2019-2020年八年級地理上冊 第2章第3節(jié) 河流和湖泊（第3課時）教案 （新版）商務(wù)星球版.doc

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2019-2020年八年級地理上冊 第2章第3節(jié) 河流和湖泊（第3課時）教案 （新版）商務(wù)星球版 【課型】新授課 【課標(biāo)要求】 ●運用地圖和資料，說出黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．運用黃河流域圖，說出黃河的發(fā)源地、注入的海洋、上、中、下游的分界點、主要支流、干流流經(jīng)的主要地形區(qū)等河流概況。（重點） 2. 說出黃河上游的主要水文特征。（重點） 3．說出黃河中游的主要水文特征，并探究黃河泥沙的主要來源。（難點） 4. 說出黃河下游的主要水文特征，并舉例說明黃河治理的綜合措施。（難點） 【教學(xué)模式】釋圖導(dǎo)學(xué)模式 【教學(xué)方法】釋圖導(dǎo)學(xué)、小組討論、合作探究。 【教具準(zhǔn)備】多媒體、課件及相關(guān)視頻文件。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 視頻導(dǎo)入：播放詩朗誦《黃河之水天上來》片段。通過觀看視頻，談?wù)勀銈冇泻胃惺埽? 小結(jié)過渡：有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)難。那么，我們應(yīng)如何看待黃河的功與過呢？首先，我們來學(xué)習(xí)黃河的基本概況。 視頻欣賞詩朗誦《黃河之水天上來》片段。 談感受：含沙量大，氣勢磅礴，塑造華夏文明，決口泛濫，有功也有過… 視頻與問題導(dǎo)入，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且很自然的切入正題上來。 釋圖導(dǎo)學(xué) 探究概況 指圖反饋 成果展示 一、釋圖導(dǎo)學(xué)探黃河概況 展示學(xué)習(xí)問題：讀課本P45—46頁段落與圖2-3-5“黃河流域”，結(jié)合課本讀圖要求設(shè)計新問題讓各學(xué)習(xí)小組的學(xué)生讀圖觀察、思考分析黃河的概況，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （具體要求與操作步驟） （1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨立完成，明確答案，并在課本圖上做好標(biāo)注，不明白的問題作好記錄。 （2）合作交流：以小組為單位，相互交流，明確答案，指圖落實。 （3）檢查落實：教師展示課件圖片，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時的予以矯正與補償。 1.找出黃河的發(fā)源地及注入的海洋。 想一想：李白的詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！敝小疤焐稀焙汀昂！狈謩e指什么？ 2.找出黃河上、中、下游的分界點。 3.找出主要支流：湟水、洮（to）河、汾河、渭河。 4.找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)，主干很明顯地呈什么圖形？ 提示學(xué)生歌訣記憶： 青川甘寧內(nèi)蒙古，晉陜過后進豫魯，干流略呈“幾”字形。 5.找出黃河干流流經(jīng)的地形區(qū)與干濕地區(qū)。 6.結(jié)合課本32頁圖2-2-4，說出黃河流域的年降水量分布狀況。 強調(diào)：同學(xué)們學(xué)完了黃河的基本概況，你們在記憶時一定要圖文結(jié)合，每記憶一個地理事物或知識點都要想一下它們在地圖上的位置，形成“腦中有圖”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切不可脫離地圖去簡單機械的記憶。下面我們進行指圖訓(xùn)練來驗證你們的學(xué)習(xí)效果。 展示：黃河流域空白圖（突破重點）： 指圖反饋與成果展示：要求各學(xué)習(xí)小組代表分別說出并在圖上用指圖桿指出以下地理事物的位置（落實在地圖上），其余學(xué)生予以矯正補充。 1、 發(fā)源地、注入的海洋。 2、指出河口與桃花峪的位置（依次描出上中下游）。 