2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第25課 水調(diào)歌頭》教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第25課 水調(diào)歌頭》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力目標(biāo)： 1.了解這首詩(shī)的作者生平及相關(guān)的背景知識(shí)。 2.了解這首詩(shī)的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人思想感情。 3.背誦這首詩(shī)。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1.配樂(lè)范讀、打拍朗誦、足踏朗誦，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中充分體會(huì)作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美。 2.利用“主題”來(lái)建構(gòu)以中秋月亮為題材的詩(shī)詞從而學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)詞的對(duì)比、區(qū)分與整合。 3.古詩(shī)四步教學(xué)法：知詩(shī)－誦詩(shī)－析詩(shī)－品詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生知內(nèi)容、想意境、悟情感、品特色，最終背誦。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)再現(xiàn)詩(shī)的意境達(dá)到感染學(xué)生的目的，利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并以次激發(fā)學(xué)生的想象進(jìn)行創(chuàng)造，溝通課內(nèi)外，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)意，并積累名句。 重點(diǎn)突破：多形式反復(fù)誦讀，情景教學(xué)，名句賞析。 教學(xué)難點(diǎn)：借助想象，感悟意境，深刻體味作品所蘊(yùn)涵的情思，理解詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀情懷。 難點(diǎn)突破：利用多媒體輔助手段、名句賞析、討論合作，幫助學(xué)生了解情感，引起共鳴。 教學(xué)方法： 1.誦讀法 2.情景教學(xué)法 3.討論點(diǎn)撥法 4.古詩(shī)四步教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法： 1.朗讀理解 2.小組合作 3.發(fā)揮想象 教學(xué)用具： 《春江花月夜》磁帶、多媒體課件、《明月幾時(shí)有》歌曲磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一. 導(dǎo)入新課（配樂(lè)《春江花月夜》） 在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它易激發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想，一勾新月會(huì)讓人想到初生的萌芽事物，一輪滿(mǎn)月，會(huì)讓人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄托了很多憧憬、很多情感，同學(xué)們能調(diào)動(dòng)積累，說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的有關(guān)明月的詩(shī)句嗎？（播放圖片：學(xué)生說(shuō)古詩(shī)）那么蘇軾仰望明月，他會(huì)聯(lián)想到什么呢？ 二.走進(jìn)作者 多媒體出示： ①蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，四川眉山人。他在詩(shī)、詞、文、畫(huà)等方面均有很深的造詣。②他既是豪放詞派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。③他與他的父 親蘇洵、弟弟蘇轍并稱(chēng)“三蘇”④學(xué)過(guò)他的文章， 如《惠崇<春江晚景>》、《題西林壁》、《記承天寺夜游》等。 三. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀： 出示朗讀指導(dǎo)（一）： 1、讀出音韻美。朗讀時(shí)語(yǔ)速一定要慢下來(lái)，讀出韻腳的延長(zhǎng)音。 2、讀出節(jié)奏美。要求做到有板有眼地讀。 3、讀出抑揚(yáng)頓挫之美。要求讀出詩(shī)詞的味道與感覺(jué)來(lái)。 （1.）教師范讀全詞（配以《春江花月夜》），學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知詩(shī)意 提示重點(diǎn)字讀音 闕（que）瓊（qiong）綺（qi）勝（sheng） （2.）手打拍朗讀、足踏朗讀，（教師示范朗讀、學(xué)生跟讀） 要求：充分體會(huì)作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美 （3.）抽生讀，配樂(lè)。 要求：字正腔圓，正確斷句 （4.）分男女生分上下闕讀 要求：抑揚(yáng)頓挫，略帶感情 （5）名家誦讀視頻 四.品讀詩(shī)詞 1.學(xué)生借助注釋?zhuān)斫庠?shī)意 多媒體出示寫(xiě)作背景，學(xué)生參考助讀資料 2.教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，知道學(xué)生解讀詩(shī)意 （多媒體出示）出示自主學(xué)習(xí)與合作探究： 1.從這首詞中找出寫(xiě)作者的心理活動(dòng)的字詞？并說(shuō)說(shuō)作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？ 2.你覺(jué)得這首詞中哪一句寫(xiě)得好？為什么？請(qǐng)賞析一下。 （提示：可以從寫(xiě)法、用詞、思想感情、蘊(yùn)含哲理等方面著手分析。） 3吟誦詩(shī)詞 出示朗讀指導(dǎo)（二）： 1.以?xún)?nèi)心獨(dú)白的方式朗讀。 2.讀出作者的情感變化，做到有情有味地朗讀。 3.可以配上有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情。 五. 吟唱詩(shī)詞 多媒體播放《明月幾時(shí)有》，學(xué)生試唱。 六.課堂檢測(cè) （多媒體出示）： 1.寫(xiě)出《水調(diào)歌頭》中蘊(yùn)涵人生哲理的句子： 2.最能體現(xiàn)人間真情和美好祝愿的千古名句： 3.另寫(xiě)一句詠月抒懷的詩(shī)句： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 水調(diào)歌頭 上闕：――飲酒問(wèn)月――幻想上天―― 熱愛(ài)人間 下闕：――月圓人離――難眠懷弟――美好祝愿