2019-2020年九年級(jí)政治 第三課《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治 第三課《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 自學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)清當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)發(fā)生的深刻變化。 2、了解中國(guó)在世界中所處的地位和作用。 3、收集建國(guó)以來(lái)我國(guó)取得的重大成就，增強(qiáng)民族自豪感。 4、記住我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的表現(xiàn)。 重點(diǎn)：中國(guó)在世界中的新形象 難點(diǎn)：在社會(huì)主義今天，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在的差距 【教學(xué)用具】 電腦、課件、導(dǎo)學(xué)案。 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 本課內(nèi)容在初中的思想品德教學(xué)內(nèi)容中較為特殊，是學(xué)生了解國(guó)家，接觸社會(huì)的起步。學(xué)生由于對(duì)國(guó)家、社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較零碎、片面和感性，因此在教授過(guò)程中，學(xué)生能談的內(nèi)容較少。為讓學(xué)生對(duì)國(guó)情知識(shí)有整體的認(rèn)識(shí)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上以拓寬學(xué)生視野；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察國(guó)家和社會(huì)，心懷天下為己任的責(zé)任感為主要目的。其次對(duì)國(guó)家的基本情況有清醒的認(rèn)識(shí)?？傮w思路為：第一步：品成就。讓學(xué)生感受世界舞臺(tái)上的中國(guó)，日益強(qiáng)大。第二步：思差距。引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)在經(jīng)濟(jì)和科技上落后發(fā)達(dá)國(guó)家的壓力。第三步：觀形勢(shì)。明白世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我們而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，我們要積極應(yīng)對(duì)。第四步：明不足。辯證的看待我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的情況，明確差距的原因所在。第五步：堅(jiān)定信念，加快發(fā)展。 【教學(xué)過(guò)程】 師：上課 眾生：老師好！ 師：同學(xué)們好！通過(guò)我們第一單元的學(xué)習(xí)，我們懂得了作為公民，都應(yīng)該樹(shù)立責(zé)任感，做到對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)。尤其是關(guān)愛(ài)社會(huì)，承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重任，要做到這一點(diǎn)，就必須全面了解我國(guó)的基本國(guó)情，今天，讓我們一起進(jìn)入第三課第一框《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》。 首先，我們一起來(lái)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們齊讀一遍。 眾生：（多媒體出示目標(biāo)內(nèi)容）1、認(rèn)清當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)所發(fā)生的深刻變化。2、了解中國(guó)在世界中所處的地位和作用。3、收集我國(guó)取得的重大成就，增強(qiáng)民族自豪感。4、記住我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的表現(xiàn)。 【點(diǎn)評(píng)】 教師通過(guò)對(duì)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單回顧，自然地導(dǎo)入新課，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)案要求閱讀課本32—34頁(yè)內(nèi)容，對(duì)課本重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。