3、指出支流：湟水、洮河、汾河、渭河。 4、由西向東（上游→中游→下游）指出黃河江干流分別流經(jīng)的9個省區(qū)。 5、由西向東（上游→中游→下游）指出黃河干流經(jīng)地形區(qū)與干濕區(qū)。 教師適時予以點評矯正。 指圖找共同: 通過指圖你發(fā)現(xiàn)黃河與長江共同流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)分別是什么？ 自主學(xué)習(xí)、合作交流 （把重要的地理事物標(biāo)在課本地圖上或者圈畫出來） 1、青海省、青藏高原上的巴顏喀拉山脈，在山東省注入渤海。 “天上” 巴顏喀拉山脈。 “?！辈澈?。 2、源頭河口（內(nèi)蒙古自治區(qū)）桃花峪（河南?。┤牒？?。 3、共流經(jīng)9個省區(qū)：青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、晉、陜、豫、魯?！皫住弊中?。 4、流經(jīng)地形區(qū)：青藏高原→內(nèi)蒙古高原→黃土高原→華北平原； 流經(jīng)干濕地區(qū)：半干旱、半濕潤。 5.大致從西往東降水量的分布是：200mm、400mm、800mm，比長江明顯少。 6.找出主要支流及位置。 指圖與學(xué)習(xí)成果展示：依據(jù)黃河流域空白圖指出并說出黃河的5個概況（落實在地圖上），相互矯正補充。 討論話共同： 共同流經(jīng)的省區(qū)：青海省、四川省。 共同流經(jīng)的地形區(qū)：青藏高原。 由于新版本的問題的設(shè)計等方面過于簡單，有必要根據(jù)地圖進行適當(dāng)?shù)耐卣古c問題補充。 通過觀察地圖、探討問題、解決問題可培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，增強學(xué)生讀圖用圖的能力。 指圖反饋可以讓學(xué)生養(yǎng)成把知識落實在地圖上的學(xué)習(xí)意識，改掉學(xué)生脫離地圖去記憶地理事物的不良習(xí)慣。同時突破重點，起到鞏固強化的作用。 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要及時進行知識間的橫向聯(lián)系。 承轉(zhuǎn)過渡 我們知道了黃河各河段的劃分等概況，接下來讓我們來探究它各河段的水文特征。 釋圖導(dǎo)學(xué) 探究水文 釋圖導(dǎo)學(xué) 探究水文 二、黃河上、中、下游水文特征 釋圖導(dǎo)學(xué)探水文：指導(dǎo)學(xué)生讀圖文資料，合作探究黃河各河段的水文特征。 1.上游特征 展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識上游特征與問題。 歸納：上游特征：落差大，水流急，峽谷多，水能資源豐富，易凌汛。 找相同：長江與黃河的上游特征有哪些相同點？ 合作探究（感恩黃河）：展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究、歸納黃河有哪些奉獻？ 歸納：母親河的奉獻 1、塑造了悠久的歷史文化。 2、塑造了肥沃的平原。 （“塞上江南”的寧夏平原、河套平原，華北平原） 3、帶來了豐富的水能資源。 4、提供了灌溉水。 5、旅游資源 2．中游特征 展示圖片：認(rèn)識中游水文特征。 合作探究： 探究黃河泥沙的主要來源。 要求學(xué)生閱讀“課本P47活動”的圖文資料，討論回答下面的問題： 1. 黃河的泥沙主要來自上、中、下游哪一河段？ 2.說出不同河段含沙量的差異及其主要原因。 教師巡回指導(dǎo)、點撥、矯正。 歸納：中游落差大，水能豐，流經(jīng)黃土高原，泥沙大量入河，成為世界上含沙量最大的河流。 年輸沙量占全國河流年輸沙總量的60%，每年入海泥沙近期內(nèi)10億噸，如果把這些泥沙堆積成高和寬各1米的沙堤，足可以繞地球赤道20圈） 3.下游特征 提問：地上河是怎樣形成的？ 對下游地區(qū)產(chǎn)生什么影響？ 課件演示動畫：“地上河”的形成。 （“地上河”的形成的過程） 地低 河寬 流速 減慢 含沙 量大 泥沙 淤積 河床 抬高 地上河 歸納：下游形成“地上河” ，易泛濫；形成廣闊的三角洲；凌汛。 讀圖文資料，合作探究黃河各河段的水文特征。 觀看圖片、加深感性認(rèn)識。 上游流經(jīng)高原地區(qū)，河道迂回曲折，多峽谷，水流急，水能資源豐。 