2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《2.1 運(yùn)動(dòng)的水分子》學(xué)案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《2.1 運(yùn)動(dòng)的水分子》學(xué)案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別 2． 了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。 知識(shí)點(diǎn)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 過(guò)濾和蒸餾的原理及實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)，肥皂水，硬水，軟水，蒸餾瓶、玻璃棒、燒杯、冷凝管，酒精燈 板書設(shè)計(jì)： 水的凈化 水：化學(xué)符號(hào)，組成；構(gòu)成。（純凈物） 自然界的水：含有不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)（混合物） 一、不溶性雜質(zhì)的凈化 1． 沉淀（加絮凝劑） 2． 過(guò)濾：小的走，大的留 3． 吸附：物理變化 二、可溶性雜質(zhì)的凈化 1． 硬水：含鈣、鎂的化合物較多 2． 鑒別：用肥皂：渣硬沫軟 3． 軟化：煮沸： 家庭 學(xué)習(xí)過(guò)程： 師生互動(dòng) 復(fù)習(xí)提問(wèn)：水是純凈物還是混合物？由什么元素組成的？由什么微粒構(gòu)成的？ 新授： 提問(wèn)：什么地方存在水？ 學(xué)生思考回答：河水、湖水、井水、海水等 提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)看到黃河？（電視上也行）黃河水是什么樣子的？ 學(xué)生答：很渾 提問(wèn)：能不能說(shuō)一下原因？ 學(xué)生：因?yàn)楹写罅康哪嗌? 提問(wèn)：那么你說(shuō)黃河水是純凈物還產(chǎn)混合物呢？ 學(xué)生：是混合物 提問(wèn)：捧起一捧海水是否是清澈透明的？嘗一下是什么味道？為什么？ 學(xué)生：是，是咸的。因?yàn)楹惺雏} 提問(wèn)：那么，海水是純凈物還是混合物？ 學(xué)生：是混合物。 總結(jié)：自然界的水都或多或少的含有象泥沙這樣不溶性雜質(zhì)還有象食鹽這樣可溶性的雜質(zhì)，因此自然界的水都是混合物。如何除去這些不溶性和可溶性雜質(zhì)，這就是水的凈化問(wèn)題。 首先我們先看一下怎樣除去這些不溶性的雜質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們看書參照自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖總結(jié)一下可以采取哪些操作來(lái)除去這些不溶性的雜質(zhì)。 一、不溶性雜質(zhì)的凈化 1． 沉淀 演示實(shí)驗(yàn)：觀察混濁的水的靜置，并比較顆粒大的和小的沉淀的快慢，從而得出加絮凝劑的作用：使小的顆粒凝聚成大的顆粒，加快沉淀。 2． 過(guò)濾 ：我為什么能從教室出去，再進(jìn)來(lái)？拖拉機(jī)能進(jìn)來(lái)嗎？為什么？同學(xué)們還能想出哪些類似的問(wèn)題？ 原理：小的走，大的留。 3． 吸附：衣服可以吸有很多灰塵，還可以吸收異味。是什么變化？哪個(gè)同學(xué)家使用凈水器？你知道里面有什么嗎？ 問(wèn)題：上述操作哪個(gè)凈化效果最好？ 通過(guò)上述操作得到的水已經(jīng)是澄清透明的了，這些水是純凈的嗎？ 學(xué)生答：不是，還有可溶性的雜質(zhì)。 二、可溶性雜質(zhì)的凈化 提問(wèn)：對(duì)我們的身體來(lái)說(shuō)，喝礦泉水好呢？還是喝純凈水好呢？為什么？ 學(xué)生答：礦泉水。因?yàn)榈V泉水含有人體需要的多種礦物質(zhì)。 總結(jié)：這就是說(shuō)，水中的這些可溶性雜質(zhì)有些對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有益是，這些不需要除去。但有兩類可溶性的化合物，如果水中含得太多，將會(huì)對(duì)生活和生產(chǎn)造成很多麻煩，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)看是哪兩類化合物？這樣的水叫什么水？ 學(xué)生答：鈣的化合物、鎂的化合物，叫硬水。 提問(wèn)：能帶來(lái)什么樣的麻煩？請(qǐng)同學(xué)們看書。 提問(wèn)：你能鑒別硬水和軟水嗎？ 學(xué)生：用肥皂：起沫的是軟水，起渣的是硬水。 硬水的軟化：有哪此操作？ 學(xué)生答：煮沸水 蒸餾 提問(wèn)：在家里做飯時(shí)，開(kāi)鍋時(shí)，如果你掀開(kāi)鍋蓋，你能看到鍋蓋上有什么？怎么來(lái)的？你能說(shuō)一下蒸餾的原理是什么？ 提問(wèn)：同上面的幾個(gè)操作相比，蒸餾的凈水效果怎樣？ 練習(xí)題：56頁(yè)1、2、3。 下面咱們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)操作。 三、過(guò)濾“一貼”“二低”“三靠” 練習(xí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練 小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)都學(xué)到什么？ 課堂練習(xí)：1、下列各組混合物可用過(guò)濾法進(jìn)行分離的是 ( ) A. 酒精和水 B. 食鹽和泥沙 C. 食鹽水 D. 鐵粉和銅粉 2、天然水分別經(jīng)過(guò)下列凈化操作后,一定能得到軟水的是( ) A. 沉淀 B. 過(guò)濾 C. 吸附 D. 蒸餾 3、下列方法能區(qū)別硬水與軟水的是( ) A. 觀察顏色 B. 加入明礬 C. 溶解食鹽 D. 加入肥皂水 4、指出左圖中的錯(cuò)誤: ⑴ 。 ⑵ 。 教后反思： ,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、思考、討論、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)水凈化的原理和常用方法。由水壺中水垢的現(xiàn)象引出硬水和軟水的概念,教會(huì)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的方法檢驗(yàn)硬水和軟水。由水壺蓋上凝聚的水引出了蒸餾水的制備方法,通過(guò)學(xué)生自行設(shè)計(jì)制取蒸餾水的裝置,可促進(jìn)學(xué)生手腦并用,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)裝置的能力。引導(dǎo)開(kāi)展探究式學(xué)習(xí),從的視角出發(fā)認(rèn)識(shí)生活中的水,了解水的凈化方法,讓學(xué)生多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際,多做社會(huì)調(diào)查,從而理解保護(hù)水資源、珍惜水資源的重要性,培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)