九年級化學全冊 第一單元 化學改變了世界 1.1 奇妙的化學教案2 魯教版.doc

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第一節(jié) 奇妙的化學 教學目標： 1. 感受化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用。初步樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。 2. 認識物理變化、化學變化的基本特征，激發(fā)對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學習化學的興趣。 3. 知道物質是由分子、原子等微粒構成的，初步形成物質構成的微粒觀。 4. 初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。 5. 認識化學的兩面性，初步樹立綠色化學觀。 教材與學情分析： 調查表明，學生對化學學習充滿了憧憬，對課本中的插圖充滿了好奇，懷有一種非常美好的情感。他們對學習化學的目的、意義、內容、方法、特點都有自己獨特的想法，也心存疑惑。 對化學問題也有一些不同程度的了解、認識和困惑。只有當學生把課程內容與他們自己的認知結構聯(lián)系起來時，才會發(fā)生有意義的學習。本節(jié)教學內容的設計注意從學生已有經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，進而認識化學讓世界變得更加絢麗多彩，正在成為未來社會發(fā)展的一門中心科學。為了讓學生通過本節(jié)的學習，形成對上述問題的更深切的體驗，在課前應對學生進行一些訪談和問卷調查。 教學媒體選擇： 化學教育的影片素材、木頭、紙張、石頭、塑料、橡膠、纖維、鎂帶、鹽酸、氫氧化鈉、酚酞、硫酸銅溶液等 教學重點： 1. 在生活情境中感受化學的重要性，培養(yǎng)學習興趣。 2. 認識物理變化、化學變化的特征，提高學習興趣。 3. 初步建立宏觀和微觀相聯(lián)系的思維方式。 教學難點： 1. 日常生活中天然材料與合成材料的辨別。 2. 宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。 課型：新授啟蒙課 課時：1課時 教學流程設計： 從學生已有的生活經驗出發(fā)，提出問題，激發(fā)探究欲 利用身邊的實物等物質進行有關的討論、分析、實驗，激發(fā)學習興趣 通過討論、交流、共享、概括總結出本節(jié)課的三個標題 教學過程： 第一課時：一、化學給我們帶來了什么 教師活動 學生活動 活動設計意圖 [錄像攝影]節(jié)日夜空五彩繽紛的焰火 觀看錄像后提出自己想知道的問題 根據(jù)學生自己提出的問題引出本節(jié)課的課題——奇妙的化學 [出示]收集到的材料，如木頭、石頭、塑料等，說明為什么是化學合成材料 討論所出示的材料是天然材料還是人造材料 知道什么是天然材料，什么是由化學合成材料制成的化學產品 [提出問題]請仔細觀察教室里的物品，說說哪些是天然材料，哪些是化學合成材料 交流討論 發(fā)表自己的見解 使學生了解到生活中大多是化學合成材料，體會到化學的重要性 [錄像投影一些物品]各式各樣的衣服、汽車、化學農藥、裝飾好的房間等，提出問題：你還能說出生活中哪些物品是化學產品嗎？（可介紹建筑材料的變化過程） 看完錄相或交流討論，發(fā)表自己的見解 進一步體會化學對日常生活、生產的作用，激發(fā)學生的學習興趣。 [情景]一座荒無人煙、與世隔絕的荒島 [問題]如果沒有化學產品，你的生活會是什么樣？ 發(fā)揮想象力，發(fā)表見解 通過想象沒有化學產品的生活，使學生更深刻地感受到人類離不開化學，社會離不開化學 [錄像投影資料] （1）介紹高新技術，如納米技術、海水淡化等 （2）新型材料，入貯氫材料，各種智能材料等 談談通過觀看錄像資料有何感想 使學生了解化學在高科技中的重要地位，進一步激發(fā)學生學習化學的興趣 [錄像資料]當今社會關注的與化學有關的重大問題：白色污染、溫室效應、能源開發(fā)利用等 談談通過觀看錄像資料有何感想 使學生了解化學正向著“綠色”發(fā)展，在未來社會的進步中有著舉足輕重的作用，激發(fā)學生學習化學的責任感、緊迫感 [問題]通過本節(jié)課的討論，你認為化學給我們帶來了什么？ 交流討論，發(fā)表自己的見解 概括總結出本節(jié)課的收獲 教學反思 本節(jié)課內容比較發(fā)散，學生提出的問題多種多樣，回答問題也比較亂，教師課前要做好充分準備，如可查閱生活中一些材料的制造方法，以便能及時對學生的回答做出中確的評價或適時的補充。