上中游落差大、水流急、水量大、水能豐，有利于黃河水電的梯級開發(fā)。 易凌汛 找相同：長江與黃河的上游特征的相同點：落差大，水流急，峽谷多，水能資源豐富。 觀看相關(guān)圖片，探究、歸納黃河的奉獻： 塑造了悠久的歷史文化；塑造了肥沃的平原； 帶來了豐富的水能資源；提供了灌溉水； 旅游資源； … 觀看相關(guān)圖片，認(rèn)識中游水文特征。 落差大，水能豐，中游流經(jīng)黃土高原，泥沙大量入河，成為世界上含沙量最大的河流。 合作探究：閱讀課本圖文內(nèi)容，解決問題，并分組反饋。 1.中游 2.上游：流經(jīng)半干旱區(qū)，降水稀少，草地植被好，所以含沙量較小。 中游：流經(jīng)黃土高原，支流多、黃土酥松易蝕、濫墾亂伐、植被破壞嚴(yán)重、夏季暴雨集中，含沙量極大，水土流失嚴(yán)重。 下游：流經(jīng)華北平原，河道變寬、水流變緩，泥沙沉積，河床不斷淤高，堤壩也隨之不斷加高，從而形成“地上懸河”，所以含沙量減少。 觀看視頻：“地上河”的形成，認(rèn)識黃河下游“地上河”的形成原因：下游流經(jīng)華北平原，河道變寬、水流變緩，泥沙沉積，河床不斷淤高，堤壩也隨之不斷加高，從而形成“地上懸河”。 影響：1.下游幾乎無支流注入，流域面積狹小。 2.容易遭受暴雨侵襲，形成洪澇災(zāi)害。 這一部分知識比較抽象，學(xué)生不易理解，補充圖片教學(xué)更能直觀的理解長江各河段的特點以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)與比較。 讓學(xué)生認(rèn)識黃河流域為中華民族的發(fā)展做出的貢獻，應(yīng)該感恩黃河。 合作探究有利于學(xué)生真正理解黃河泥沙的主要來源，為黃河的治理作知識鋪墊。 引導(dǎo)學(xué)生正確理解黃河下游 “地上河” 形成 的原因。 承轉(zhuǎn)過渡 黃河像一位慈祥的母親，哺育著兩岸的人們，我們親切地稱她為“母親河”，然而黃河各河段都存在著問題，有人又稱她為“害河”。下面我們不妨給黃河作一個全身的X光拍照，請同學(xué)們給她會診，看看母親河到底得了什么?。吭撛趺粗?？ 對癥下藥治理黃河 三、黃河的問題及治理 1.分析問題與原因： 分析探究：教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究黃河各河段不同的環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因。 分析歸納1：上游荒漠化問題，凌汛 追問：結(jié)合我國的干濕地區(qū)圖分析，分析上游地區(qū)荒漠化的自然因素和人文因素。 分析歸納2：中游水土流失問題 追問：回顧總結(jié)自然原因和人為原因。 分析歸納3：下游“地上河”的隱患與凌汛 追問：“地上河”的形成原因。 過渡：面對黃河的上述問題，怎樣根治呢？ 2.對癥下藥治黃河： 分組討論、合作探究：把學(xué)生分四大組綜合分析、討論治理措施，討論結(jié)束后各小組推薦代表發(fā)言，其他小組代表補充。 第一組：解決上游荒漠化問題 第二組：解決中游水土流失問題 第三組：解決下游地上河問題 第四組：解決上游、下游的凌汛問題 教師及時表揚、鼓勵、補充。 3.歸納整合： 地區(qū) 憂患 治理策略 上游 荒漠化、 凌汛 植樹種草，合理放牧，炸冰壩除險情。 中游 水土流失嚴(yán)重 植樹造林，保持水土綜合治理 下游 地上河、決口泛濫、凌汛 加固黃河大堤,興修水庫，分洪、蓄洪, 轟炸冰壩除險情。 閱讀理解：閱讀課本48頁“黃河小浪底水利樞紐工程”，讓學(xué)生了解小浪底水利樞紐工程的綜合效益與意義。 講述：水土保持工作，不可能在短時間內(nèi)改變黃河的多沙面貌。修建水利工程，使治沙與防洪并舉，也是治黃的重要手段。如在黃河上游、中游峽谷河段修建水電站、水利樞紐工程，實行梯級開發(fā)等。水利樞紐工程除發(fā)電、灌溉外，在防洪、減淤等方面也發(fā)揮了顯著作用。 合作探究，觀看圖片，思考回答： 1．上游的荒漠化，原因是上游流域多為干旱、半干旱地區(qū)，降水少，過度放牧。 凌汛，劉家峽至包頭河段。 2．中游泥沙含量迅速增大、水土流失嚴(yán)重。 原因：黃土高原土質(zhì)疏松，夏季暴雨，植被破壞， 3．下游泥沙沉積，形成“地上河”， 洪水泛濫。 原因：下游流經(jīng)華北平原，河道變寬、水流變緩，泥沙沉積，河床不斷淤高，堤壩也隨之不斷加高，從而形成“地上懸河”，易決口。 凌汛，開封至入?？凇? 