九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 4.1 愛護(hù)水資源教案 (新版)新人教版.doc
《九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 4.1 愛護(hù)水資源教案 (新版)新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 4.1 愛護(hù)水資源教案 (新版)新人教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
第四單元 自然界的水 課標(biāo)要求 1.知識與技能 (1)知道地球上水的存在和分布情況,知道水資源短缺已成為一個全球性的問題,我國是一個水資源短缺的國家,初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性,從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德;了解天然水污染物的來源、危害及其常規(guī)處理方法。 (2)了解純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別;了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的操作。 (3)認(rèn)識水的組成,知道單質(zhì)和化合物的概念及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系,并能對一些常見物質(zhì)進(jìn)行簡單分類。 (4)掌握化學(xué)式及其含義;知道一些常見元素和根的化合價,熟悉化合價的一般規(guī)律;能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成,并能利用化合價推求化學(xué)式。 (5)了解相對分子質(zhì)量的含義,并能利用相對分子質(zhì)量計算物質(zhì)的組成;根據(jù)某一新物質(zhì)的化學(xué)式,會求相對分子質(zhì)量、各元素質(zhì)量比或某種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等。 2.過程與方法 (1)通過查閱資料、分析圖表等形式來了解水資源情況。 (2)聯(lián)系生活實際,了解自來水的一系列凈化過程,硬水和軟水的區(qū)別及使用硬水帶來的危害;了解水的凈化方法。 (3)通過水的電解實驗及實驗現(xiàn)象的觀察,歸納總結(jié)出水的組成。 (4)通過化合物中各元素的原子有一定的數(shù)目比說明化合價的含義;利用化合價規(guī)律指導(dǎo)化學(xué)式的書寫并通過化學(xué)式推斷未知元素的化合價。 (5)通過對化學(xué)式所表示的意義的分析理解相對分子質(zhì)量的計算方法及物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比;通過對元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的確定尋找元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)應(yīng)用的計算方法和技巧。 3.情感、態(tài)度與價值觀 (1)學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限,增強(qiáng)保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識,并能在生活中以實際行動來關(guān)心、保護(hù)我們的環(huán)境,珍惜水資源,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 (2)從衛(wèi)生、健康的角度正確選擇飲用水,感受化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用。 (3)利用電解水實驗的討論,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力和習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。 (4)能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。 教材分析 本單元從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā),在展現(xiàn)水與人類的密切關(guān)系的同時,又以水為載體,將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、化合價、化學(xué)式、相對分子質(zhì)量及其有關(guān)的計算等內(nèi)容及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)基本實驗操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。本單元的特點是將內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系,把化學(xué)的一些概念和基本操作穿插于生活中,使學(xué)生能夠借助生活中的知識理解所學(xué)內(nèi)容,將課本上學(xué)到的知識再應(yīng)用到生活中,同時提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。 