[初三語文]九級上冊外國詩兩首公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案原創(chuàng)

《[初三語文]九級上冊外國詩兩首公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案原創(chuàng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[初三語文]九級上冊外國詩兩首公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案原創(chuàng)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、外國詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 外國詩兩首 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1． 了解詩歌內(nèi)容 2． 能夠有感情地朗誦詩歌 3． 能說出詩人選取代表性季節(jié)和選取小生命(蟈蟈、蛐蛐)進(jìn)行創(chuàng)作的意圖，理解詩人為什么發(fā)出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。 4． 能用自己的語言描述出《夜》中詩歌的意象，體會詩人靜謐的感情。能說出兩首詩風(fēng)格的不同，體會自然的多面(生命的旺盛和靜謐)。 過程與方法 1.通過多種形式、多遍的朗讀，整體感悟詩歌。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，如把自己想象成蟈蟈、蛐蛐，體會詩中的感情。 3．教師和學(xué)生一起總結(jié)詩歌的學(xué)習(xí)方法 情感、態(tài)度與價值觀 1.體會大自然的多面及其

2、生生不息的美好。 2．培養(yǎng)學(xué)生多讀詩、愛詩。 教學(xué)重點(diǎn) 1．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，體會詩歌中蘊(yùn)含的感情。 2．學(xué)習(xí)欣賞詩歌的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)欣賞詩歌的方法，并能學(xué)以致用。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法 朗讀法，感悟法，討論法，比較法 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，對大自然的贊頌，是詩歌永恒的主題，這節(jié)課，我們將在英國浪漫主義詩人濟(jì)慈的引領(lǐng)下，去傾聽大自然中兩種平凡的昆蟲——蟈蟈和蛐蛐的吟唱，去傾聽作者對自然的歌頌。 學(xué)生聽講 引出本文主題， 學(xué)習(xí)《蟈蟈與蛐蛐》 感知內(nèi)容

3、1.配樂朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。 2. 學(xué)生自評朗讀情況 3.作者簡介，并請一名學(xué)生以第一人稱朗讀作者簡介的內(nèi)容，然后以詩人的身份對同學(xué)們的朗讀情況作簡評，對同學(xué)們的朗讀提出自己的要求。 4．自由朗讀，感知詩歌內(nèi)容看看詩歌，這首詩歌選取了什么意象進(jìn)行描繪？一共描繪了幾幅畫面？ 詩歌描寫了盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日里“蛐蛐的鳴叫”。 1．學(xué)生齊讀。 2.學(xué)生自評。 3.一名學(xué)生以第一人稱朗讀課件展示內(nèi)容，其他同學(xué)聽讀。 4.自由朗讀 回答問題。 激發(fā)學(xué)生興趣。簡單了解作者情況。通過反復(fù)朗讀感知詩歌內(nèi)容，捕捉詩歌意象。 感知詩歌主題 與作者情感 1．朗讀詩歌，理解詩人通過描

4、繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日里“蛐蛐的鳴叫”兩幅畫面要表現(xiàn)什么主題？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 詩人描寫了盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日里“蛐蛐的鳴叫”，實(shí)際上詩人是揭示了一年四季大自然歌聲不絕的規(guī)律，從而贊頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的美，歌頌了大自然無限美好的勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。這種美是永恒的。 朗讀，討論、探究。 1.從詩歌描寫的內(nèi)容上感知詩歌的主題，品味作者的情感。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)習(xí)《蟈蟈與蛐蛐》 感知詩歌主題品味作者情感 2.作者只選取了大自然中兩種最平凡、最普通的昆蟲，只選取了兩個季節(jié)，能否表現(xiàn) “大自然的歌聲不

5、絕從來不會死亡這一”主題？為何不多選幾種動物來寫？為何不一年四季都寫？ 引導(dǎo)學(xué)生從詩句中體會盛夏和冬日的特點(diǎn)，以及這兩種最普通的昆蟲在這樣的季節(jié)中的表現(xiàn)，由此理解這兩種普通昆蟲和兩個季節(jié)的代表性。 3.再次朗讀詩歌，體會作者的情感。看看詩中哪些詞句能體現(xiàn)作者的情感？ 例如將蟈蟈和蛐蛐的鳴叫稱為“樂音”和“歌兒”，“可喜的草叢”，“草茸茸的山上”等，無一不流露出作者對這些事物的喜愛之情，對自然的喜愛和贊美。 討論，探究，朗讀。 通過對詩歌具體詞、句的分析，感知作者是怎樣表達(dá)這種感情的。 詩歌賞析方法的總結(jié) 根據(jù)剛剛的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩歌賞析的方法。并用PPT展示。 1．感受

6、詩歌意象構(gòu)畫的優(yōu)美畫面 2．從詩歌內(nèi)容中品味詩人情感 3．對詩歌某一技法進(jìn)行個性化分析 4．讀詩后的個人感受 學(xué)生讀，記筆記。 通過范例的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)詩歌的簡單方法。 運(yùn)用剛剛總結(jié)的方法學(xué)習(xí)《夜》 作者簡介 PPT展示詩人相關(guān)情況介紹。 讀課件內(nèi)容。 簡單了解作者 引導(dǎo)學(xué)生感知內(nèi)容 1．配樂朗讀，了解詩歌內(nèi)容，捕捉詩歌描寫的意象。 2．詩人通過描寫的意象感受詩人描寫的夜有何特點(diǎn)？ “靜”和“美”。 3．從哪些詞句可以體現(xiàn)靜和美的特點(diǎn)？ 朗讀，討論，探究。 捕捉詩歌意象，感知內(nèi)容，簡單分析詩歌。 寫詩歌賞析 1．在以上對《夜》進(jìn)行簡單學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用從前

7、一首詩中總結(jié)的詩歌賞析的方法，賞析《夜》，寫一段60—70字左右的詩歌賞析，。 2．在全班交流自己所寫的詩歌賞析，作簡單點(diǎn)評，或指導(dǎo)修改，或共同分享。 學(xué)生寫賞析。然后發(fā)言交流。 運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)習(xí)方法。 比較閱讀 比較《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》的異同。 兩首詩都是描寫大自然，但表現(xiàn)的卻是大自然的不同方面。朗讀前者時可以感覺到詩歌充滿生機(jī)活力，后者中夜的靜謐是需要從字里行間細(xì)細(xì)品味。 學(xué)生對比兩詩，發(fā)言。 通過對比，了解同樣的主題可以有不同的表達(dá)方式 課堂小結(jié) 現(xiàn)在請同學(xué)們從下列這些句子中選一句來總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)。 這節(jié)課我學(xué)到了…… 我發(fā)現(xiàn)…… 我自豪的是…… 我需要加油的是…… 我希望…… 學(xué)生選取一句發(fā)言 引導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)掌握情況。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 板書設(shè)計(jì) 蟈蟈與蛐蛐 濟(jì)慈 （盛夏）蟈蟈的樂音 主題：大地的詩歌從來不會死亡——對大自然的熱愛與贊美 （冬日）蛐蛐的歌兒 夜 葉賽寧 河水 松林 夜鶯 秧雞 溪水 月色 夜 大河 小溪 青草 靜謐 美麗 大自然 月色 （安適、寧靜的心境）