2019-2020年八年級地理上冊 第4章第2節(jié) 持續(xù)協(xié)調發(fā)展工業(yè)(第1課時)教案 (新版)商務星球版.doc
《2019-2020年八年級地理上冊 第4章第2節(jié) 持續(xù)協(xié)調發(fā)展工業(yè)(第1課時)教案 (新版)商務星球版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年八年級地理上冊 第4章第2節(jié) 持續(xù)協(xié)調發(fā)展工業(yè)(第1課時)教案 (新版)商務星球版.doc(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級地理上冊 第4章第2節(jié) 持續(xù)協(xié)調發(fā)展工業(yè)(第1課時)教案 (新版)商務星球版 【課型】新授課 【課標要求】 運用資料說出我國工業(yè)分布特點。 【教學目標】 1.通過實例了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程,認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用以及和人們生產(chǎn)生活的關系。 2.通過實例了解影響工業(yè)分布的因素,認識不同地區(qū)工業(yè)發(fā)展條件的差異對我國工業(yè)分布的影響 3. 能夠運用工業(yè)城市、工業(yè)基地、工業(yè)產(chǎn)值分布圖等資料分析我國工業(yè)分布特點。 【教學方法】小組討論 讀圖分析 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計 意圖 導 入 新 課 【導入】:想一想 1.我們的教室中,你能找出哪些東西屬于工業(yè)的產(chǎn)品? 2.你還能舉出日常生活中哪些東西來自于工業(yè)? 教師引言:通過大家的尋找,我們可以發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象,我們的日常生活中工業(yè)品無處不在,我們的生活離不開工業(yè)。那么究竟什么是工業(yè)生產(chǎn)?下面我們通過了解汽車的生產(chǎn)過程來總結一下工業(yè)生產(chǎn)的概念。 學生可以從教室里找出屬于工業(yè)的產(chǎn)品,例如:課桌、書本、文具、講桌等;日常生活中工業(yè)品就更多了,學生可從家里客廳擺設找出工業(yè)品,初步體會我們的生活離不開工業(yè)。 結合日常生活能引起學生的學習興趣,激發(fā)學生求職探索的欲望 合 作 探 究 探究一:工業(yè)與我們 (一)工業(yè)生產(chǎn) 【播放視頻】汽車生產(chǎn)過程 問題:視頻中我們可以看到整個生產(chǎn)過程主要經(jīng)歷了那幾個階段呢,該視頻也直觀說明了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型,你能否試著總結工業(yè)的概念? 教師引導:“開采礦產(chǎn)”是從自然界中獲取物質資源,“冶煉鋼鐵”是對原材料進行加工,“汽車制造”是對原材料加工后再加工 : 以下哪些屬重工業(yè)產(chǎn)品,哪些屬輕工業(yè)產(chǎn)品? ①機床?、诿薏肌、燮汀、苊禾俊? ⑤鋼材 ⑥面包 ⑦電視?、嗥嚒? ⑨紙張?、怙嬃? 教師補充:工業(yè)部門的分類 重工業(yè):以提供生產(chǎn)資料為主的工業(yè)部門。 輕工業(yè):以提供生活資料為主的工業(yè)部分。 (二)工業(yè)與我們的生活 請你扮演農(nóng)民、建筑工程師、科學家和軍人,分別評述工業(yè)在各個領域所起的作用。 教師展示圖片,幫助學生了解。 【歸納】工業(yè)的影響及其地位 工業(yè)不僅與人們日常生活緊密相關,而且對 、 、 等都有影響。 工業(yè)是_________的主導 ,是衡量______________的重要標志 。 學生觀察視頻, 試著總結工業(yè)生產(chǎn)的概念 學生回答:經(jīng)歷了“開采礦產(chǎn)-冶煉鋼鐵-汽車制造”等程序,然后試著總結工業(yè)生產(chǎn)的概念。 根據(jù)教師的引導,得出結論:工業(yè)生產(chǎn)指的是直接從自然界中取得物質資源,以及對原材料進行加工、再加工的過程 。 學生課根據(jù)日常所聞猜一猜, 重工業(yè):①機床③汽油 ④煤炭?、蒌摬摹、嗥? 