思考學(xué)案思考題1—5題。時(shí)間：8分鐘。 （學(xué)生自學(xué)，教師巡視。提示：筆記以簡(jiǎn)短扼要的詞句為主，切忌大段標(biāo)記。） 師：通過(guò)自學(xué)，我們從整體上感受了祖國(guó)的變化，現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，根據(jù)學(xué)案上的問(wèn)題展開(kāi)討論，相互之間談?wù)勛约旱母惺?。此外，課本材料的討論分配為A班委（1、4、7組）重點(diǎn)討論課本P32材料；B班委（2、5、8組）重點(diǎn)討論課本P33材料；C班委（3、6組）重點(diǎn)討論P(yáng)33—34材料。大家開(kāi)始討論，時(shí)間：5分鐘。 （學(xué)生討論，教師巡視。巡視過(guò)程中隨時(shí)和學(xué)生交流，解決理解上的一些難題。） 【點(diǎn)評(píng)】 在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，教師明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行了分工，讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中有的放矢。學(xué)生討論時(shí)，教師巡視，在巡視過(guò)程中隨時(shí)和學(xué)生交流，幫助學(xué)生解決一些難題。這些做法符合政治新授課的教學(xué)要求，但在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師插話偏多，容易導(dǎo)致學(xué)生分神，不利于學(xué)生冷靜思考。 師：好，時(shí)間到，同學(xué)們，安靜下來(lái)。大家剛才經(jīng)過(guò)了激烈的討論，相信大家對(duì)本課的內(nèi)容有了更深刻的理解。接下來(lái)，我們一起來(lái)探討、交流。請(qǐng)大家看大屏幕。 （大屏幕出示朝核問(wèn)題材料：朝核問(wèn)題始于20世紀(jì)90年代初。當(dāng)時(shí)，美國(guó)根據(jù)衛(wèi)星資料懷疑朝鮮開(kāi)發(fā)核武器，揚(yáng)言要對(duì)朝鮮的核設(shè)施實(shí)行檢查。朝鮮則宣布無(wú)意也無(wú)力開(kāi)發(fā)核武器，同時(shí)指責(zé)美國(guó)在韓國(guó)部署核武器威脅它的安全。第一次朝鮮半島核危機(jī)由此爆發(fā)。 朝核問(wèn)題自xx年10月再次凸顯以來(lái)，為了朝核問(wèn)題的和平解決，中國(guó)政府曾多方進(jìn)行斡旋，最終促成朝鮮、美國(guó)、中國(guó)、韓國(guó)、俄羅斯、日本六國(guó)同意就政治解決朝核問(wèn)題舉行會(huì)談。） 同學(xué)們，重點(diǎn)看黑體部分，想一想，在這則材料中，中國(guó)是在國(guó)際事務(wù)中的哪個(gè)方面發(fā)揮了作用？發(fā)揮了什么作用？ 生：是政治方面 師：你怎么看出來(lái)的？ 生：材料第二段有提過(guò)。而且，這是國(guó)與國(guó)之間關(guān)于“國(guó)家安全”的問(wèn)題，一般都是靠政治交涉來(lái)解決的。所以，這是政治方面的事務(wù)。 師：你的理解是正確的！哪誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，中國(guó)在此事務(wù)中發(fā)揮了怎樣的作用？ 生：維護(hù)世界和平。 師：對(duì)嗎? 眾生：正確！ 師：好，我們看下一則。 （多媒體出示中國(guó)加入《打擊跨國(guó)有組織犯罪公約》，據(jù)千龍網(wǎng)消息：中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表王光亞xx年9月24日在紐約聯(lián)合國(guó)總部向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)遞交了中國(guó)加入《聯(lián)合國(guó)打擊跨國(guó)有組織犯罪公約》的批準(zhǔn)書(shū)，這將有利于中國(guó)加強(qiáng)與有關(guān)國(guó)家在打擊跨國(guó)犯罪方面的合作。） 在這則材料中，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮了怎樣的作用？ 生：打擊跨國(guó)犯罪，維護(hù)世界和平。 生：體現(xiàn)了中國(guó)善于合作，一起應(yīng)對(duì)世界問(wèn)題，很有責(zé)任感。 師：對(duì)嗎？ 眾生：對(duì)。 師：我們?cè)賮?lái)看另外的幾則材料。（多媒體顯示材料：中國(guó)出口強(qiáng)勁帶動(dòng)亞洲經(jīng)濟(jì)；中俄文化年、中法文化年；中國(guó)醫(yī)療隊(duì)在非洲艾滋病重災(zāi)區(qū)經(jīng)受住了生命的考驗(yàn)）通過(guò)這些材料，我相信同學(xué)們肯定都和我有一樣的感受，身為中國(guó)人，看著自己的國(guó)家在世界舞臺(tái)上參與一件又一件大事，我們的內(nèi)心無(wú)比的歡喜和自豪。