分組討論、合作探究： 上游： ①退耕還林草 ②修建水庫、水電站 ③合理放牧 中游： ①退耕還林還草 ②植樹種草 ③建大型水利樞紐工程 保持水土，治沙防洪并舉。 下游： ①加固大堤 ②分洪、蓄洪 凌汛問題：及時掌握汛情，及時轟炸冰壩除險情。 閱讀、了解小浪底水利樞紐工程的綜合效益與意義。 先探究黃河存在的問題與原因，再探究治理，有利于學(xué)生思路清晰，形成一定的邏輯思維，對癥下藥才能更好地治理黃河。 全面分析黃河存在的問題及原因，為黃河的治理埋下伏筆，以便對癥下藥治黃河。 分組討論與合作探究可加深學(xué)生對黃河綜合治理措施的全面理解與掌握，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，了解小浪底水利樞紐工程的綜合效益與意義。 知識拓展 遷移應(yīng)用 通過對黃河的學(xué)習(xí)，你能正確理解下列詩句的含義嗎？ 1.詩句“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！狈从吵鳇S河什么季節(jié)的什么現(xiàn)象，主要分布于什么河段？ 2.“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！庇惺裁春x？ 教師適當(dāng)予以指導(dǎo)、點撥、矯正。 強調(diào)：同學(xué)們學(xué)習(xí)地理要注意地理知識與語文學(xué)科聯(lián)系，學(xué)會用地理知識解釋語文中的古詩。 理解詩句的含義： 1.反映的是黃河初春季節(jié)的凌汛現(xiàn)象，主要分布在寧夏、內(nèi)蒙古和山東境內(nèi)的部分河段。 2. 一是指黃河發(fā)源地海拔很高；二是指黃河上游位于非季風(fēng)區(qū)內(nèi)，夏季風(fēng)難以到達，降水較少，地表干旱。 培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移運用能力，用地理知識解釋語文中的詩句，以此評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 關(guān)愛黃河 感情升華 播放視頻：保護母親河.f4v公益廣告。 要求學(xué)生觀看視頻，用公益廣告語的形式來表達你最想說的一句知心話。 閱讀提升：要求學(xué)生閱讀課本48頁活動“保護母親河行動”，增強保護與環(huán)保意識。希望通過我們的努力，黃河水更清，天更藍。 小結(jié)：“保護母親河、行動有你有我”，讓我們身邊每一個人，從我做起，要“心動”加“行動”。讓我們?yōu)椤氨Ｗo母親河”做些自己力所能及的事吧﹗ 用公益廣告語的形式來表達最想說的一句知心話。 “關(guān)愛母親河，心動+行動?！? “別讓黃河母親再哭泣?！? “保護黃河，保護中華民族的血脈?！? “黃河母親再也傷不起—保護黃河，人人有責(zé)?！? … 調(diào)動學(xué)生主動參與活動的意識，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強其社會責(zé)任感。 課堂總結(jié) 構(gòu)建梳理 總結(jié)：我們重點了解了黃河的地理概況、黃河各河段的水文特征、綜合治理措施，懂得了黃河的功與過、利與害，黃河之害主要在于下游決口改道，究其根源是黃河中游大量泥沙入河并在下游河道沉積造成的。治黃的關(guān)鍵是治沙，根本措施是加強中游黃土高原的水土保持工作。要想根治黃河，還必須防洪與治沙并舉，只有這樣，才能變黃河之害為黃河之利。 為了更好的記憶，我們要梳理知識之間的關(guān)系，構(gòu)建我們的收獲家園。 第3節(jié)河流和湖泊（第3課時黃河） 5464千米 水能資源豐富 泥沙多 “地上河” 黃 河 建水電站 農(nóng)業(yè)灌溉 植樹種草 保持水土 疏通河道 固堤分流 巴顏喀拉山 河口 桃花峪 渤海 上游 中游 下游 用 治 防 投影展示:為學(xué)生提供概括性的歌訣作參考進行記憶。 黃河概況 源于巴顏喀拉山，東流注入渤海灣； 流經(jīng)青蜀隴和寧，內(nèi)蒙晉陜豫入魯。 第二長河五千五，河口桃花分段三； 上游一二階梯過，龍羊青銅峽水電； 中游河水多泥沙，支流汾渭三門峽；下游“懸河”遇洪險，引黃淤灌措施佳。黃河治理辦法 自古黃河稱三“善”，善淤善決善搬遷。如果要把黃河治，三游方法不一般；上修水庫調(diào)水量，中保水土是關(guān)鍵 ；下游固堤分洪流，淤灌也能奪高產(chǎn)。 