2019-2020年七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第2單元 做情緒情感的主人單元綜合檢測(cè)2 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第2單元 做情緒情感的主人單元綜合檢測(cè)2 新人教版 一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共36分) 1．下列屬于正面情感的有（ ） ①自豪感②正義感③羞愧感④恐懼感 A．②③ B．①③ C．①② D．③④ 2．有時(shí)情緒會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)情緒會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振。這說(shuō)明 （ ） A．情緒影響著人的觀念和行動(dòng) B．情緒對(duì)人有積極作用 C．情緒對(duì)人有消極作用 D．情緒不能被調(diào)控 3．(濟(jì)寧中考)開(kāi)車見(jiàn)有人非法并線，就恨不得揮拳相加；前車開(kāi)得慢，立刻焦躁不安地按喇叭……這一切都是“路怒癥”惹的禍。調(diào)查顯示，23．4％的人承認(rèn)自己有“路怒癥”。你應(yīng)該這樣勸說(shuō)“路怒癥”患者（ ） ①情緒是不能自己調(diào)控的，要順其自然②違反交通規(guī)則的人不受法律保護(hù) ③我們要做情緒的主人，用合適的方式表達(dá)情緒④要遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)生命健康 A．①②③ B．②③④ C．②③ D．③④ 4．“一切對(duì)人不利的影響中，最能使人短命夭折的是不利的情緒，如憂愁、頹廢……”“生命的潮汐因快樂(lè)而生，因痛苦而降”。上述名言說(shuō)明（ ） A．不同情緒會(huì)對(duì)人的身體健康產(chǎn)生不同的影響 B．情緒產(chǎn)生的原因是多方面的 C．不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式 D．人的情緒是無(wú)法控制的 5．“積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一、十五不一樣?！鼻榫w每天都伴隨著我們，影響著我們的生活和學(xué)習(xí)。關(guān)于情緒，下列說(shuō)法正確的有（ ） ①人處于不同的情境中會(huì)產(chǎn)生不同的情緒 ②任何時(shí)候都要保持高漲的情緒 ③不同的情緒會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生不同的影響 ④我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)并善于調(diào)節(jié)好自己的情緒 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．下邊漫畫啟示我們 ①要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒②要培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度③要掌握排解負(fù)面情緒的方法④在負(fù)面情緒面前我們無(wú)能為力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．那些容易產(chǎn)生負(fù)面情緒甚至陷入抑郁的人，他們多數(shù)只喜歡從消設(shè)的角度去看事情，所以無(wú)法走出自己的消極情緒。這最話啟示我們（ ） A．要學(xué)會(huì)逃避生活中的負(fù)面情感體驗(yàn) B．要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為吱長(zhǎng)的助力 C．負(fù)面情感會(huì)給我們帶來(lái)不舒暇的感受 D．負(fù)面情感只有消極作用 8．漫畫《失去幸?！穯⑹疚覀儯? ） A．情緒是調(diào)節(jié)不了的 B．情緒都是消極的 C．我們要保持積極的心態(tài)．學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒 D．情緒與每個(gè)人的生活密切相關(guān)，不需要調(diào)控 9．目前，英國(guó)醫(yī)生通過(guò)對(duì)260多名癌癥患者的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有62％的人發(fā)病前都受過(guò)強(qiáng)烈的精神刺激。這一事實(shí)說(shuō)明（ ） A．負(fù)面情緒一定會(huì)導(dǎo)致癌癥的發(fā)生 B．人只能受情緒的擺布 C．健康與人的情緒沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系 D．人要維持健康就要控制負(fù)面情緒 10．考試中，常有同學(xué)因過(guò)度緊張，把很容易做的題目也做錯(cuò)了。這說(shuō)明（ ） A．情緒是無(wú)法調(diào)控的 B．情緒只能產(chǎn)生消極影響 C．消極情緒會(huì)影響人們正常水平的發(fā)揮 D．考前的緊張情緒是無(wú)法避免和控制的 11．如果發(fā)揮情感的積極作用，會(huì)促進(jìn)和優(yōu)化個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)；反之就會(huì)干擾和破壞個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)此理解正確的是（ ） A．我們參與社會(huì)事務(wù)離不開(kāi)情感 B．情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng) C．情感有助于我們觀察事物，探索未知 D．情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累和發(fā)展，是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn) 12．情感是在多次情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，并通過(guò)情緒表現(xiàn)出來(lái)；反過(guò)來(lái)，情緒的表現(xiàn)和變化又受已形成的情感的制約。