2019年春季九年級歷史下冊 第五單元 冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界 第16課 冷戰(zhàn)教案 新人教版.doc

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第五單元　冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界 第16課　冷戰(zhàn) 知道杜魯門主義、德國分裂、“北約”與“華約”，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成。 1．了解冷戰(zhàn)政策，包括二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)、軍事、政治實力的加強(qiáng)和資本主義霸主地位的確立；“杜魯門主義”出臺及其影響；馬歇爾計劃的實施和實質(zhì)；德國的分裂；北約和華約的建立。 2．概括美國冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。 3．辯證認(rèn)識美蘇冷戰(zhàn)的影響，美蘇冷戰(zhàn)使世界分裂為對立的兩個集團(tuán)，沖突不斷，同時，美蘇均勢，維持世界的相對和平。 重點：美國的冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn)。 難點：美蘇冷戰(zhàn)政策的實質(zhì)和表現(xiàn)。 1945年，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束了，但世界并沒有走上和平之路。戰(zhàn)后，一張厚重的隔斷東西方的“鐵幕”緩緩降臨，美蘇之間的冷戰(zhàn)局面就此開始，并主宰了此后半個世紀(jì)的世界格局。那么，什么是冷戰(zhàn)？它給世界帶來了什么影響？讓我們一起走進(jìn)第16課《冷戰(zhàn)》，來感受這場特殊的戰(zhàn)爭。 一、冷戰(zhàn)的發(fā)生 1．冷戰(zhàn)政策 教師：閱讀教材P74第1自然段，指出什么是冷戰(zhàn)？ 學(xué)生：是指第二次世界大戰(zhàn)后的40多年間，以美、蘇為首的兩大集團(tuán)之間既非戰(zhàn)爭又非和平的對峙與競爭狀態(tài)。 史料1　美國擁有原子彈，擁有1 200多萬軍隊，30艘航空母艦，1 000多艘其他戰(zhàn)艦，近500個軍事基地。美國前總統(tǒng)胡佛說：“目前，我們，只有我們掌握著原子彈，我們能夠把自己的政策強(qiáng)加給世界?！? 史料2　蘇軍總數(shù)達(dá)1 140萬，年產(chǎn)作戰(zhàn)飛機(jī)40 000架，駐軍歐亞許多地區(qū)，解放了大片東歐領(lǐng)土，擴(kuò)展了60萬平方公里疆土。 教師：閱讀史料，并結(jié)合所學(xué)知識分析第二次世界大戰(zhàn)后為什么會出現(xiàn)冷戰(zhàn)？ 學(xué)生：(1)二戰(zhàn)后，美國妄圖憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實力稱霸世界。 (2)蘇聯(lián)經(jīng)過戰(zhàn)爭的洗禮，軍事力量和國際影響力大幅提升，成為美國稱霸的障礙。 (3)二戰(zhàn)剛結(jié)束，人民厭戰(zhàn)，和平成為時代潮流，雙方不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。 教師點撥：冷戰(zhàn)的根源是美蘇國家戰(zhàn)略的對立和社會制度的巨大差異。 2．杜魯門主義 史料1　1946年1月，英國前任首相丘吉爾應(yīng)邀訪美。3月5日，他在杜魯門的母校威斯敏斯特學(xué)院發(fā)表了題為“和平砥柱”的演說。丘吉爾在演說中公開攻擊蘇聯(lián)“擴(kuò)張”，宣稱“從波羅的海的什切青到亞得里亞海邊的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來”……蘇聯(lián)對“鐵幕”以東的中歐、東歐國家進(jìn)行日益增強(qiáng)的高壓控制。對蘇聯(lián)的擴(kuò)張，不能采取“綏靖政策”。 史料2　無論在何地爆發(fā)革命、發(fā)生動亂，都與美國的安全有關(guān)，美國政府都應(yīng)進(jìn)行干預(yù)。 ——杜魯門(1947) 教師：冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志是什么？ 