那么，我們國(guó)家能參與這些國(guó)際事務(wù)，說(shuō)明了什么？ 生：說(shuō)明我國(guó)的國(guó)際地位越來(lái)越高，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。中國(guó)成為發(fā)展最快、變化最大的國(guó)家之一。一個(gè)和平、合作、負(fù)責(zé)任的中國(guó)形象已為國(guó)際社會(huì)所公認(rèn)。 師：中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的新形象是怎樣的呢？來(lái)，大家一起說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵詞。 眾生：和平、合作、負(fù)責(zé)任。 師：很好，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮的作用呢？ 生：維護(hù)世界和平，推動(dòng)世界發(fā)展。 師：不錯(cuò)，我們?nèi)娴目偨Y(jié)為：維護(hù)世界和平與穩(wěn)定，推動(dòng)世界發(fā)展與繁榮。那么，同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，中國(guó)是從哪些方面對(duì)國(guó)際事務(wù)產(chǎn)生影響，發(fā)揮作用呢？ 眾生：政治、經(jīng)濟(jì)、文化。 師：很好，同學(xué)們概括得很全面。那么大家再動(dòng)動(dòng)腦筋，收集一下，還有哪些重大事例是有關(guān)我國(guó)國(guó)際地位和作用的。小組之間討論一分鐘，然后請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)。 生：我國(guó)的GDP已經(jīng)上升至世界第二位。 師：這是哪方面的成就？ 眾生：經(jīng)濟(jì)。 生：我國(guó)成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)，世博會(huì)、廣運(yùn)會(huì)、大運(yùn)會(huì)。 師：這是哪個(gè)方面的成就呢？ 生：經(jīng)濟(jì) 生：文化 師：這僅僅體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)或文化某一個(gè)方面嗎？ 眾生：不是。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？ 生：這是我國(guó)綜合實(shí)力的體現(xiàn)。在其中既能體現(xiàn)我國(guó)博大精深的文化，如：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中就體現(xiàn)我國(guó)文化，也體現(xiàn)了科技的強(qiáng)大。同時(shí)又能體現(xiàn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。因此，這是綜合體現(xiàn)。 師：如果是從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面來(lái)看，這些則側(cè)重于文化方面的成就。廣義的文化是包含科學(xué)、教育、醫(yī)療、衛(wèi)生等自然科學(xué)和技術(shù)，語(yǔ)言和文字都屬于文化的非意識(shí)形態(tài)部分。 生：我國(guó)和世界各國(guó)合作積極應(yīng)對(duì)美國(guó)經(jīng)融危機(jī)帶來(lái)的影響。 師：這又是哪個(gè)方面的呢？ 眾生：經(jīng)濟(jì)。 【點(diǎn)評(píng)】 教師在教學(xué)中引用大量時(shí)事來(lái)充實(shí)課堂，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生客觀分析問(wèn)題的能力。不過(guò)教師對(duì)事件帶來(lái)的影響挖掘太深，學(xué)生難以理解接受。如：“廣義的文化是包含科學(xué)、教育、醫(yī)療、衛(wèi)生等自然科學(xué)和技術(shù)，語(yǔ)言和文字都屬于文化的非意識(shí)形態(tài)部分”。 有些追問(wèn)也略顯多余。如：“朝核六方會(huì)談”體現(xiàn)中國(guó)在國(guó)際政治事務(wù)上發(fā)揮了重要作用，學(xué)生已經(jīng)回答出來(lái)，教師再追問(wèn)：“你是怎么看出來(lái)的？”這就多此一舉了，也耽誤了課堂時(shí)間。 師：我們一起在為我國(guó)的發(fā)展強(qiáng)大歡欣鼓舞時(shí)，必須清醒的認(rèn)識(shí)到：我國(guó)還處于發(fā)展中國(guó)家，仍然面臨著發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、科技上占優(yōu)勢(shì)的壓力。