2019版九年級物理全冊 15.3串聯和并聯教案 （新版）新人教版.doc

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2019版九年級物理全冊 15.3串聯和并聯教案 （新版）新人教版 備課班級 九年級 上課時間 執(zhí)教人 課題： 串聯和并聯 課時 1 教學設計 課 標 要 求 會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯和并聯電路。說出生產、生活中采用簡單串聯或并聯電路的實例。 教 材 及 學 情 分 析 教材分析： 本節(jié)內容放在本章的中間部分，是對電流和電路的鞏固和延伸，也是后面分析電路的基礎，起承上啟下的作用。 學情分析： 在學本節(jié)內容之前，學生學習了簡單的電路，具有連接簡單電路的能力，并且對學習物理有濃厚的興趣，參與意識強。但是，能辨認出實際的電路是串聯還是并聯，會畫合乎要求的電路圖以及根據電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說還是比較困難的。 課 時 教 學 目 標 1、 知道什么是串聯電路和并聯電路，會畫簡單的電路圖。 2、 通過實驗探究串、并聯電路的特點，會連接簡單的串聯和并聯電路。 3、 嘗試根據已有知識、經驗按要求設計簡單的串、并聯電路。 重點 理解串聯電路和并聯電路的特點。 難點 會識別和連接簡單的串、并聯電路。 教法學法 指導 討論法、實驗探究法 教具 準備 燈泡兩個，導線若干，開關三個干電池兩節(jié) 教學過程提要 環(huán)節(jié) 學生要解決的問 題或完成的任務 師生活動 設計意圖 引 入 新 課 學生初步建立對兩種電路連接的認識 提問這幅圖片最耀眼的地方在哪？ 同學們知道它們是怎樣連接的嗎？它們的連接方式一樣嗎？ 學生認識到物理與生活是緊密相聯系的，生活中處處有物理。 教 學 過 程 1、 知道串聯和并聯 二、掌握連接串聯電路和并聯電路 “想想做做”用一個電源、兩個燈泡、一個開關和一些導線組成電路，要想讓兩個小燈泡都發(fā)光，可以有幾種接法？ 猜想…… 提出問題：在連接電路之前，同學們思考連接電路時需注意哪些問題？ 1．開關要斷開. 2．絕不允許把電源的正負極直接用導線 連接起來. 3．連接電路后，需檢查電路連接無誤，然后方可閉合開關. 學生分組連接電路，并閉合開關，觀察燈泡發(fā)光情況。 串聯電路：把電路元件逐個順次連接起來 特點: 電流只有一條路徑;各用電器相互影響 并聯電路：把電路元件并聯連接起來 特點：電流有兩條或以上路徑；用電器互不影響 在串聯電路里，開關的位置改變了，它的控制作用是否會改變？在并聯電路中，干路開關和支路開關對各用電器的控制作用有什么不同？ 讓學生設計電路，培養(yǎng)學生設計簡單電路的能力，通過啟發(fā)，盡可能在全班范圍內出現兩種不同連接方式。 在畫電路圖的過程中，讓學生發(fā)現兩燈泡是怎樣連接的。 教 學 過 程 三、了解生活中的電路 結論一：在串聯電路中，開關控制所有用電器，開關位置的改變不影響它對用電器的控制作用。 結論二：干路的開關控制所有用電器，支路的開關只控制所在支路的用電器。 引導學生自學教材p43生活中的電路。 1．家庭中的電燈、電扇、電冰箱、電視機、電腦等用電器是怎樣連接的？ 各用電器是分別連接在不同的支路中，所以家庭中的用電器是并聯的。 2.街旁的路燈排成一列，路燈是串聯還是并聯？ 當一盞燈不亮了，其他路燈仍然會亮，說明路燈是并聯的。 通過教師提問，激發(fā)學生探究熱情，通過動手實驗驗證自己的猜想，培養(yǎng)學生的觀察，動手的實驗操作能力，小組合作、分析歸納能力，獲得成功的喜悅之情。 讓學生學會理論聯系實際，讓學生認識到物理與生活是緊密相聯系的，生活中處處有物理，物理處處在生活中，充分體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。 小 結 一、串聯和并聯 1.串聯電路：把電路元件逐個順次連接起來 特點：①電流只有一條路徑 ②各用電器相互影響 ③開關控制所有用電器，開關位置的改變不影響它對用電器的控制作用 2.并聯電路：把電路元件并聯連接起來 特點：①電流有兩條或兩條以上路徑 ②用電器互不影響 ③干路的開關控制所有用電器，支路的開關只控制所在支路的用電器 二、生活中的電路 家庭電路、路燈等 板 書 設 計 第三節(jié) 串聯和并聯 一、串聯和并聯 1.串聯電路：把電路元件逐個順次連接起來 特點：①電流只有一條路徑 ②各用電器相互影響 ③開關控制所有用電器，開關位置的改變不影響它對用電器的控制作用 2.并聯電路：把電路元件并聯連接起來 特點：①電流有兩條或兩條以上路徑 ②用電器互不影響 ③干路的開關控制所有用電器，支路的開關只控制所在支路的用電器 二、生活中的電路 家庭電路、路燈、、、、、、 作 業(yè) 設 計 本節(jié)優(yōu)化設計 A、B檔學生 必做快樂預習、輕松嘗試、能力提升 選做探究創(chuàng)新 C、D檔學生 必做快樂預習、輕松嘗試 教 學 反 思