八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《送你一束轉(zhuǎn)基因花》教案 蘇教版.doc

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第29課 送你一束轉(zhuǎn)基因花 教學(xué)目標(biāo)： ○知識(shí)與能力 學(xué)習(xí)文本要帶著親切的感情，運(yùn)用典型舉例，思路清晰地介紹科技知識(shí)的寫法。 ○過(guò)程與方法 文本是一篇科技說(shuō)明文，學(xué)習(xí)文本要先用勾畫圈點(diǎn)法了解培育轉(zhuǎn)基因的成就，然后合作探究說(shuō)明方法及語(yǔ)言方面的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，暢想美好未來(lái)。 ○情感、態(tài)度和價(jià)值觀 體會(huì)作者滲透在文中的關(guān)愛和親切情意，通過(guò)學(xué)習(xí)文本，激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 新型生物技術(shù)對(duì)于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，親切隨和而富有感情的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)： 新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)及什么是轉(zhuǎn)基因花。 教學(xué)流程： 一、課前交流，導(dǎo)入新課。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果有一天，你想要一朵自己想象中的花，只要你給花卉公司打個(gè)電話，不管多么神奇，工作人員都可以從轉(zhuǎn)基因花卉庫(kù)里找到你要的那種奇異的花的，那該是多么愜意??！文本《送你一束轉(zhuǎn)基因花》即向我們講述了當(dāng)前轉(zhuǎn)基因花的成果及前景，我們一塊兒去領(lǐng)略一下。 被引入對(duì)文本的欣賞。 二、感知文本，整體把握。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀文本，用勾畫圈點(diǎn)法標(biāo)出有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因花新品種方面已取得成就的語(yǔ)句。（巡視，點(diǎn)撥） 閱讀文本，勾畫圈點(diǎn)有關(guān)語(yǔ)句，并用有條理的語(yǔ)言講述。 ①已經(jīng)克隆到了兩個(gè)能使花趨向于顯藍(lán)色的基因，可以使人們培育出珍惜的藍(lán)色月季和康乃馨。 ②利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，已經(jīng)在矮牽?；?、菊花等觀賞花卉中成功地進(jìn)行了花色修飾。 ③生物學(xué)家用發(fā)根桿菌轉(zhuǎn)化檸檬天竺葵，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化植株中芳香族物質(zhì)有顯著提高。花朵散發(fā)出誘人的甜香味。 ④1995年，澳大利亞花卉基因公司生產(chǎn)的可長(zhǎng)久保存的轉(zhuǎn)基因花卉康乃馨在澳大利亞獲準(zhǔn)上市。 ⑤1996年春，華裔科學(xué)家羅達(dá)與其合作者克隆到了一種控制花朵形狀的基因，并發(fā)現(xiàn)這種基因和另一種基因?qū)ǘ湫螤畹男纬善痍P(guān)鍵作用。此類基因發(fā)揮作用時(shí)，金魚草的花就發(fā)育成不規(guī)則形，發(fā)生變異時(shí)，金魚草的花就發(fā)育成規(guī)則形。 三、探究寫法，深入領(lǐng)會(huì)。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、這篇文本雖是一篇科技說(shuō)明文，但是我們讀來(lái)卻很有趣味，這與文本運(yùn)用的語(yǔ)言有很大關(guān)系，你能說(shuō)說(shuō)它們的語(yǔ)言有哪些獨(dú)特之處嗎？ 適當(dāng)點(diǎn)撥：如果不借助這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，會(huì)使讀者讀起來(lái)不知“所以然”。 2、這篇高科技說(shuō)明文，要告訴我們的是：轉(zhuǎn)基因花到底是什么樣的花？新型的生物技術(shù)有哪些特點(diǎn)等，為了便于說(shuō)明內(nèi)容通俗易懂，作者除了運(yùn)用上面的語(yǔ)言技巧外，還運(yùn)用了什么技巧？ 3、這篇文本我們樂讀、愛讀，不光有上述特點(diǎn)，而且思路清晰，你能就結(jié)構(gòu)方面談?wù)勀愕囊娊饷矗? 1、用心思考，各抒己見。 ①語(yǔ)言富有感情。文題“送你一束轉(zhuǎn)基因花”充滿情意，從人們常年相互贈(zèng)送花卉，以表達(dá)自己的一份心意和美好的祝愿起筆，以及“我們似乎曾經(jīng)還想送點(diǎn)什么更特別的花”，都反映了人們美好的情感，并多次提到“夢(mèng)想”及轉(zhuǎn)基因花使人們美夢(mèng)成真，使讀者感受到一種親切的情意。 ②文本運(yùn)用了一系列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)銜接內(nèi)容，使文本讀來(lái)流暢自然。如段二中，運(yùn)用了“比如可以……還可以……而且……就可以”來(lái)逐層遞進(jìn)說(shuō)明新型生物技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。段三使用了“首先要……進(jìn)而……再……從而……”體現(xiàn)了科學(xué)家的思路，條理清晰。 2、思考，討論回答。 ①用了舉例說(shuō)明的方法，化抽象為具體。如舉特別的花：藍(lán)色的月季，有香味的菊花，矮小的迷你向日葵等；舉生物學(xué)家皮斯和華裔科學(xué)家羅達(dá)及其合作者的例子，說(shuō)明在改變花卉的香味、形狀等方面取得的突破性進(jìn)展。 ②用了作比較的說(shuō)明方法。如新型的生物技術(shù)與傳統(tǒng)花卉育種進(jìn)行比較。 3、思考，小組討論，回答：這篇文本采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)形式，先說(shuō)明了新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和什么是轉(zhuǎn)基因花，然后從三個(gè)方面說(shuō)明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，三個(gè)方面是并列關(guān)系，互不包含，最后總結(jié)上文，點(diǎn)明轉(zhuǎn)基因花的光明而迷人的前途。 四、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 文本中說(shuō)“花卉可以從顏色、香味、形狀和保鮮期”等方面加以改良，想一想，為了更好適應(yīng)人們的需要，花卉還可以從哪些方面改良？ 小結(jié)：隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)不斷發(fā)展，在不久的將來(lái)我們的理想一定是會(huì)實(shí)現(xiàn)的。 自由討論，展開聯(lián)想的翅膀，各抒己見。如從保鮮的季節(jié)適應(yīng)性，鮮花的藥物功能，鮮花的實(shí)用和環(huán)保方面。 五、本課總結(jié)，布置作業(yè)。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、總結(jié)：文本的寫作技巧及語(yǔ)言運(yùn)用富有特色，以親切的語(yǔ)言，典型舉例的說(shuō)明方法，清晰的思路向我們指出了新型生物技術(shù)對(duì)于花卉育種的意義，說(shuō)明了轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機(jī)和美化世界方面的光明前景。學(xué)生以此在探究中樹立了科技創(chuàng)新意識(shí)。 2、作業(yè)： ①抄寫生字新詞。 ②文本運(yùn)用了 說(shuō)明方法。 ③文中從 三個(gè)方面說(shuō)明了轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良性。 ④展開豐富聯(lián)想，用生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪一下你想要的一種什么樣的奇妙的花卉。 1、聆聽感受。 2、獨(dú)立完成。 板書設(shè)計(jì)： 第29課 送你一束轉(zhuǎn)基因花 小樣 在培育轉(zhuǎn)基因花方面的成就 1、語(yǔ)言：親切 2、詞語(yǔ)：巧妙 3、說(shuō)明方法：舉例，作比較 4、結(jié)構(gòu)：總分總