對(duì)此理解正確的有（ ） ①情感與情緒緊密相關(guān)②情感與情緒毫無(wú)關(guān)聯(lián)③情緒隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感 A．①②③ B．①③ C．①② D．②③ 二、非選擇題(第13題18分，第14題16分，第15題16分，第16題14分，共64分) 13. 《三國(guó)演義》中的周瑜，一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是妒才，對(duì)處處高他一籌的諸葛亮又氣又惱，機(jī)關(guān)算盡，慨嘆“此人如此多謀，使我曉夜不安矣!”長(zhǎng)時(shí)間的消極情緒，使之積愁成疾。在盛怒之下“箭瘡復(fù)裂，墜于馬下”，臨死前仰天長(zhǎng)嘆“既生瑜，何生亮!”連叫數(shù)聲而亡。 結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答： (1)周瑜的情緒屬于情緒中的哪一種?(4分)這種情緒對(duì)個(gè)人有什么影響?(6分) (2)周瑜的結(jié)局給了我們什么啟示?(8分) 14．期末考試臨近了，七年級(jí)(1)班的小李和小王實(shí)力相當(dāng)，都渴望在本次考試中取得好成績(jī)。小李按計(jì)劃有條不紊地復(fù)習(xí)，遇到問(wèn)題總是鼓勵(lì)自己，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，對(duì)即將到來(lái)的考試充滿了自信；小王壓力很大：遇到難題就愁眉不展，擔(dān)心自己考不好，常常緊張得睡不著覺(jué)、吃不下飯。 (1)請(qǐng)你在下面的表格中預(yù)測(cè)一下兩位同學(xué)的考試情況，并分別說(shuō)明自己作出這一預(yù)測(cè)的理由。(8分) 考試情況 理由 小李 小王 (2)請(qǐng)幫小王出出主意，讓他也能以良好的情緒狀態(tài)迎接期末考試。(8分) 15．材料一在當(dāng)今的企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，管理者越來(lái)越注重“人性化”管理，激發(fā)職工的士氣。這其實(shí)也是一個(gè)情緒調(diào)動(dòng)的問(wèn)題。當(dāng)職工情緒高昂，對(duì)企業(yè)有深厚的感情，自然會(huì)努力工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流，即使困難時(shí)期也能和企業(yè)同舟共濟(jì)，奮發(fā)圖強(qiáng)；相反，如果職工情緒低落，怨聲載道，就會(huì)不思進(jìn)取，企業(yè)也就很難有光明的前景。 材料二 在有些時(shí)候，看起來(lái)是不良情感的悲傷、憤怒等也能激發(fā)和促進(jìn)個(gè)體的行為。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多革命戰(zhàn)士是懷著親人慘遭殺戮的悲痛和對(duì)敵人的刻骨仇恨走上戰(zhàn)場(chǎng)的；在當(dāng)今社會(huì)中，許多見(jiàn)義勇為者面對(duì)丑惡的現(xiàn)象，義憤填膺，挺身而出，喚起社會(huì)的正義和良知。 閱讀材料，回答問(wèn)題： (1)上述兩則材料分別說(shuō)明了什么?(6分) (2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勗鯓迂S富、體味和傳遞美好情感。(10分) 16．一天，王老師在菜市場(chǎng)買菜時(shí)，看到一個(gè)男子偷一個(gè)老人的錢包。王老師見(jiàn)狀，一邊告訴老人有人偷錢包，一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。小偷的同伴從后面趕上來(lái)給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：“抓小偷!”當(dāng)時(shí)圍觀的群眾很多，卻無(wú)人幫忙，兩個(gè)小偷從容地從麻木的人群中離去。 根據(jù)材料，回答以下問(wèn)題： (1)談?wù)勀銓?duì)王老師、小偷以及周圍群眾的態(tài)度有什么感受。(5分) (2)在你的這些感受中，哪些是正面情感，哪些是負(fù)面情感?這些情感對(duì)我們有什么作用?(5分) (3)如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做?(4分) 參考答案 1．C 解析：自豪感和正義感屬于正面情感，羞愧感和恐懼感屬于負(fù)面情感，答案為C。 2．A 3．D 解析：解答本題的關(guān)鍵在于抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句“勸說(shuō)‘路怒癥’患者”?！奥放笔遣荒苷{(diào)控不良情緒的表現(xiàn)。我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的不良情緒。①的說(shuō)法是錯(cuò)誤的；③④的說(shuō)法均是正確的；違反交通規(guī)則的人同樣受法律保護(hù)，②的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。 4．A 解析：本題考查我們對(duì)情緒對(duì)人的影響的認(rèn)識(shí)。不同的情緒對(duì)人的身體健康產(chǎn)生不同的影響，A項(xiàng)正確。B、C兩項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)，排除。人的情緒是能調(diào)節(jié)的，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。應(yīng) 選A。 5．C 解析：本題考查我們對(duì)情緒的理解。材料用太陽(yáng)、月亮比喻不同情緒對(duì)人的影響，情境不同，人的情緒不同，產(chǎn)生的影響也不同。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，故①③④表述正確，②說(shuō)法絕對(duì)，不符合題意。應(yīng)選C。 6．