2019-2020年高三地理《大氣的受熱過程》教學(xué)設(shè)計(jì)word版.doc

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2019-2020年高三地理《大氣的受熱過程》教學(xué)設(shè)計(jì)word版 【明確考點(diǎn)】 大氣的受熱過程。熱力環(huán)流的形成及其影響。高低空大氣水平運(yùn)動—風(fēng)的形成過程。 【課堂互動】 自主學(xué)習(xí) 知識點(diǎn)一、大氣的受熱過程 1．能量來源：________是地球上最主要的能量來源。 2．大氣對太陽輻射吸收：具有____性；____和______吸收波長較短的______，____和________吸收波長較長的______。 3．大氣對地面保溫作用 （1）地面增溫：地面吸收____輻射。 （2）大氣增溫：大氣吸收________輻射。 （3）大氣保溫：__________把熱量還給地面。 合作探究 讀教材圖2-2-4“大氣的保溫作用”，回答下列問題。 （1）圖中太陽輻射在進(jìn)入大氣層時，為什么大氣直接吸收的太陽輻射能量很少？ （2）圖中大氣輻射、太陽輻射和地面輻射的波長，并說明原因是什么？ （3）根據(jù)圖中原理分析為什么月球表面溫度的變化比地球表面劇烈？ （4）什么是大氣逆輻射？大氣逆輻射有什么意義？ （5）由圖分析大氣對地面的保溫作用原理是怎樣的？ 典例剖析 例 下圖為“北京某年3月8日和3月9日氣溫變化圖”，讀圖判斷下列說法正確的是 A．3月9日白天與夜晚氣溫都比3月8日低 B．3月8日是晴天，3月9日是陰天 C．云層對大氣不一定具有保溫作用 D．體現(xiàn)了云層對太陽輻射和地面的反射作用 解析：從圖中可以看出，3月8日與3月9日相比，白天氣溫較高，夜間氣溫較低，晝夜溫差大，說明8日是晴天，9日是陰天。 答案：B 變式訓(xùn)練 讀圖，回答下列問題。 （1）在圖示各項(xiàng)內(nèi)容中，由于 、 （填寫代表的英文字母）的存在，使大氣具有“溫室效應(yīng)”（保溫效應(yīng)）。 （2）請闡述地質(zhì)歷史上大氣“溫室效應(yīng)”在地表環(huán)境形成中的作用。 （3）從生物地球化學(xué)循環(huán)的角度，指出降低“溫室效應(yīng)”的措施是 和 。 知識點(diǎn)二、熱力環(huán)流 自主學(xué)習(xí) 1．概念：由于地面________而形成的空氣環(huán)流； 2．溫壓關(guān)系（近地面）氣溫高—?dú)鈮篲_，氣溫低—?dú)鈮篲_。（高空與近地面相反） 3．形成過程：冷熱不均→空氣____運(yùn)動→同一水平面上______→水平氣壓梯度力（原動力）→空氣的____運(yùn)動（風(fēng)）。 4．常見的熱力環(huán)流 （1）小尺度：城市風(fēng)、____風(fēng)、山谷風(fēng)。 （2）大尺度：____環(huán)流。 合作探究 讀教材圖2-2-6“冷熱不均引起的熱力環(huán)流”，回答下列問題。 （1）讀圖分析A處的近地面和高空哪里氣壓高？為什么？ （2）圖中A、B、C、三地在什么情況下等壓面分布是呈水平狀態(tài)的？ （3）分析下面兩圖，分析圖中等壓線與氣壓高低的關(guān)系是怎樣的？ （4）圖中A地氣流在垂直方向上為什么由低壓流向高壓？B、C兩地為什么氣流也是從低壓流向高壓？ 典題剖析 例 若此圖為熱力環(huán)流側(cè)視圖，則下列說法正確的是： A．溫度：a＞b＞c＞d B．氣壓：d＞a＞b＞c C．引起該環(huán)流形成的原因是地面冷熱不均 D．熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動最復(fù)雜的形式 解析：熱力環(huán)流產(chǎn)生的基礎(chǔ)是地面的冷熱不均。 答案：C 變式訓(xùn)練 讀下圖，下列各點(diǎn)關(guān)系正確的是 ( ) ①A點(diǎn)比B點(diǎn)氣壓低 ②B點(diǎn)比D點(diǎn)氣壓高 ③B點(diǎn)和D點(diǎn)氣壓相等 ④C點(diǎn)比D點(diǎn)氣壓高 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 自主學(xué)習(xí) 知識點(diǎn)三：大氣的水平運(yùn)動—風(fēng) 1．