讓學(xué)生重新明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建梳理知識結(jié)構(gòu)，并形成一個完整的知識體系與思維。同時要注意知識間內(nèi)在聯(lián)系與知識整合。 為學(xué)生提供概括性的歌訣可降低學(xué)生記憶的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【當(dāng)堂達標(biāo)】 一、用你的火眼金睛選出最中意的一個，選出后把相應(yīng)的字母代號填在題后的括號內(nèi)。 1.（目標(biāo)1）“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”詩句中的“天上”和“?！狈謩e是指（ ） A.唐古拉山、東海 B.祁連山、黃海 C.巴顏喀拉山、渤海 D.橫斷山、南海 圖8是“黃河水系圖”，讀圖回答2—3題。 2、（目標(biāo)1）圖中黃河主要支流⑤為（ ） A.渭河 B.漢江 C.湟水 D.汾河 3.（目標(biāo)2、4）黃河常發(fā)生凌汛的河段是（ ） A.①和② B.②和③ C.①和④ D.③和④ 4.（目標(biāo)2）黃河上游水能豐富的原因是（ ） A．支流較多，含沙量大 B．降水豐富，且多暴雨 C．河道寬闊，河水流速大 D．多峽谷，地勢落差大 5．（目標(biāo)2）黃河上游與長江上游共同的水文特征是：（ ） A．含沙量大 B.流量小 C.有冰期 D.水力資源豐富 6.（目標(biāo)3）導(dǎo)致中游黃土高原水土流失嚴(yán)重的人為原因是：（ ） A.土質(zhì)疏松 B.夏季多暴雨 C.打壩淤地 D.破壞植被 黃河是中華文明的搖籃，但又被稱為“中國的憂患”。讀“黃河不同河段水文站測得的河流含沙量圖”，完成7~8題。 7.（目標(biāo)3）河口至陜縣河段河流含沙量增長快的主要原因是( ) A.流量減少 B.河水湍急 C.流經(jīng)黃土高原 D.支流少 8.（目標(biāo)4）“人在水下走，船在天上行”的說法形容的是( ) A.a河段景觀 B.b河段景觀 C.c河段景觀 D.d河段景觀 9.（目標(biāo)4）治理黃河的根本措施（ ） A.在上游峽谷建設(shè)水電站B.在中游搞好黃土高原的水土保持 C.在下游植樹種草 D.培修、加固“水上長城”—黃河大堤 二、地圖是學(xué)習(xí)地理的工具，運用你所學(xué)的讀圖技能解答下列問題。 10.（目標(biāo)1、3、4）讀“黃河流域圖”，分析回答： （1）圖中字母B所代表的支流名稱是 。 （2）黃河以河口作為上、中游的分界點，請用字母C在圖中相應(yīng)位置標(biāo)注出來。 （3）黃河下游有“地上河”之稱，其形成的主要原因是 。其 “地上河”河床底部高出兩岸地面數(shù)米，汛期來臨時容易發(fā)生 災(zāi)害。 （4）黃河是世界上含沙量最大的河流，其泥沙主要來源于 河段。你認(rèn)為治理黃河水土流失在中游應(yīng)采取的主要措施是 。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課緊緊圍繞目標(biāo)，使用釋圖導(dǎo)學(xué)模式，從“探黃河概況→探水文特征→探治理”層層展開教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析黃河的基本概況、水文特征、問題與治理，體現(xiàn)學(xué)為主體，師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分調(diào)動并發(fā)揮學(xué)生的思維積極性，從而形成良好的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。同時指圖訓(xùn)練與成果展示來突破重點，讓學(xué)生養(yǎng)成把知識落實在地圖上的學(xué)習(xí)意識，改掉學(xué)生脫離地圖去記憶地理事物的不良習(xí)慣。 針對xx年學(xué)業(yè)水平考試，我們在今后的教學(xué)中要注意講練結(jié)合，加大檢測力度與試題容量，提升學(xué)生的解題能力與解題技巧；還要重在培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取地理信息的能力，注意知識間的有機聯(lián)系，提高學(xué)生綜合分析問題的能力，克服學(xué)生畏懼綜合題的心理。