接下來(lái)，我們一起來(lái)看課本P33上部分材料，請(qǐng)2、5、8組的同學(xué)主要為我們分析，上述材料中體現(xiàn)我國(guó)在與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們還存在哪些差距？ 生：材料一說(shuō)明我國(guó)的人才比較少，素質(zhì)低。 師：材料中凸顯的是我國(guó)科學(xué)家和工程師的數(shù)量較發(fā)達(dá)國(guó)家而言的差距，準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)是高技術(shù)人才少。人才少?gòu)膫?cè)面說(shuō)明了什么呢？ 生：我國(guó)教育不發(fā)達(dá)。 師：有道理。還有嗎？ 生：材料二中體現(xiàn)了我國(guó)生產(chǎn)力水平低，企業(yè)不強(qiáng)。 師：企業(yè)為什么不強(qiáng)呢？根本原因是什么？ 生：技術(shù)不強(qiáng)，科技不發(fā)達(dá)。 師：對(duì)！還有哪些差距，材料之外的。同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！ 生：我國(guó)人口多，社會(huì)負(fù)擔(dān)重。 師：所以，我國(guó)雖然GDP位居世界第二位，但是人均GDP還沒(méi)有達(dá)到世界平均水平。人民生活水平還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全面小康。還有嗎？ 生：地區(qū)發(fā)展不平衡。 師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？ 生：比如說(shuō)城鄉(xiāng)差距、我國(guó)東南部地區(qū)和西北部地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平差距等。 生：還有不同社會(huì)身份、不同企業(yè)之間。 師：大家說(shuō)得很好，當(dāng)然，差距還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這些都足以說(shuō)明和發(fā)達(dá)國(guó)家的巨大差距。而且這種差距在當(dāng)今的國(guó)際局勢(shì)下顯得尤為突出。有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)是怎樣的呢？ 生：世界多極化，經(jīng)濟(jì)全球化。 師：怎么理解呢？什么是多極化？大家隨我一起來(lái)看大屏幕。（多媒體顯示：“極”指：綜合實(shí)力強(qiáng)，在國(guó)際事務(wù)中影響大的國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)。美國(guó)與蘇聯(lián)的對(duì)峙形成了兩極對(duì)立的世界格局。美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，對(duì)世界各國(guó)的安全與主權(quán)以及世界和平都形成嚴(yán)重威脅。不過(guò)，這種局面沒(méi)有維持很長(zhǎng)時(shí)間，隨著東歐劇變和蘇聯(lián)解體，二戰(zhàn)后的兩極格局被打破，世界出現(xiàn)若干政治經(jīng)濟(jì)力量中心即世界出現(xiàn)一超多強(qiáng)趨勢(shì)。） 例如，日本是第二大資本主義大國(guó)，就稱為一極，它對(duì)國(guó)際事務(wù)就能產(chǎn)生重大影響。大家結(jié)合歷史知識(shí)說(shuō)說(shuō)，在國(guó)際舞臺(tái)上還有哪些重大力量？ 生：美國(guó)。 師：對(duì)，超級(jí)大國(guó)——美國(guó)，這是一極。還有嗎？ 生：還有俄羅斯、歐盟、中國(guó)。 師：補(bǔ)充得很全，歐盟是國(guó)家還是國(guó)家集團(tuán)？ 眾生：國(guó)家集團(tuán)。 師：對(duì)，它是歐洲西部大多數(shù)國(guó)家的聯(lián)盟，彰顯了團(tuán)結(jié)的力量。那有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是全球化呢？ 生：就是全球各國(guó)往來(lái)日益密切，逐漸連成一個(gè)整體。 師：我想考考大家，大家知道國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系開(kāi)始于什么史實(shí)？ 生：新航路開(kāi)辟。 師：那又是什么加速了各國(guó)之間的聯(lián)系呢？ 生：交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展。 師：還有嗎? 生：信息技術(shù)的發(fā)展。 