從本單元的知識框架上看,以“保護(hù)水資源”、“水的凈化”、“水的組成”三個課題圍繞“水”從學(xué)科到人文,從生活到技術(shù)多方位、多視角地認(rèn)識水、利用水,形成一個較完整、較獨立的學(xué)習(xí)板塊。在這一板塊中,前有人文內(nèi)容為主的“水污染與水資源的保護(hù)”,后有學(xué)科知識為主的“水是由什么組成的”,中間是兩者兼而有之的“水的凈化”,具有學(xué)科內(nèi)容與人文內(nèi)容均衡配合且從微觀到宏觀、從學(xué)科到生活再到社會,知識和視角逐漸擴(kuò)大的特點,較好地體現(xiàn)了STSE(科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境)教育的思想。把化合價與化學(xué)式放在本章的最后,對第三章學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)提升。 本單元的重點是:軟水和硬水的區(qū)別;用辯證的方法看待水資源是豐富和有限的;水的電解實驗;水的組成的確定;化學(xué)式表示的意義、根據(jù)化學(xué)式的計算等。難點是:過濾的實驗操作要領(lǐng);根據(jù)化學(xué)式的計算等。水的組成與凈化、電解水實驗、根據(jù)化學(xué)式的計算等一直是各省市中考考查的重點和熱點。 學(xué)情分析 (1)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ):學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)基本已經(jīng)掌握水的物理、化學(xué)性質(zhì),知道水組成如何確定的實驗,列舉凈化水的常見方法;從組成上區(qū)分氧化物,判斷出常見的單質(zhì)和化合物。 (2)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的困難或可能出現(xiàn)的問題:物質(zhì)分類,學(xué)生雖能說出分類的標(biāo)準(zhǔn),可能上位和下位概念之間邏輯關(guān)系不易分辨,造成概念之間的邏輯關(guān)系的混亂。本單元的知識是較完整、獨立,可知識點過多,使得學(xué)生知識的構(gòu)建容易凌亂,沒有主線。 教學(xué)建議 (1)多媒體課件展示自然界中有關(guān)水的自然景象,激發(fā)學(xué)生對水的學(xué)習(xí)熱情,引入水的組成的教學(xué)過程;展示化學(xué)反應(yīng)微觀變化過程,充分體現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的變化本質(zhì)。 (2)充分運用實驗和對比的手法,培養(yǎng)學(xué)生的實驗綜合能力,進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。 課題1 愛護(hù)水資源 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 (1)了解水資源的分布和現(xiàn)狀。 (2)認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義。 (3)明確如何合理利用和保護(hù)水資源。 (4)初步學(xué)會一些常用的科學(xué)研究方法。 (5)初步學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的調(diào)查報告。 過程與方法 (1)通過調(diào)查、采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索、實驗、觀測等方法,收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息; (2)對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉、歸納;書寫調(diào)查報告及研究小論文。 情感、態(tài)度與價值觀 在活動中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識,以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 重點難點 (1)理解保護(hù)水資源的重大意義。 (2)學(xué)生匯報:語言準(zhǔn)確性的把握、節(jié)奏的控制。 教學(xué)準(zhǔn)備 兩杯水(其中一杯中放了大量氯化鈉);水污染狀況視頻 教學(xué)流程 — ↓ ↓ — ↓ ↓ — 教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境 教師拿兩杯水(其中一杯放了大量氯化鈉)邊喝邊進(jìn)教室,問:一個人在沙漠中探險,他最需要帶什么? 學(xué)生思考、回答。 請大家來品嘗我?guī)淼乃?,感覺一下水的滋味。 學(xué)生品嘗發(fā)現(xiàn)其中一杯水苦澀難咽。 二、根據(jù)書本和資料,了解水資源 沙漠中水尤其可貴。那么,整個世界的水資源是什么情況?哪位同學(xué)能根據(jù)自己的了解來講述一下。 學(xué)生講述。 看來,大家都有所準(zhǔn)備。該用怎樣的一句話來概括水資源? 學(xué)生發(fā)言:水的儲量是豐富的。 那淡水資源又如何呢?我們在利用水方面存在什么現(xiàn)象? 學(xué)生根據(jù)自己掌握的情況發(fā)表各自的看法。 