2019-2020年八年級生物 第一節(jié) 傳染病以及預(yù)防教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年八年級生物 第一節(jié) 傳染病以及預(yù)防教學(xué)設(shè)計學(xué)校 *指出三個基本環(huán)節(jié)缺一不可小組交流、討論傳染病的分類和特點向?qū)W生簡單介紹艾滋病，使學(xué)生認識到其危害進一步理解傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)小組討論：艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑和易感人群各是什么？怎樣看待艾滋病人？小組討論:針對傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，我們可以采取哪些對應(yīng)措施進行預(yù)防？讓學(xué)生學(xué)會如何保護自已讓學(xué)生認識到預(yù)防傳染病不是一朝一夕的，要防止死灰復(fù)燃 學(xué)生分析生活中的實際問題，使學(xué)生學(xué)以至用小結(jié) 展示倮件 教育學(xué)生正確看待艾滋病人聯(lián)系生活中的實際問題課題第一節(jié)：傳 染 病 及 預(yù) 防教學(xué)目標知識目標舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施，說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。技能目標培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。情感目標在思想上重視傳染病的危害，從而積極地預(yù)防；正確對待傳染病病人。教學(xué)重點傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)和一般預(yù)防措施教學(xué)難點不同傳染病的傳染源、傳播途徑和易感人群教學(xué)方法分析、討論相結(jié)合教具多媒體教 學(xué) 內(nèi) 容備 注組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課伴隨著和煦的春風(fēng)，我們又迎來了明媚的五月，可是往往有些事情會打破這美好的時光肆虐的傳染病曾經(jīng)危害過多少人的健康，奪去過多少人的生命？這并不是危言聳聽！傳染病的預(yù)防刻不容緩講授新課學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗和收集的資料以組為單位交流以下問題：你患過哪些疾??？哪些是傳染的？哪些是不傳染的？為什么？近一步指出：通過課件展示什么是傳染病呢？并與學(xué)過的遺傳病相區(qū)別指導(dǎo)學(xué)生分析、認識引起傳染病的病原體明確什么是傳染病以流感和肝炎為例，學(xué)生分析病原體又是通過什么傳播？都是什么人患??？什么時間發(fā)生這些疾?。靠偨Y(jié)出傳染病傳播的三個基本環(huán)節(jié)：什么是傳染源、傳播途徑和易感人群？展示課件對學(xué)生進行教育學(xué)生認真觀察、思考展示課件使學(xué)生明確什么是傳染病板書設(shè)計 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防傳染?。河刹≡w引起的，能在人與人之間以及人與動物之間傳播的疾病。流行的三個基本環(huán)節(jié) ：傳染源、傳播途徑、易感人群 控制傳染源、預(yù)防傳染病的一般措施 切斷傳播途徑保護易感人群