2019-2020年中考生物總復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的綠色植物 第四節(jié) 綠色植物對(duì)生物圈有重大作用教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《2019-2020年中考生物總復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的綠色植物 第四節(jié) 綠色植物對(duì)生物圈有重大作用教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年中考生物總復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的綠色植物 第四節(jié) 綠色植物對(duì)生物圈有重大作用教學(xué)設(shè)計(jì).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年中考生物總復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的綠色植物 第四節(jié) 綠色植物對(duì)生物圈有重大作用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)方面1描述我國(guó)主要的植被類(lèi)型，說(shuō)出我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題。2闡明愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的重要意義。（二）能力方面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行校園綠化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 1認(rèn)同愛(ài)護(hù)植被、綠化祖國(guó)的重要意義。2形成愛(ài)綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)綠化校園設(shè)計(jì)活動(dòng)方案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)幻燈片、相關(guān)教學(xué)視頻。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖新課導(dǎo)入出示圖片綠地，浮現(xiàn)出提示語(yǔ)。想一想，議一議：1你能想出更精彩的提示語(yǔ)嗎？2植物在生物圈中的作用？植物與它們的生活環(huán)境密切相關(guān)。欣賞，思考，總結(jié)概括植物在生物圈中的作用。關(guān)注身邊環(huán)境，明確植物的重要性，滲透愛(ài)護(hù)植被的情感和意識(shí)。植物是生物圈的重要組成部分，發(fā)揮重要作用。我國(guó)遼闊的土地上，生長(zhǎng)著種類(lèi)繁多，千姿百態(tài)的綠色植物。植物適應(yīng)環(huán)境而生，不同環(huán)境如南方炎熱多雨而北方寒冷干燥，高山和平原溫度變化明顯，生物種類(lèi)也會(huì)差別很大。引出：植被概念。為了更好地利用和保護(hù)我國(guó)的植物資源，我國(guó)的植物分布情況大致是什么？ 引出：我國(guó)的主要植被類(lèi)群。思考，領(lǐng)會(huì)植被的概念。引導(dǎo)對(duì)“植被”的關(guān)注，引出新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課教學(xué)（一）我國(guó)主要的植被類(lèi)型自主學(xué)習(xí)方式一：閱讀教材、觀察圖片。方式二：先播放有關(guān)我國(guó)植被類(lèi)型視頻。然后針對(duì)自學(xué)、視頻內(nèi)容提出問(wèn)題：我國(guó)主要的植被類(lèi)型有哪些？它們分布在祖國(guó)的什么位置？ 組織小組活動(dòng)：尋找植被的“家”。出示沒(méi)有標(biāo)注的我國(guó)植被類(lèi)型圖，請(qǐng)學(xué)生將植被類(lèi)型名稱(chēng)貼在相應(yīng)的位置上，請(qǐng)同學(xué)解釋標(biāo)注的植被所具有的特點(diǎn)。再逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植被的分布、特點(diǎn)及其對(duì)環(huán)境的作用。進(jìn)一步結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境，說(shuō)明所處環(huán)境的植被類(lèi)型歸屬，以及它們對(duì)環(huán)境的影響，鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和掌握。自主學(xué)習(xí)，嘗試自己找出問(wèn)題的答案。分組貼圖活動(dòng)：在標(biāo)注的我國(guó)植被類(lèi)型圖，將植被類(lèi)型名稱(chēng)貼在相應(yīng)的位置上。討論、表達(dá)、交流。描述標(biāo)注的植被所具有的特點(diǎn)。在觀察、對(duì)比中嘗試解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生利用資料的能力、用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能力。（二）我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題1人均森林面積少；2草原情況不容樂(lè)觀。方式一：緊接上一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)植被類(lèi)型圖，提出問(wèn)題： 從我國(guó)植被類(lèi)型圖中，占據(jù)主體位置的是什么？（出示森林資源在世界的地位數(shù)字資料）森林所占面積要比草原和荒漠相加大得多，是不是可以說(shuō)植被情況很好？（出示相關(guān)森林資源分布不均資料，綠地面積比較的數(shù)字資料）什么原因造成我國(guó)人均森林面積不足世界的1/4？（出示相關(guān)毀林?jǐn)?shù)字補(bǔ)充資料）除了森林減少以外，草原的情況又怎樣？造成草原沙漠化的原因是什么？（出示沙化和沙塵暴的相關(guān)圖片）觀察、思考、比較、分析，明確在我國(guó)的植被中，森林占據(jù)了主體。我國(guó)森林資源種類(lèi)豐富，但仍然是少林國(guó)家，人均森林面積占有量的極低。過(guò)度放牧是許多草場(chǎng)退化、沙化，反復(fù)農(nóng)耕的土地越發(fā)貧瘠，最終導(dǎo)致沙化。