水平氣壓梯度力：形成風(fēng)的直接原因，大小與氣壓梯度成____，方向______等壓線，由__壓區(qū)指向__壓區(qū)。 2．地轉(zhuǎn)偏向力：方向與物體的運(yùn)動方向____，北半球向__偏，南半球向__偏。 3．摩擦力：方向與風(fēng)向____，大小與距離地面高度成____，高空可忽略不計(jì)。 4．風(fēng)向 （1）赤道：受水平氣壓梯度力（近地面有摩擦）作用→風(fēng)向______等壓線。 （2）其他緯度 高空：受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用→風(fēng)向______等壓線。 低空：受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力作用→風(fēng)向與等壓線____。 合作探究 讀教材圖2—2--9“在氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下形成的風(fēng)”和2—2--10“近地面大氣中的風(fēng)向”，回答下列問題。 （1）圖中氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的方向分別是怎樣的？假設(shè)為北半球，請?jiān)谙聢D中標(biāo)注氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力。 （2）圖2—2--9所示風(fēng)是近地面還是高空的？判斷依據(jù)是什么？ （3）該圖所示為那個半球的風(fēng)？為什么？ （4）圖中在地轉(zhuǎn)偏向力和水平氣壓梯度力共同作用下，風(fēng)是如何運(yùn)動的? （5）風(fēng)向與等壓線平行時氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力有何關(guān)系？ 典題剖析 例1 讀下面兩幅等壓線圖，A、B、C、D四地風(fēng)力最大的是 ( ) 解析：影響風(fēng)力大小的主導(dǎo)因素是氣壓梯度力，從圖中看出，兩圖比例尺相同，A、C兩地等壓線較密，兩圖等壓線間的差值乙圖比甲圖大，故風(fēng)力最大的為C。 答案：C 例2 下圖為北半球某地等壓面分布圖，下列各點(diǎn)的氣壓值由大到小排序正確的是 （ ） A．A﹥B﹥D﹥G B．G﹥D﹥B﹥A C．A﹥F﹥E﹥C D．G﹥D﹥C﹥F 解析：圖示為從近地面到高空的等壓面分布，一般來說，近地面的氣壓值要比高空氣壓值高，所以A點(diǎn)氣壓值大于同一地高空的C點(diǎn)年在的等壓面氣壓；由此可知，圖中C、E兩點(diǎn)由于位于同一等壓面上，氣壓值相等，各點(diǎn)氣壓高低為：A﹥F﹥CE﹥B﹥D﹥G。 答案：A 變式訓(xùn)練 讀等壓線分布示意圖，其中正確表示南半球近地面風(fēng)向的是 【思維拓展】 大氣對地面的保溫作用 ①大氣吸收地面輻射增溫：對流層大氣中的水汽和二氧化碳，對地面長波輻射具有很強(qiáng)的吸收能力。 大部分的地面輻射被其吸收而增溫，然后它再以輻射、對流的方式向高層大氣傳送熱量。所以說，地面輻射是對流層大氣的主要的直接熱源。 ②大氣逆輻射對地面起到保溫作用：近地面大氣吸熱增溫后，也向外進(jìn)行輻射，叫大氣輻射。大氣輻射中一小部分向上，散失到宇宙空間；其余絕大部分是向下的，因其與地面輻射的方向相反，稱為大氣逆輻射。大氣逆輻射使得大氣把從地面輻射中獲取的熱量還給了地面，所以說大氣對地面起著保溫作用。 【自我評價】 一、選擇題 1．同一經(jīng)緯度“高處不勝寒”的原因是 （ ） A．氣壓低 B．空氣稀薄 C．到達(dá)的太陽輻射少 D．到達(dá)的地面輻射少 2．人造煙幕防霜凍的原理是 （ ） A．煙幕中的塵埃對地面具有保溫作用 B．煙幕中的二氧化碳對地面具有保溫作用 C．煙幕通過熱輻射直接使大氣增溫 D．煙幕通過熱輻射直接使地面增溫 3．青藏高原地區(qū)小麥單產(chǎn)高的主要原因是 （ ） A．晝夜溫差大，太陽輻射強(qiáng) B．CO2濃度高 C．氣溫偏低，水分蒸發(fā)少 D．雨量充沛 4．能使近地面氣溫增高的原因有 （ ） ①臭氧對紫外線的吸收 ②塵埃的反射和散射作用 ③大氣逆輻射作用 ④水汽和二氧化碳吸收地面輻射 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 5．下圖表示夜晚氣溫的四種情況，夜晚氣溫最高的是 ( ) 讀下圖，回答6～8題。 