2019-2020年八年級數(shù)學三角形全等的條件 第1課時教案 新課標 人教版.doc

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2019-2020年八年級數(shù)學三角形全等的條件 第1課時教案 新課標 人教版 【目標預設(shè)】 一． 知識與能力 1． 掌握“邊角邊”條件的內(nèi)容 2． 能初步應(yīng)用“邊角邊”條件判定兩個三角形全等 二． 過程和方法： 會應(yīng)用“邊角邊”條件證明兩個三角形全等 三． 情感，態(tài)度，價值觀 通過探究三角形全等條件的活動培養(yǎng)學生合作，交流的意識和樂于探究的良好品質(zhì) 【教學重、難點】 探究“邊角邊”條件以及簡單的推理 【教學過程】 一． 創(chuàng)設(shè)情景，畫圖導入 先任意畫出一個△ABC，再畫出一個△A′B′C′使A′B′=AB，A′C′=AC，∠A′=∠A（即使有兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等）把畫好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它們?nèi)葐?？（讓學生自己動手畫，再分組討論） E A C′ B C A′ B′ D 二、精講點拔，質(zhì)疑問題 問題1、怎樣畫△A′B′C′，它的步驟是怎樣的？ 2、△A′B′C′與△ABC的關(guān)系怎樣?全等嗎? 3、總結(jié)三角形全等的又一規(guī)律，即“邊角邊”或“SAS” 三、課堂活動，強化訓練 例1，如圖AD//BC，AD=CB，圖中還有平行的線段嗎？若有，請說明理由。（學生分組討論，這個圖中還有相等的線段嗎？） A D B C 例2，如圖有一池塘，要測池塘兩端A、 B的距離，可先在平面上取一個可以直接到達A 、B的點C，連接AC并延長到D，使CD=CA。連接BC并延長到E，使CE=CB。連接DE，那么量出DE的長就是A、B的距離。為什么？ A B C E D 歸納總結(jié)若證兩個三角形的線段或者角都相等的問題，通常用什么方法來解決？ 在問題的解決中，我們要學會分析，找隱含條件，培養(yǎng)推理能力。 練習書本P99，1、2 思考：“兩邊及其中一邊的對角對應(yīng)相等”，能判定兩個三角形全等嗎？（學生分組討論并能舉出反例） 四．延伸拓展，鞏固內(nèi)化 C 1．在△ABC中，CD是高，CD=AD，DE=DB.那么AE與BC相等嗎？AE與BC垂直嗎？說明理由。 F E D B A 2．如圖，等腰△ABC與等腰△DEC共點于C，且∠BCA=∠ECD，連接BE、AD ,若BD= AC,EC=DC。求證：BE=AD ,若將等腰△DEC繞點C旋轉(zhuǎn)至圖（2）、圖（3）、圖（4）情況時，其他條件不變，BE與AD還相等嗎？為什么？ A A E D D E C B C B ② ① A A E E D C D B C B ③ ④ 五、課堂小結(jié) 六、布置作業(yè)書本P104，3、4 P105，10 【教后反思】