師：很好。今天的世界，海洋和山脈不再是相互交流中的障礙，國(guó)與國(guó)的距離、人與人的距離都不再遙遠(yuǎn)，地球開(kāi)始變成了地球村。下面，我們一起來(lái)感受世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化給我們的生活帶來(lái)的影響。 （多媒體顯示寶馬材料：寶馬的生產(chǎn)基地：最大的發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)基地在奧地利；主要生產(chǎn)寶馬3系或5系轎車來(lái)自中國(guó)沈陽(yáng)工廠；儀表板和閉合部件來(lái)自英格蘭南部工廠。） 為什么一部轎車的生產(chǎn)來(lái)自這么多國(guó)家？ 生：因?yàn)槊總€(gè)國(guó)家科技發(fā)展程度是不一樣的，擅長(zhǎng)生產(chǎn)的零件也是不一樣的，這樣生產(chǎn)有利于將最好的全部用上。 師：這位同學(xué)說(shuō)得有道理，這樣的生產(chǎn)戰(zhàn)略有利于資源優(yōu)化配置，既然寶馬轎車的每一個(gè)細(xì)節(jié)都這么完美，那么在市場(chǎng)上賣一個(gè)高昂價(jià)格，大家說(shuō)應(yīng)該嗎？ 眾生：應(yīng)該！ 師：從聲音中可以聽(tīng)出，大家的觀點(diǎn)是一致的，態(tài)度是肯定的。有多少同學(xué)在日常生活中有看見(jiàn)寶馬轎車？請(qǐng)舉手。（大家紛紛舉手）很好，說(shuō)明老百姓的生活水平有了很大提高，國(guó)家發(fā)展更加繁榮，我們經(jīng)常都能看見(jiàn)高檔轎車。老師接下來(lái)想問(wèn)大家的是：難道這些轎車都是從德國(guó)總部賣出的嗎？ 眾生：不一定。 生：在中國(guó)也能買到，在我國(guó)很多大城市的銷售點(diǎn)就有賣。 師：對(duì)，武漢就有賣。既然能在自家門前就能買到國(guó)外的知名品牌，這又能體現(xiàn)全球化中的哪一方面呢？ 生：銷售全球化。 師：準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化。這些都是全球化趨勢(shì)的產(chǎn)物。同時(shí)，這些國(guó)外產(chǎn)品在我國(guó)投資建廠，還體現(xiàn)了投資全球化。世界多極化，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)對(duì)我國(guó)發(fā)展而言像一把雙刃劍，有利有弊。利弊分別有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)。 生：世界多極化，經(jīng)濟(jì)全球化讓我國(guó)更多的參與國(guó)際事務(wù)，有了越來(lái)越多的話語(yǔ)權(quán)。 生：還個(gè)我們的發(fā)展帶來(lái)了先進(jìn)的科技，有利于我國(guó)的科技發(fā)展。 生：加強(qiáng)了我國(guó)同發(fā)達(dá)國(guó)家的交流，有利于我國(guó)向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技及管理 理念。 師：大家剛才都是從“利”這個(gè)角度來(lái)說(shuō)的，那么有何弊端??？ 生：在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，我國(guó)因?yàn)椴话l(fā)達(dá)所以處于不利地位，這樣我們的產(chǎn)品就會(huì)面臨巨大的沖擊。 師：大家都懂得一個(gè)道理——物競(jìng)天擇 適者生存。那么為了我們的產(chǎn)品不被淘汰，我們的國(guó)家不落后，不被挨打，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種國(guó)際局勢(shì)呢？ 生：認(rèn)清國(guó)情，加快發(fā)展。 【點(diǎn)評(píng)】 結(jié)合歷史知識(shí)和當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r介紹目前的國(guó)際局勢(shì)，生動(dòng)具體。但講的多了些，稍顯拖沓。 師：很好！那么我國(guó)的國(guó)情是怎樣的呢？ 生：我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段。 師：正確，既然我們要認(rèn)清國(guó)情，就必須辯證的看待我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的發(fā)展情況。一方面我們要看到發(fā)展過(guò)程中所取得的成績(jī)，另一方面，我們還要看到我國(guó)在現(xiàn)階段的不發(fā)達(dá)的表現(xiàn)。接下來(lái)請(qǐng)3、6組的成員為我們分析課本P33—34材料部分的內(nèi)容。 生：建國(guó)以來(lái)的巨大成就除了課本中提到的以外，還有香港、澳門的順利回歸。 