2019版九年級歷史下冊 第八單元 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化 17《第三次科技革命》教案2 新人教版.doc

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2019版九年級歷史下冊 第八單元 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化 17《第三次科技革命》教案2 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 需要掌握的知識：第三次科技革命。這次科技革命的影響。電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用及其影響。知識經(jīng)濟(jì)。通過對第三次科技革命形成原因的分析，從而歸納出科學(xué)技術(shù)革命適應(yīng)了社會發(fā)展需要的結(jié)論。 能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)第三次科技革命，使學(xué)生進(jìn)一步加深對“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一科學(xué)論斷的理解和認(rèn)識。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過對第三次科技革命影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到“現(xiàn)代國際間的競爭，說到底是綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭”，培養(yǎng)學(xué)生正確的國際意識。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識第三次科技革命對“既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)”含義，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代科技革命的內(nèi)容和作用。 教學(xué)難點(diǎn)：通過分析第三次科技革命的作用，理解科技是第一生產(chǎn)力。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 活動一：走進(jìn)科技小調(diào)查： （1）我們的生產(chǎn)、生活離得開科技嗎？你能列舉出知道或用過的科技新產(chǎn)品嗎？人類到目前為止經(jīng)歷了幾次科技革命？ （2）動腦筋：你知道第一、二次科技革命開始的時(shí)間和標(biāo)志嗎？ 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、新課教學(xué) 活動二：自學(xué)導(dǎo)航 請你閱讀P102——P105內(nèi)容（包括導(dǎo)入框和小字材料），思考下列問題（5分鐘） 1、第三次科技革命興起的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、主要標(biāo)志、? 2、第三次科技革命在哪些領(lǐng)域有重大突破？核心是什么？ 3、第三次科技革命具有哪些特點(diǎn)? 4、第三次科技革命產(chǎn)生了哪些影響？ （一）第三次科技革命的概況 活動三：知識問答與小討論 A、試一試說一說 結(jié)合p102小字材料試說說第三次科技革命興起的背景。 B、第一輪知識搶答題： 1、第三次科技革命興起的時(shí)間？ 2、第三次科技革命在哪些領(lǐng)域取得的重大突破？ 3、第三次科技革命的核心是什么？ 4、第三次科技革命起源于哪一個國家？ 5、什么是計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向？ 6、生物工程的核心是什么? 7、2000年，世界上第一只體細(xì)胞克隆的山羊在哪里誕生？ C、第二輪知識搶答題： 1.是誰改進(jìn)了蒸汽機(jī),把人類帶入蒸汽時(shí)代？ 2、誰被譽(yù)為“發(fā)明大王”，而且還發(fā)明了電燈？ 3、是誰發(fā)明了火車？ 4、是誰發(fā)明了輪船？ 5、誰被稱為“汽車之父”，我們中國人根據(jù)他的姓氏的譯音，譯為“奔馳”？ 6、美國的一對兄弟通過研制、并試制飛機(jī)成功，他們是誰？ （二）第三次科技革命的特點(diǎn) 活動四：自學(xué)檢查與材料分析 材料一：在第三次科技革命中的技術(shù)大多在10年,如從發(fā)現(xiàn)雷達(dá)原理到制造雷達(dá)用了10年;原子能從開發(fā)到應(yīng)用為6年;晶體管4年;移動電話4年;激光2年;而電子計(jì)算機(jī)問世至今已經(jīng)發(fā)展到第五代。這說明第三次科技革命有什么特點(diǎn)？ 第一，科學(xué)技術(shù)在推動生產(chǎn)力發(fā)展方面起著越來越重要的作用，轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的速度加快。 材料二：如生物工程技術(shù)可運(yùn)用到醫(yī)學(xué),電子計(jì)算機(jī)可用于工農(nóng)業(yè)\科研\(zhòng)教育\國防建設(shè)等。 這說明第三次科技革命有什么特點(diǎn)？ 第二，科學(xué)與技術(shù)密切結(jié)合相互促進(jìn)。隨著科學(xué)實(shí)驗(yàn)手段的進(jìn)步，科研探索的領(lǐng)域也不斷開闊。 材料三：20世紀(jì)初,科技在國民生產(chǎn)總值中所占比重為5%----10%,70年代增長到60%,80年代已達(dá)80% 這說明第三次科技革命有什么特點(diǎn)？ 第三，科學(xué)技術(shù)各領(lǐng)域之間相互滲透，出現(xiàn)兩種趨勢：學(xué)科越分越多，分工越來越細(xì)，研究越來越深入；學(xué)科間的聯(lián)系越來越密切，科學(xué)研究朝綜合性方向發(fā)展。例如，美國的“曼哈頓工程”和“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”是國家規(guī)模的科研行動；現(xiàn)在的太空合作行動更是國際間的科研合作。 （三）第三次科技革命的影響 活動五：點(diǎn)撥與精講 材料一:現(xiàn)代科技發(fā)展還使生產(chǎn)力內(nèi)在結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,由勞動密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R密集型和技術(shù)密集型；由高物耗、高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型；由初級技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒夹g(shù)型。由體力勞動向腦力勞動轉(zhuǎn)化.迎來了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代!! 1、推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展 材料二:世界各國都在高科技領(lǐng)域展開激烈競爭,除了歐洲的“尤利卡”計(jì)劃外,還有美國的“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃,“信息高速公路”計(jì)劃,日本的“科技立國”戰(zhàn)略和中國的“863計(jì)劃”等,世界經(jīng)濟(jì)格局走向多極化 2、引起世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國際經(jīng)濟(jì)格局的變化 3、從而推動世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化 四、整合與小結(jié) 三次科技革命比較： 五、課堂練習(xí)：（多媒體展示） 六、知識延伸生：（思考并討論） 展望未來，你認(rèn)為中國能在21世紀(jì)中葉成為世界科技大國嗎？ 1、中國有數(shù)不清的絕頂聰明及可塑造性強(qiáng)的年輕一代，這是科技發(fā)展之首要前提。 2、中國傳統(tǒng)的儒家思想在重人倫和勤儉的同時(shí)，也重視教育，勢必令上述人才大有可為。 3、中國在過去一百年的發(fā)展中已經(jīng)走出了固步自封的模式，取而代之的是對近代科學(xué)的熱忱。 4、中國內(nèi)地、香港、臺灣近年來經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展為科技發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾。 5、政府支持科學(xué)是中國的希望所在……。 七、課后作業(yè)：練習(xí)冊習(xí)題。 八、板書設(shè)計(jì)：