A 解析：漫畫明確告訴我們不良情緒會(huì)影響人的身心健康，因此我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，所以①②③正確。④的說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。 7．B 8．C 解析：漫畫啟示我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒。A、B、D的說(shuō)法均錯(cuò)誤，排除。 9．D 解析：不同的情緒會(huì)對(duì)人的身體健康產(chǎn)生不同影響。積極的情緒能使人體的各個(gè)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，增強(qiáng)免疫力。長(zhǎng)期處于負(fù)面情緒中，會(huì)使人生理狀況發(fā)生改變，從而引起疾病的發(fā)生，對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不良的影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示負(fù)面情緒會(huì)影響人的身體健康，A、B、C三項(xiàng)說(shuō)法都是錯(cuò)誤的，選D。 10．C 解析：情緒猶如雙刃劍，既有積極的作用，也有消極的用?？荚囘^(guò)度緊張的情緒屬于消極的情緒，對(duì)人產(chǎn)生消極的響，A、B、D三項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，選C。 11．B 解析：本題考查情感對(duì)人的判斷、選擇和行為的影響，B項(xiàng)符合題意；A、C、D均不符合題意，排除。 12．B 解析：題干說(shuō)明情感與情緒的關(guān)系，①③符合題意。②說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。 13．(1)消極情緒。(2分)易患病，使人判斷能力下降，易失去理智，缺乏自制力。(4分) (2)不同的情緒對(duì)人的身體健康、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)效率有著不同的作用。(3分)我們要學(xué)會(huì)有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，及時(shí)克服負(fù)面情緒、保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心情，使自己成為情緒的主人。(3分) 解析：第(1)問(wèn)，情緒分為積極的情緒和消極的情緒。題中周瑜嫉妒諸葛亮比自己聰明，從而又氣又惱，屬于消極的情緒。對(duì)于消極情緒的影響，我們可以結(jié)合材料，從身心健康、自控能力、人際關(guān)系等方面回答，言之有理即可。第(2)問(wèn)考查我們對(duì)怎樣調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該從了解情緒的兩面性，不同情緒對(duì)自己的影響，以及如何通過(guò)調(diào)整自己的心態(tài)調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人等方面回答，言之有理即可。 14．(1)小李：正常發(fā)揮。積極的情緒狀態(tài)激勵(lì)人們克服困難、努力向上。小王：發(fā)揮失常。消極的情緒狀態(tài)導(dǎo)致人們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。(2)通過(guò)改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等方法調(diào)節(jié)情緒，從容備考。 解析：第(1)問(wèn)根據(jù)小李和小王不同的心態(tài)合理預(yù)測(cè)，言之有理即可；第(2)問(wèn)回答出如何調(diào)節(jié)情緒即可。 15．(1)材料一說(shuō)明情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。材料二說(shuō)明生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。(2)①不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的情感。②通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。③學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力。④用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 解析：第(1)問(wèn)兩則材料分別體現(xiàn)情感的影響、負(fù)面情感的積極意義；第(2)問(wèn)回答出如何豐富情感、承受負(fù)面情感、傳遞美好情感等知識(shí)即可。 16．(1)敬佩王老師見(jiàn)義勇為的行為，因?yàn)樗矣谙蜻`法犯罪行為作斗爭(zhēng)，不顧個(gè)人安危；對(duì)小偷的丑惡行徑義憤填膺，表示憎恨；對(duì)周圍群眾的行為感到失望、心寒，因?yàn)槊鎸?duì)小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。(5分) (2)對(duì)王老師的敬佩是正面情感，對(duì)小偷的憎恨和周圍群眾的失望是負(fù)面情感。正面情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展；體驗(yàn)負(fù)面感受必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈，學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。(5分) (3)我會(huì)協(xié)助王老師抓小偷，報(bào)警且呼吁周圍的群眾幫忙。(4分) 解析：本題考查我們對(duì)正面情感和負(fù)面情感的認(rèn)識(shí)。第(1)問(wèn)根據(jù)人物的不同表現(xiàn)產(chǎn)生不同的感受。第(2)問(wèn)圍繞正面情感和負(fù)面情感的區(qū)分，特別說(shuō)明體驗(yàn)負(fù)面情感的作用。第(3)問(wèn)回答出自己的正確做法即可。