2019-2020年九年級化學上冊 3.4 愛護水資源教案 新人教版.doc

《2019-2020年九年級化學上冊 3.4 愛護水資源教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學上冊 3.4 愛護水資源教案 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年九年級化學上冊 3.4 愛護水資源教案 新人教版 教學目標 1、知識與技能 （1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況； （2）了解世界和我國的水資源狀況： （3）掌握水體污染的來源、危害及防止水體污染的措施。 2、過程與方法 （1）通過對水資源得了解，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限： （2）通過對節(jié)約用水及水體污染的學習，學會調查與分析、理論與實踐相結合的方法。 （3）學習利用身邊的資源獲取信息，與同學合作交流的方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀 （1）增強學生節(jié)約用水和保護水資源的意識； （2）培養(yǎng)學生關心社會社會，為社會做貢獻的社會責任感。 教學重點 1、用辨證的方法看待水資源的豐富和有限； 2、節(jié)約用水及防止水污染； 3、培養(yǎng)學生的社會責任感。 教學難點 1、相關資料的收集整理及探究活動的開展； 2、充分調動學生的積極性。 教學方法 調查、閱讀、實驗、探究、交流 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 【情景導入】通過同學們對鄉(xiāng)土地理的學習，我們的惠州有哪些水資源呢？ 【過渡】水是我們的好朋友，人體內2/3是水，水是體內六大營養(yǎng)成分之一。地球上的水多嗎？ 回答：東江、西枝江等 通過學生熟悉的場景引入，激發(fā)學生的認同感。 一、人類擁有的水資源 【提問】航天英雄楊利偉在航天飛行中觀察到了蔚藍色的地球，從太空中觀察地球為什么是蔚藍色的呢？ 【追問】地球最大的儲水庫是什么？ 【投影】我國渤、黃、東、南海海水中所含主要化學元素 【介紹】海水中含有豐富的資源 【提問】有人說：“地球上的水是取之不盡，用之不竭的?！蹦阏J為這一說法有道理嗎？談談你的見解？ 【追問】地球上淡水資源如何？ 【提問】聯(lián)合國在1977 年向全世界發(fā)出警告：“水，不久將成為一個深刻的社會危機?！边@是危言聳聽嗎？ 【總結】可見地球上儲水量盡管很多，但淡水資源極度短缺。淡水可借利用的不足總水量的1%，現(xiàn)狀不容樂觀。 【投影】世界人均水量和一些國家的人均水量 【提問】什么是缺水國家？缺水國家多嗎？ 【介紹】當今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，共中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。 【提問】我國水資源狀況如何？ 【投影】我國各地區(qū)（香港、澳門、臺灣暫未列入）人均水量 【介紹】南水北調工程 【過渡】21世紀，水資源將成為世界關注的首要問題。目前的現(xiàn)狀也提醒人們：要愛護水資源。 課前閱讀的基礎上回答相關內容：地球上海洋水、湖泊水、河流水、大氣水和生物水等各種形態(tài)的水總儲量約為1.391018m3 ，地球表面約71%被水覆蓋著。 海洋 回答：不對，地球上的總水量雖然很多，但大部分是海水，海水含鹽量很高，我們直接利用的是淡水。 回答：淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川與雪蓋、高山冰川和永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%，即1.01016m3。 回答：不是。隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產用水量不斷增加，另一方面未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農藥化肥的不合理施用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原本緊張的水資源更顯短缺。 自學水資源緊缺指標 交流、分析后回答：人均水量在1700~3000m3a-1 的國家就屬于缺水國家，世界上大部分國家屬于缺水國家。 自學回答：我國水資源總量為2.81012m3 （居世界第六位），但人均水量只有2300m3左右，約為世界人均水量的四分之一（居世界八十九位）。 從身邊的事情談起增強學習興趣。 通過學習使學生辨證的認識水資源的豐富與有限。 讓學生通過一系列驚人的數(shù)據(jù)，強烈地感受到水資源的匱乏。 二、愛護水資源 1、節(jié)約用水：節(jié)約用水就是提高水的利用效益。