水資源是豐富的,淡水資源是有限的。人類生活生產(chǎn)用水量不斷增加,又不斷地污染水源。 從上面的事實看出,水資源的儲量是豐富的,但淡水資源是短缺的。我們該以何種態(tài)度來對待水資源呢? 學(xué)生討論回答。我們要愛護(hù)水資源,節(jié)約用水,防止污染。 三、節(jié)約用水 我們要節(jié)約用水。我們該如何做呢? 在我們書上,有一個家庭用水情況調(diào)查表,請同學(xué)們在課外進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查,并和你的家長、同學(xué)討論什么地方做得不夠,如何改進(jìn)。 學(xué)生討論交流。 四、了解關(guān)心污染狀況 我們雖然注意到了節(jié)水問題,但由于種種原因,水污染日益嚴(yán)重。 讓我們來關(guān)注我們周圍的水污染情況吧。 請同學(xué)們討論、交流你們的調(diào)查結(jié)果。 小組討論、交流調(diào)查的情況。并派代表發(fā)言:水污染的原因:1.工業(yè)三廢的任意排放;2.農(nóng)業(yè)化肥的不合理施用;3.生活污水的任意排放。 請同學(xué)們打開課本看71頁的水體污染來源示意圖和水體污染使魚大量死亡圖。 觀看,更進(jìn)一步思考污染的嚴(yán)重性。 五、總結(jié)提高 通過本課題的學(xué)習(xí),你們知道了什么? 為了我們周圍的水更清澈,讓我們愛護(hù)水資源吧。 學(xué)生小結(jié),形成共識。 板書設(shè)計 教師隨筆 備課資料 1.化學(xué)小知識 世界水日 21世紀(jì)是“水的世紀(jì)”。水危機(jī)將成為最嚴(yán)重的全球性問題之一。1993年第47屆聯(lián)合國大會通過一項決議:將每年的3月22日定為“世界水日”,旨在使全世界都來關(guān)心并解決淡水資源短缺這一日益嚴(yán)重的問題,并要求全國根據(jù)本國國情,開展相應(yīng)的活動,提高公眾珍惜和保護(hù)水資源的意識。同學(xué)們可通過網(wǎng)上查詢等方法,了解自1994年以來每年“世界水日”的主題。 2.趣味化學(xué)資料 地球上的淡水資源 地球上的水資源,從廣義上來說是指水圈內(nèi)的水量總體。由于海水難以直接利用,因而我們所說的水資源主要指陸地上的淡水資源。通過水循環(huán),陸地上的淡水得以不斷更新、補充,滿足人類生產(chǎn)、生活需要。陸地上的淡水資源總量只占地球上水體總量的2.53%,而且大部分主要是分布在南北兩極地區(qū)的固體冰川。 水體污染物及危害 水體污染有兩類:自然污染和人為污染。 人為污染是人類生活和生產(chǎn)活動中產(chǎn)生的廢水對水體的污染,包括生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)田排水和礦山排水,還有廢渣和垃圾傾倒在水中或岸邊經(jīng)降雨淋洗流入水體造成的污染。 從污染的化學(xué)組成劃分,主要是酸堿鹽等無機(jī)污染物、重金屬污染物、耗氧有機(jī)污染物、有毒有機(jī)污染物和生物體污染物等。 農(nóng)藥污染物 農(nóng)藥是保護(hù)農(nóng)作物的藥劑,包括殺蟲劑、除草劑、殺菌劑等。農(nóng)藥進(jìn)入土壤,必須要求在土壤中停留一定時期,才能發(fā)揮其應(yīng)有的殺蟲、滅菌或除莠作用。農(nóng)藥對土壤的污染與農(nóng)藥的施用方法、性質(zhì)、用量以及土壤的成分都有關(guān)系。進(jìn)入土壤中的農(nóng)藥首先是被土壤吸附,其后被植物吸收,或在土壤中遷移和降解。 農(nóng)藥污染 農(nóng)作物吸收了土壤中的農(nóng)藥,并積累在農(nóng)產(chǎn)品(糧、菜、水果等)中,通過食物鏈危害鳥、獸和人類健康。還因農(nóng)藥同時殺害了有益生物(或害蟲天敵),破壞了自然生態(tài)系統(tǒng),使農(nóng)作物遭到間接的損害。 農(nóng)藥的危害 短期大量攝入農(nóng)藥能引起急性中毒,長期接觸農(nóng)藥,可引起慢性中毒。 有機(jī)氯農(nóng)藥的慢性中毒主要是損害肝、腎;經(jīng)常接觸有機(jī)磷農(nóng)藥的人,當(dāng)體內(nèi)積累到一定程度,還會出現(xiàn)大腦功能損害癥狀。 農(nóng)藥還會在人體內(nèi)蓄積,影響生物酶的活性。如長期接觸六六六的人,皮膚會對光過敏或者易生痤瘡;DDT可引起高脂血癥等。 農(nóng)藥是非常重要的環(huán)境激素,對內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)產(chǎn)生影響,可使鳥產(chǎn)卵數(shù)減少、蛋殼變薄、胚胎不易發(fā)育等。 防止農(nóng)藥的危害 有機(jī)氯農(nóng)藥已先后在許多國家被禁止使用。我國從1984年起停止生產(chǎn)六六六、DDT農(nóng)藥;從1992年起,禁止使用六六六、DDT、二溴氯丙烷、敵枯雙等農(nóng)藥。 大力發(fā)展高效低毒、低殘留農(nóng)藥,如除蟲菊酯、煙堿等植物體天然成分的農(nóng)藥,大力開展微生物農(nóng)藥的研究等。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 4.1 愛護(hù)水資源教案 新版新人教版 九年級 化學(xué) 上冊 第四 單元 自然界 愛護(hù) 水資源 教案 新版 新人
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-3391043.html