2019-2020年八年級語文下冊 我們的知識是有限的教案 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊 我們的知識是有限的教案 蘇教版 伽利略 教學目標 1.學會運用典型事例來證明自己的觀點。 2.培養(yǎng)謙虛好學的好品質(zhì)。教學重難點 學會運用典型事例來證明自己的觀點。教學準備 課件、小黑板、卡片等。設計思路. 教學本文以學生自學為主,教師適當點撥。安排一課時。 教學過程 一、導入新課 教師導入:可以簡介作者來導人,也可引用名言導人,如:-一切都是謎,一個謎的答案是另一個謎——愛默生。他的這句話對你有什么啟示?今天,我們就來學習偉大的物理學家、天文學家伽利略的一篇文章——《我們的知識是有限的》。(板書課題及作者。) 二、自主學習 師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件l。) 1.有感情地朗讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。 2.文章用了一個事實論據(jù),你能用自己的話概括一下嗎?運用這個事例有什么好處? 3.第一自然段與第二自然段的語言表達方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理? 4.讀了本文后,你認為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點是值得你學習的? 5.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學習 1.先以小組為單位相互解答疑難問題。 2.在班上討論并分析小組解決不了的問題。四、反饋交流 1.讀準下列字音。(出示課件或小黑板1。) 啁啾(zhōu jiū) 喈喈(jiē) 翌日(y) 彗星(hu) 寬宥(yu) 彌補(m) 臆度(y) 窒息(zh) (先指同學讀,有錯誤的讓其他同學糾正。) 要求:記住本文出現(xiàn)的生字詞。 2.文章用了一個事實論據(jù),你能用自己的話概括一下嗎?運用這個事例有什么好處? 明確:(運用這個事例好處是:使文章通俗生動而又寓意深刻。) 3.第二自然段與第三自然段的語言表達方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理? 明確:(第二段是記敘,第三段是議論,都是為了說明:我們的知識是有限的。) 4.讀了本文后,你認為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點是值得你學習的? 明確:(開放性題目,說出一點即可。) 5.研讀賞析“另外有一次……鐵簧片”這一段。 (1)學生讀課文,通過小組合作學習完成下列題目。(出示課件或小黑板2。) ①選段中寫了哪些樂音?發(fā)聲原理有何變化? ②文中的“這個人”知道的發(fā)聲方法越多,他對聲音的認識高度就越高,但他為什么遇見新問題時,會感到前所未有的無知和愕然? ③現(xiàn)實生活中你還知道哪些發(fā)聲方法? (2)小組代表交流發(fā)言。 明確:(①指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動發(fā)聲,蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲,風琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。 靠氣息發(fā)聲,靠翅膀快速振動發(fā)聲到以口腔作為共鳴體,以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。 ②人們的知識是有限的。 ③吹口哨、吹樹葉。)(只要符合題意即可。) 五、梳理鞏固 學生討論沒解決的問題,并談談收獲。 (不必面面俱到,也不必只限于一個方面,只要學生能說出某些方面就應給予肯定。) 六、拓展訓練 七、布置作業(yè)- 配套講稿:
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