師：這是哪方面的成就？ 生：政治。還有我國(guó)在沿海建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，這是經(jīng)濟(jì)方面的成就。 生：政治上的成就還有“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“計(jì)劃生育”等思想理論。 生：經(jīng)濟(jì)上的還有xx年我國(guó)加入WTO。 生：我國(guó)普及九年義務(wù)教育，這是教育上的成就。 生：建立了農(nóng)村醫(yī)療合作社，這是醫(yī)療上的成就。 生：我國(guó)是世界上唯一擁有神州飛船技術(shù)專利的國(guó)家。這是科技上的成就。 生：成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)、大運(yùn)會(huì)等。這是文化上的成就。 生：xx年，胡錦濤出席了聯(lián)合國(guó)大會(huì)，提出了共同構(gòu)建和諧社會(huì)的方針。 師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面面面俱到。我國(guó)能取得這些成就說(shuō)明了什么呢？ 生：體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。 師：運(yùn)用課本中的語(yǔ)言概括得很好。還能體現(xiàn)什么呢？ 生：從這些成就中，也足以說(shuō)明我國(guó)綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，國(guó)家日益強(qiáng)大。 師：我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所取得的成就不僅體現(xiàn)在國(guó)家建設(shè)大的方面，而且還體現(xiàn)在人民生活小的方面。下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)我們的生活發(fā)生了哪些變化？小組之間交流1分鐘，然后請(qǐng)代表來(lái)談。(小組展開(kāi)討論) 生：房子由小變大，由低變高，由簡(jiǎn)陋變豪華。 生：爺爺奶奶那個(gè)時(shí)候的交流是書(shū)信，爸爸媽媽那個(gè)時(shí)候交流靠電話，我們這個(gè)年代普及了網(wǎng)絡(luò)。感覺(jué)越來(lái)越方便，越來(lái)越先進(jìn)了！ 生：人們的物質(zhì)生活水平日益提高，精神生活越來(lái)越豐富，素質(zhì)也高了，人與人之間，人與自然之間也越來(lái)越和諧。 師：聽(tīng)大家這么一說(shuō)，老百姓的生活還真是錢包鼓起來(lái)，私車多起來(lái)，通訊快起來(lái)，學(xué)歷高起來(lái)，壽命長(zhǎng)起來(lái)，這樣的生活不得不使我們的歌兒長(zhǎng)起來(lái)！我們要為今天來(lái)之不易的美好生活歌唱！前途是光明的，道路是曲折的。在我國(guó)發(fā)展的過(guò)程中，依然還有一些阻礙我們發(fā)展的絆腳石，因此，今天的我國(guó)，依然處以社會(huì)主義初級(jí)階段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是初級(jí)階段？ 生：初級(jí)階段就是不發(fā)達(dá)階段。 師：我國(guó)為什么處于社會(huì)主義初級(jí)階段？ 生：因?yàn)槲覈?guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低；科學(xué)技術(shù)水平和民族文化素質(zhì)還不夠高；社會(huì)主義具體制度還不完善。所以導(dǎo)致我國(guó)仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段。 師：這三個(gè)方面即是原因也是表現(xiàn)。有同學(xué)能分別舉個(gè)例子嗎？ 生：生產(chǎn)力方面例如我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式還沒(méi)有普及機(jī)械化，而美國(guó)已經(jīng)是高技術(shù)種植，因此，在美國(guó)農(nóng)民是最富裕的人群。 生：剛才他說(shuō)的生產(chǎn)力水平低還有一個(gè)原因是因?yàn)榭萍疾话l(fā)達(dá)，我國(guó)技術(shù)人才少而導(dǎo)致的。此外，我國(guó)的很多企業(yè)的核心技術(shù)還在依賴發(fā)達(dá)國(guó)家，高成本的購(gòu)買技術(shù)，這樣也導(dǎo)致我國(guó)貧窮。 生：社會(huì)中還有一些不和諧的現(xiàn)象存在，例如，不誠(chéng)信經(jīng)商；政府工作人員不依法行政；盜版商品等等。這些都是因?yàn)樯鐣?huì)主義具體制度的不完善導(dǎo)致的。 