學(xué)生：1947年杜魯門主義的出臺，標(biāo)志著美、蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系正式破裂，冷戰(zhàn)開始。 教師：杜魯門主義的實質(zhì)是什么？ 學(xué)生：領(lǐng)導(dǎo)資本主義，干涉社會主義。 3．馬歇爾計劃 史料1　馬歇爾計劃官方名稱為歐洲復(fù)興計劃，是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后美國對被戰(zhàn)爭破壞的西歐各國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助、協(xié)助重建的計劃，對歐洲國家的發(fā)展和世界政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。該計劃于1947年7月正式啟動，并整整持續(xù)了4個財政年度之久。 史料2　1948年到1950年，共有16個國家接受了美國130多億美元的援助，90%是贈予，10%是貸款。 教師：結(jié)合上面史料，你怎樣看待馬歇爾計劃？ 學(xué)生討論，教師點撥： 美國企圖通過援助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定資本主義制度。是杜魯門主義的一次大規(guī)模應(yīng)用，也是美國實施冷戰(zhàn)政策的又一重要步驟。 二、德國的分裂 1．背景 教師：閱讀教材P75德國的分裂一目，了解德國分裂的背景。 學(xué)生：納粹德國垮臺后，美、蘇、英、法四國分區(qū)占領(lǐng)了德國及其首都柏林。隨著杜魯門主義的出臺，蘇聯(lián)與美、英、法在處理德國問題上的分歧越來越大。 2．柏林危機(jī) 教師：1948年2月，美、英、法三國計劃將占領(lǐng)區(qū)合并，準(zhǔn)備發(fā)行貨幣，籌建政權(quán)，引起了蘇聯(lián)的抗議，切斷了西占區(qū)與柏林之間的水陸交通，停止向西柏林供應(yīng)生活物資，美、英對蘇占區(qū)實行反封鎖?！鞍亓治C(jī)”爆發(fā)。 史料 柏林危機(jī)期間，美、英向西柏林空運(yùn)物資 教師：柏林危機(jī)發(fā)生后，對立的雙方如何解決這一危機(jī)？德國分裂最終實現(xiàn)是在哪一年？ 學(xué)生：美、蘇通過秘密談判達(dá)成協(xié)議，雙方同時解除封鎖。1949年，美、英、法三國占領(lǐng)區(qū)成立了德意志聯(lián)邦共和國，又稱“聯(lián)邦德國”或“西德”。10月，在蘇占區(qū)成立了德意志民主共和國，又稱“民主德國”或“東德”。 教師：歐洲冷戰(zhàn)對峙局面形成的標(biāo)志是什么？ 學(xué)生：德國分裂為聯(lián)邦德國和民主德國。 三、北約與華約對峙 史料1 史料2 教師：北大西洋公約組織是怎么建立的？從圖中可以看出該組織建立后有怎樣的發(fā)展？ 學(xué)生思考、交流，教師明確指出： 1949年4月，在美國的操縱下，美國、加拿大、英國、法國等12國簽訂了《北大西洋公約》，建立了北大西洋公約組織，簡稱“北約”。此后，北約5次增加成員，擴(kuò)大陣營，到2004年成員國達(dá)到26個。北約建立，是美國冷戰(zhàn)政策在軍事上的表現(xiàn)。 教師：北約建立后，蘇聯(lián)和東歐國家有什么反應(yīng)？ 學(xué)生：1955年成立了華沙條約組織，簡稱“華約”。 教師：北約和華約的成立，使世界進(jìn)入哪一格局？ 學(xué)生：美蘇雙方互相敵對，進(jìn)而發(fā)展為兩大集團(tuán)的全面冷戰(zhàn)對峙，兩極格局形成。 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了美蘇冷戰(zhàn)，開始的標(biāo)志是杜魯門主義的出臺，經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)是馬歇爾計劃的實施，民主德國和聯(lián)邦德國的形成標(biāo)志著歐洲冷戰(zhàn)對峙的局面基本形成。美蘇冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了北約和華約兩大軍事集團(tuán)多年對峙的局面。北約和華約日益成為美蘇爭霸的工具，兩極格局正式形成。 第16課　冷戰(zhàn) 一、冷戰(zhàn)的發(fā)生 概念、原因、標(biāo)志 二、德國的分裂 聯(lián)邦德國和民主德國 三、北約與華約對峙 兩極格局形成