在一連串的圖片和數(shù)字資料及師生的不斷交流中，鍛煉學(xué)生用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題能力，闡明愛(ài)護(hù)植被的意義。逐漸喚起學(xué)生“愛(ài)護(hù)植被，從我做起，從現(xiàn)在做起”的意識(shí)和激情，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。方式二：課前分組，分別對(duì)我國(guó)荒漠、草原、森林植被現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。課上組織學(xué)生將調(diào)查結(jié)果展示、說(shuō)明、交流，最后達(dá)成共識(shí)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，在生物與環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系等有關(guān)的本節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，以利于學(xué)生課余延續(xù)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生將調(diào)查結(jié)果展示、說(shuō)明、交流。在師生的交流中，逐漸喚起學(xué)生“愛(ài)護(hù)植被，從我做起，從現(xiàn)在做起”的意識(shí)和激情，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。提問(wèn)：人類(lèi)無(wú)節(jié)制的索取，使得大自然向我們不斷敲響警鐘，我們?cè)鵀榱朔奖悴唤?jīng)意使用過(guò)的一次性物品，使用之時(shí)你有沒(méi)有思考過(guò)以下有關(guān)的數(shù)字？ 教師提供“賀卡的代價(jià)”的數(shù)字信息資料（數(shù)字鏈接）。緊接著列舉同一資源在資源大國(guó)和資源貧乏國(guó)家以及知名企業(yè)如何再生利用的事例（看窗外）。提問(wèn)：從“數(shù)字鏈接”和“看窗外”，同學(xué)們了解到什么？聯(lián)想到什么？如果說(shuō)森林的減少對(duì)人類(lèi)造成影響是木材匱乏、良材的消失，是對(duì)的，但你只看到了森林的一個(gè)側(cè)面，這是森林的直接使用價(jià)值。那么森林還有哪些重要的作用呢？森林的生態(tài)價(jià)值用數(shù)字來(lái)衡量，計(jì)算量可就大了（觀看視頻：森林的作用）。閱讀，思考。小組成員在討論中談出各自想法。用已學(xué)過(guò)知識(shí)嘗試回答森林的減少會(huì)對(duì)人類(lèi)造成什么影響的原因。觀看，傾聽(tīng)，思考。通過(guò)身邊微不足道的物品生產(chǎn)與消耗的數(shù)字鏈接，更好地理解對(duì)森林資源的利用不合理的現(xiàn)象，觸動(dòng)學(xué)生危機(jī)意識(shí)。提供國(guó)外和知名企業(yè)有關(guān)資源再利用的事例，幫助學(xué)生構(gòu)筑可持續(xù)發(fā)展的理念。呈現(xiàn)森林作用這一問(wèn)題，在“為什么要愛(ài)護(hù)植被”的認(rèn)識(shí)上有了質(zhì)的飛躍，學(xué)會(huì)用生物學(xué)觀點(diǎn)從生物圈的角度思考生物與環(huán)境關(guān)系問(wèn)題，也會(huì)容易形成“愛(ài)護(hù)植被”的情感。三、從我做起，愛(ài)護(hù)植被提問(wèn)：你能說(shuō)出愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的具體措施嗎？你打算怎么做？1立法。依法治理和科學(xué)化管理，力求使我國(guó)對(duì)資源的利用和保護(hù)盡快走上可持續(xù)發(fā)展的道路。2介紹世界植樹(shù)節(jié)，我國(guó)植樹(shù)節(jié)徽標(biāo)的含義。3展示宣傳海報(bào)。4列舉事例資料（在綠化祖國(guó)的路上，有已近暮年的青年突擊手，有指導(dǎo)課外小組活動(dòng)的公益人物，有身邊的學(xué)長(zhǎng)）。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，熱愛(ài)祖國(guó)的行為還應(yīng)有步入中學(xué)的同學(xué)們，讓自己成為愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的參與者。學(xué)生嘗試說(shuō)出愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的具體行動(dòng)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，喚起“從我做起”的激情。為下節(jié)課綠化校園設(shè)計(jì)活動(dòng)做鋪墊。課堂小結(jié)提問(wèn)：本節(jié)課學(xué)習(xí)，你的收獲？你的困惑？通過(guò)對(duì)我國(guó)植被分布類(lèi)型和面臨的主要問(wèn)題的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確植被和所處的環(huán)境緊密相關(guān)，人類(lèi)活動(dòng)與它們關(guān)系密切。為了生態(tài)環(huán)境的健康以及我們自身的生存和發(fā)展，我們要行動(dòng)起來(lái)，從我做起用自己的雙手植樹(shù)造林，我們的祖國(guó)會(huì)更加綠意盎然！布置設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備：小組為單位，用相機(jī)或紙筆調(diào)查校園地形和角落，作美化校園的準(zhǔn)備。歸納總結(jié)，傾聽(tīng)思考。學(xué)生認(rèn)同即將組織開(kāi)展的綠化校園設(shè)計(jì)活動(dòng)。總結(jié)歸納，回扣目標(biāo)，思維不封頂，形成環(huán)保的意識(shí)。鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，探索精神和創(chuàng)新能力。板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)第一課時(shí)一、我國(guó)主要的植被類(lèi)型二、我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題森林覆蓋率低，人均森林面積少，土地沙漠化嚴(yán)重三、從我做起，保護(hù)植被第二課時(shí)設(shè)計(jì)綠化校園的方案