，給自己留下信心和希望。,人非圣賢，孰能無過？,（悅納自己）,