6、在圖中箭頭所示輻射中，屬于短波輻射的是 ( ) A．箭頭a B．箭頭b C．箭頭c D．箭頭d 7、表示大氣對地面的溫室效應(yīng)的是 ( ) A．箭頭a表示的輻射 B．箭頭b表示的輻射 C．箭頭c表示的輻射 D．箭頭d表示的輻射 8、當(dāng)大氣中的云量和水汽含量增加時 ( ) ①箭頭f可能增強(qiáng) ②箭頭e可能增強(qiáng) ③箭頭c可能增強(qiáng) ④箭頭a可能增強(qiáng) A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 二、綜合題 9．讀氣溫日變化曲線圖，回答下列問題： （1）A、B兩條曲線中，表示陰天時的氣溫曲線是 。 （2）白天陰天，氣溫比晴天時較 ，這是由于 。 （3）夜晚陰天，氣溫比晴天較 ，這是由于 。 10．（xx華南師大附中高三測試，36）實(shí)驗(yàn)題：在一個長、寬、高分別是2米、1米和1米且6面都封閉的透明玻璃柜內(nèi)，底面兩側(cè)分別放置一個電爐（有導(dǎo)線連到柜外）和一大盆冰塊。在玻璃柜頂面中部的內(nèi)壁貼一張下垂的紙片A，在玻璃柜底面中部的內(nèi)壁貼一張豎立的紙片B（如下圖所示）。在電爐通電一段時間之后，根據(jù)紙片A、B的偏動情況，可以模擬驗(yàn)證某一地理原理。 （1）以上實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的是 地理原理。 （2）在電爐通電一段時間之后，紙片A向 （左或右）偏，紙片B向 （左或右）偏。 （3）在下圖中用實(shí)線畫出電爐和冰塊附近高處和低處等壓線的彎曲情況，并用箭頭畫出空氣的運(yùn)動方向。 第二課時 大氣的受熱過程 【課堂互動】 知識點(diǎn)一、大氣的受熱過程 合作探究 1．（1）大氣對太陽輻射的吸收具有選擇性，臭氧主要吸收波長較短的紫外線，水汽和二氧化碳主要吸收波長較長的紅外線，太陽輻射的能量主要集中在可見光部分，大氣對可見光吸收很少，因此大氣直接吸收的太陽輻射能量很少。 （2）太陽輻射<地面輻射<大氣輻射 原因：物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長越短。 （3）月球表面沒有大氣層，地球表面的大氣通過削弱作用降低了白天的氣溫，通過保溫作用提高了夜晚的氣溫。 （4）大氣因吸收地面輻射而增溫，并向外放出輻射，大部分輻射向下射向地面，其方向與地面輻射正好相反，稱為大氣逆輻射。補(bǔ)充了地面輻射損失的熱量，對地面起保溫作用。 （5）近地面大氣大量吸收地面輻射，并通過大氣逆輻射把熱量還給地面。 變式訓(xùn)練 （1）e、f (2)吸收長波輻射使近地面大氣升溫。減少熱量向宇宙散失，逆輻射使近地面氣溫變化幅度減小。保溫，使地球表面較為溫暖?；颍菏沟厍虮砻孑^為溫暖，若無此效應(yīng)則地表較寒冷 (3)增加綠色植物 減少化石燃料的消耗 知識點(diǎn)二、熱力環(huán)流 合作探究 （1）近地面。海拔越高，氣壓越低。圖中所標(biāo)高低氣壓是就同一水平面而言。 （2）氣溫相同，空氣不受到擾動，氣壓相同。 （3）氣壓高的地方，等壓線向上彎曲；氣壓低的地方，等壓線向下彎曲。 （4）圖中氣壓的高低都是相對于同一水平面來說的，A地近地面雖然是低壓，但仍然高于高空的的高壓，氣流因受熱而膨脹上升；B、C兩地高空的低壓和近地面的高壓也是相對于同一水平面而言的，這里氣流因受冷而收縮下沉。 變式訓(xùn)練 C 知識點(diǎn)三：大氣的水平運(yùn)動—風(fēng) 合作探究 1．（1）氣壓梯度力：垂直于低壓線，有高壓指向低壓；地轉(zhuǎn)偏向力：垂直風(fēng)向，北半球右偏。標(biāo)注略。 （2）高空。只受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用，不受摩擦力的作用，最后與低壓線平行。 （3）兩力共同作用的結(jié)果，使風(fēng)向逐漸偏離氣壓梯度力的方向，北半球向右偏至平行于等壓線。 （4）北半球。因?yàn)轱L(fēng)向右偏。 （5）大小相等，方向相反。 變式訓(xùn)練 A 【自我評價】 一、選擇題 1．D 2．B 3．A 4．C 5．A 6．A 7．C 8．D 二、綜合題 9．（1）A (2)低 大氣對太陽輻射的反射作用強(qiáng) (3)高 大氣的逆輻射作用強(qiáng) 10．（1）熱力環(huán)流 （2）右 左 （3）如圖所示