師：這些問(wèn)題會(huì)在一定范圍內(nèi)長(zhǎng)期存在，這種不發(fā)達(dá)不止表現(xiàn)在一兩個(gè)方面，而是表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)方面。因此社會(huì)主義初級(jí)階段要經(jīng)歷的時(shí)間較長(zhǎng)。那么，社會(huì)主義初級(jí)階段的起止時(shí)間大致是什么時(shí)候呢？ 生：社會(huì)主義初級(jí)階段要從上世紀(jì)五十年代中期算起，至少需要一百年時(shí)間。 師：具體是從什么時(shí)候開(kāi)始呢？ 生：1949年。 師：對(duì)嗎？ 生：不對(duì)，應(yīng)該是從1956年算起。 師：為什么要從1956年算起呢？ 生：因?yàn)?956年社會(huì)主義三大改造完成，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。 師：社會(huì)主義三大改造的完成，我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料私有制向公有制的轉(zhuǎn)變，社會(huì)主義制度基本建立，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。 師：接下來(lái)我們通過(guò)學(xué)案中的達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)來(lái)檢測(cè)我們這節(jié)課的收獲。請(qǐng)大家用2分鐘的時(shí)間完成。 (評(píng)講答案) 師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們看到了我國(guó)的日益強(qiáng)大，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著重要作用，也認(rèn)識(shí)到了我國(guó)仍然面臨發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)科技等方面占優(yōu)勢(shì)的壓力。我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我們必須認(rèn)清國(guó)情，加快發(fā)展，才能早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 師：下課。 【總評(píng)】 郭老師上的這節(jié)思想品德新授課，采取“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示目標(biāo)----自學(xué)交流，教師引導(dǎo)------交流展示，點(diǎn)評(píng)歸納--------當(dāng)堂檢測(cè)，矯正提高”四個(gè)環(huán)節(jié)，完全體現(xiàn)了思想品德新授課的課型基本結(jié)構(gòu)與教學(xué)要求。 本節(jié)課郭老師準(zhǔn)備充分，主要表現(xiàn)在資料收集豐富，課件制作精美，設(shè)計(jì)合理，能為教學(xué)起到很好的輔助作用。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)五步教學(xué)，即第一步：品成就；第二步：思差距；第三步：觀形勢(shì)；第四步：明不足；第五步：堅(jiān)定信念，加快發(fā)展。既完成了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，又讓學(xué)生認(rèn)清了當(dāng)今的國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情，樹(shù)立報(bào)國(guó)之志，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 本節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、 教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)思路清晰，符合新授課的課型特點(diǎn)和教學(xué)要求。 2、 教學(xué)過(guò)程中“尊重主體，尊重全體”，力爭(zhēng)做到以學(xué)生為主。 3、 注重對(duì)學(xué)生的理想教育，體現(xiàn)了政治課的學(xué)科特點(diǎn)。 不足之處： 1、資料的取舍有待斟酌，時(shí)間的分配不盡合理。導(dǎo)致前面花費(fèi)時(shí)間太多，后面草草收?qǐng)?，顯得虎頭蛇尾。 2、學(xué)生的參與度還不廣，教師在教學(xué)過(guò)程中還要想辦法激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。 3、在今后的教學(xué)生活中，還要拓寬知識(shí)面，尤其是歷史知識(shí)。 總之，郭老師作為一名僅參加工作兩三年的年輕教師，能夠很好的駕馭課堂，把握住教學(xué)重難點(diǎn)，這也是難能可貴的！