使用新技術、改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業(yè)和生活用水。 【介紹】工、農業(yè)節(jié)水 【過渡】工、農業(yè)節(jié)水的同時，我們不難發(fā)現(xiàn)在日常生活中也可以開展節(jié)約用水活動。 【探究活動一】完成P63~P64家庭用水情況調查，談談你的調查結果。 【過渡】同學們對用水都有了一定的認識，接下來我們共同探究節(jié)約與不節(jié)約究竟有多大區(qū)別？ 【探究活動二】生活用水節(jié)約和浪費相比的差距。 【小結】由以上比較可以看出：一種生活習慣和用水方式的改變，就能節(jié)約大量的水，所以希望大家在今后生活中要注意節(jié)約用水，并將這種風尚不斷發(fā)揚光大，使越來越多的人行動起來，共同愛護我們的水資源。 【過渡】為了使整個社會形成節(jié)約用水和保護水資源的好風尚，我國于1984年頒布了《中華人民共和國水污染防治法》；1988年7月1日在全國施行《中華人民共和國水法》。為了引起每一位公民的重視，還頒發(fā)了節(jié)水標志，并于千年啟動了新節(jié)水標志。 你知道世界水日是哪一天？中國水周是那幾天嗎？ 【引入】xx 年4月29日，東湖，看見大量死魚，湖水里漂浮的許多死魚被風吹到岸邊，行人聞得到一陣陣死魚的臭味。雖然東湖近幾年經過地方政府投巨資全面治理，但像這種死魚的情況幾乎每年都要發(fā)生幾次，這種現(xiàn)象仍然與湖水污染有關。 2、防止水體污染 （1）水體污染：是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。 （2）來源：工業(yè)污染、農業(yè)污染、生活污染 【提問】根據(jù)你的調查水污染給我們帶來了哪些危害呢？ （3）保護水資源，防止水污染已刻不容緩，我們必須采取各種措施，預防和治理水污染，保護和改善水質。 【小結】（1）工業(yè)上，通過應用新技術、新工藝，減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準； （2）農業(yè)上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥； （3）生活污水也應逐步實現(xiàn)集中處理和排放。 【探究活動四】通過本節(jié)課的學習，你認為在愛護水資源上我們應該怎么做？給我們惠州市民寫一份惜水倡議書 甲：調查結果顯示我家分值較低，在很多方面都沒有注意。調查后，我已同家人協(xié)商、制定了改進措施和得分的新目標。 乙：調查結果顯示我家分值雖然較高，但在很多方面還存在著問題。如在使用洗衣粉、洗滌靈等方面沒有注意到對水質的影響，以后我們會在這些方面引起足夠重視。 …… 參照P63表3－1，生活用水浪費與節(jié)約方式比較 談談節(jié)水標志的意義。 回答：世界水日是每年的3月22日。1994 年起， 中國水周改為每年3月22日至3月28日。 可能回答：用含磷洗衣粉、電池亂丟、過量使用農藥、化肥、電鍍廢水未處理就排放、街邊洗車…… 可能回答：1、水污染嚴重危害人類健康； 2、水污染給動植物的生存造成危害； 3、水污染影響工、農、漁業(yè)生產。 …… 討論后回答：使用無磷洗衣粉，不用化學洗滌劑、生活垃圾不隨意丟棄，合理施用農藥、化肥、工業(yè)三廢處理后排放等。 討論后，根據(jù)討論結果全班合寫一份倡議書。（課后完成） 讓學生參與到保護環(huán)境和節(jié)約用水的活動中，培養(yǎng)關心社會、關心自然的社會責任感。 通過實驗調查讓學生知道節(jié)約用水與生活密切相關，體現(xiàn)在工業(yè)農業(yè)與生活中使理論與實際相結合，突出了化學服務與生活的理念。 在活動中增強學生團結、協(xié)作的合作意識，積極開展探究、調查、討論活動，寫出探究結果。通過調查讓學生感到污染就在身邊，樹立主人翁責任感。 培養(yǎng)學生關心自然、關心社會，為社會做貢獻的社會責任感。 【總結】學完本課，你知道了什么？ + 布置任務 課外活動一：每位同學用紙和綠色筆畫出直徑為2.5cm的節(jié)水標志兩枚，課后貼在水龍頭上方墻上 課外活動二：以六~七人為一組完成課本P64調查任務后，以愛護水資源為主題，辦一張小報及一張節(jié)水卡。以板報形式配合，學校進行全校節(jié)水教育。 板書設計 課題4　　　愛護水資源 一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺 1、地表約71%被水覆蓋 2、淡水資源極度缺乏 3、我國屬于嚴重缺水國家 二、愛護水資源 1、節(jié)約用水 2、防止水體污染 課后反思 我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學生走出課堂，如：參觀自來水廠，了解水廠收費情況；了解學校學生每個月的用水情況；了解本地水的污染問題和小水電站工程等，使學生們更關心水，愛惜水，保護水。