輕工業(yè):②棉布 ⑥面包?、唠娨?⑨紙張?、怙嬃? 學生自選角色并簡述,例如 農(nóng)民:為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供各種農(nóng)業(yè)機械和化肥農(nóng)藥 科學:為科學研究提供各種 儀器設備 軍事國防:為國防事業(yè)提供各種高端裝備 交通:為交通發(fā)展提供各種交通工具和筑路機械 學生歸納工業(yè)的影響及其地位: 工業(yè)不僅與人們日常生活緊密相關,而且對農(nóng)業(yè)、交通運輸業(yè)、國防等都有影響。工業(yè)是國民經(jīng)濟 的主導 ,是衡量一個國家經(jīng)濟發(fā)達程度的重要標志 。 運用視頻,將知識生動化、形象化,有助于學生理解。 角色扮演增強趣味性,調動課堂氣氛,深刻并全面理解工業(yè)對我們生活的影響 合 作 探 究 合 作 探 究 學 以 致 用 【過渡】假設你是一位準備來華投資的世界知名鋼鐵公司總裁,你準備把你的資金投入到哪些地區(qū)呢 ,那么通過下面的學習,你最終會得出什么樣的結論呢。 探究二:工業(yè)分布的影響因素 (1)假如你是一位鋼鐵廠老板,你為鋼鐵廠選址時,你會考慮哪些自然因素? (提示:從地形、水源、資源等方面思考) (2)假設你是一位制糖的廠家,你該如何選擇廠址?為什么?影響其分布的主要因素是? 引導學生結合農(nóng)作物的分布,南方、北方的糖料作物分別是甘蔗和甜菜,結合二者的分布特點分析。 (3)讀圖分析酒廠主要集中在哪里?為什么?選址主要考慮的因素是? 引導學生觀察圖中酒廠分布的比較密集的地方在哪里,東西部有何差異,為什么? (4)讀圖分析日本工業(yè)區(qū)主要集中在哪里? 為什么?工業(yè)分布主要考慮的因素是? 引導學生回顧日本的工業(yè)分布特點及影響因素 (5)紡織工業(yè)、服裝加工行業(yè)、食品加工行業(yè)等工業(yè)發(fā)展時需要考慮的因素是? (6)高新技術產(chǎn)業(yè)園建設時要考慮什么因素? 引導學生仔細觀察中關村科技園區(qū)內高等院校、科研機構的分布特點。 (7)出于對國際形勢變化的考慮,我國六七十年代有計劃的將一些重工業(yè)布局在西部、西南部;改革開放后,又開始在區(qū)域條件好的沿海地區(qū)發(fā)展工業(yè)。為什么? 【過渡】通過以上案例的分析,我們得出工業(yè)的分布要受到自然因素和社會經(jīng)濟因素的影響,那些因素有利于工業(yè)的發(fā)展呢 師生共同得出結論 探究三:我國工業(yè)分布特點 問題1.說說我國主要工業(yè)城市分布的東西差異。 2.在圖中找出我國沿海、沿長江、沿京廣線的主要工業(yè)城市。(要求學生用筆標出來主要的工業(yè)城市) 3.概括我國工業(yè)分布特點。 4.在圖中找出工業(yè)城市最集中的沿海四大工業(yè)基地。(要求學生能夠在圖中標出) 【歸納總結】我國工業(yè)分布特點 讀中國各省級行政區(qū)工業(yè)產(chǎn)值分布圖: 1.找出工業(yè)總產(chǎn)值前三位的省級行政區(qū)域,說說它們的分布特點。 2.比較云貴高原地區(qū)和長江三角洲地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值的差異,說說它們工業(yè)發(fā)展的有利條件和不利條件。 (提示,第二小題根據(jù)所學知識,從自然、社會經(jīng)濟倆方面分析) 以鋼鐵工業(yè)為例,分析工廠選址變化的原因 問題:最初我國主要的鋼鐵企業(yè)主要分布在鐵礦、煤礦附近,現(xiàn)在一些主要的鋼鐵企業(yè)開始在沿海地區(qū)建廠,原因是什么?(提示,結合課本“閱讀”部分的額內容思考) 教師補充:該思考題告訴我們,工廠的選址不但要考慮利潤的最大化,還要適應時代的發(fā)展與變化。 棗莊市嶧城區(qū)“冠世榴園”聞名 遐邇。石榴的食用保健價值為大眾追捧。一商人在考察后在此建了大型石榴加工廠, 有那些因素吸引了他? 小組討論過程中教師適時引導,評價學生討論的結果,補充并總結。 (1)根據(jù)提示思考,不難想出,建設鋼鐵廠房需要平坦的地形,工業(yè)生產(chǎn)需要充足的水源,最好要靠近原料產(chǎn)地。 (2)學生觀察“中國制糖廠分布”圖,分析影響因素 結合以往知識,農(nóng)作物中,甜菜和甘蔗的分布,可以得出,制糖廠主要靠近原料產(chǎn)地,所以氣影響因素是:原料 (3)結合“中國酒廠分布圖”分析 根據(jù)教師的引導,從圖中可以看出酒廠密集分布在東部地區(qū),西部較少,主要因為東部人口稠密,經(jīng)濟發(fā)達,市場廣闊,所以影響因素為:市場。 (4)回顧知識,得出結論,日本工業(yè)集中分布在沿海地區(qū),主要影響因素是:交通 (靠近沿海利于原材料進口和產(chǎn)品的出口) (5)紡織業(yè)、服裝業(yè)、食品加工業(yè)等輕工業(yè)通過觀察圖片,不難看出,這些行業(yè)需要工人比較多,所以影響因素主要是:勞動力 學生觀察一下圖片: (6)通過教師點撥,學生看到中關村科技園區(qū)內高等學府、科研機構較多,不難得出高新技術產(chǎn)業(yè)園選址要考慮:科學技術因素 (7)我國東西部工業(yè)發(fā)展規(guī)劃,說明工業(yè)布局也會受到政策的影響 通過分析學生理解了工業(yè)發(fā)展既要受到自然因素的影響,又要受到社會經(jīng)濟的影響,有利于工業(yè)發(fā)展的因素不難總結出。 師生共同總結。 學生讀圖,獨立思考,得出結論,我國工業(yè)分布東部稠密,西部稀疏 2.用筆標出主要工業(yè)城市: 3.對1、2兩題的結論進行歸納即可得出我國工業(yè)分布特點:東部稠密,西部稀疏,呈沿海、沿江河、沿鐵路線分布的特點 學生總結,并展示結果: 小組討論。 討論結束后,各組總結答案,推舉代表回答??茨囊唤M回答的好。 第一題,從圖中很容易看出,居于前三位的省份分別是:廣東省、江蘇省、山東省 第二題,長江三角洲地區(qū)發(fā)展工業(yè)有利條件:地形平坦、交通發(fā)達、科技先進;云貴高原則是資源豐富、廉價勞動力充足。 不利條件:長江三角洲資源短缺,云貴高原則是地形崎嶇,經(jīng)濟落后。 學生觀察圖片,可以看出包鋼、武鋼等主要鋼鐵企業(yè)開始在上海、防城港等沿海港口地區(qū)建廠,結合“閱讀”思考。 總結答案并回答。 結論:由于鋼鐵企業(yè)需大量進口鐵礦石,工廠靠近港口,既能節(jié)省運輸原料的費用 又能面向廣闊的市場 。 小組討論。試從自然因素、社會經(jīng)濟因素分析。 學生代表回答。 根據(jù)教師的引導,可歸納出以下原因: 便捷的交通 平坦的地形 豐富的原材料(石榴) 廣闊的消費市場…. 開拓思維,調動學生積極性。 圖文結合 ,自主學習,鍛煉學生篩選知識和自主獲取知識的能力。 案例分析,針對性強,有助于學生理解不同地區(qū),自然因素、社會經(jīng)濟因素不同,使工業(yè)發(fā)展方向和水平差異很大。 發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生看圖讀圖的能力。 鍛煉學生歸納總結知識能力。 用本地的工業(yè)為案例,讓學生感受生活中的地理, 學以致用,學會用地理知識分析問題。 知 識 梳 理 明確本課主要知識,加深學生對知識的理解與掌握。 鞏 固 訓 練 5、我國的高新技術產(chǎn)業(yè)雖起步較晚,但發(fā)展迅猛。決定 高新技術產(chǎn)業(yè)布局的主導因素是( ) A、資源和能源 B、知識和技術 C、勞動力數(shù)量 D、交通 6、下列地區(qū)中,沒有形成國家級高新技術開發(fā)區(qū)的是( ) A、西藏 B、湖北 C、福建 D、山東 學生能夠及時鞏固知識。 教學反思:本節(jié)課主要引導學生通過讀圖獲取知識的,鍛煉學生的讀圖能力;工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活密切相關,所以把生活中的案例融入課堂,增強趣味性;學生活動范圍有限,生活中角色體驗機會較少,用假設的方式,盡可能的開拓學生的思維;將知識本土化,把棗莊石榴加工業(yè)引入課堂讓學生深刻體驗生活中的地理,培養(yǎng)學生學以致用,用地理知識解決實際問題的能力。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年八年級地理上冊 第4章第2節(jié) 持續(xù)協(xié)調發(fā)展工業(yè)第1課時教案 新版商務星球版 2019 2020 年級 地理 上冊 持續(xù) 協(xié)調發(fā)展 工業(yè) 課時 教案 新版 商務 星球
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
相關資源
更多
正為您匹配相似的精品文檔
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-3299333.html