《人教版高中生物必修一教學設計：《細胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》+人教版八年級生物下冊教案設計：生物進化的歷程》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版高中生物必修一教學設計：《細胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》+人教版八年級生物下冊教案設計：生物進化的歷程（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版高中生物必修一教學設計：《細胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》
一、課標陳述：
舉例說出幾種細胞器的結構和功能。
二、學習目標：
?。?）閱讀課本，在導學案上獨立完成有關“細胞質(zhì)”的填空。
?。?）觀察提供圖片，結合課本內(nèi)容，描述分離各種細胞器的方法及其原理。
?。?）觀察課本圖片，閱讀有關內(nèi)容，分析比較，標明線粒體和葉綠體的具體結構，說出這兩種細胞器的功能。
（4）通過觀察所給資料，觀察圖片，辨認高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，并寫出其分布和功能。
（5）觀察圖片，閱讀有關內(nèi)容，寫出核糖體等細胞器的分布和功能。
?。?）對所呈
2、現(xiàn)的細胞亞顯微結構圖進行識別，比較，將序號代表的細胞器與其功能對應。
三、落實目標的評價方案
1.學生通過閱讀課本，找到有關細胞質(zhì)內(nèi)容，并準確完成導學案上填空即達成目標（1）。
2.學生能夠結合已有經(jīng)驗以及課本內(nèi)容，準確回答出分離方法及原理（包括破壞細胞膜的方法）即達成目標（2）。
3.通過分析圖片及文字內(nèi)容，標明線粒體和葉綠體的具體結構，準確寫出兩細胞器的分布和功能即達成目標（3）。
4.能夠準確辨認高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)這兩種細胞器，結合課本及提供材料。準確寫出兩細胞器的功能，即達成目標（4）。
5.辨認核糖體等幾種細胞器，閱讀課本內(nèi)容
3、，準確寫出各細胞器的功能即達成目標（5）。
6.將序號所代表的細胞器與細胞器功能準確對應即達成目標（6）。
四、教學設計：
【課件投影】動物細胞顯微結構模式圖及亞顯微結構模式圖。
教師的組織和引導：我們已經(jīng)對生物細胞有了一定的了解，如果在光學顯微鏡下動物細胞，可以發(fā)現(xiàn)動物細胞具有一些基礎結構，這些基礎結構什么呢?
學生集體回答：細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)。
教師的組織和引導：很好，但是如果在電子顯微鏡下再去觀察動物細胞，我們就會發(fā)現(xiàn)除了有細胞核和細胞膜以外，細胞質(zhì)有既含有一部分膠質(zhì)狀態(tài)物質(zhì)，也有一些微小的結構。我們今天就來學習，這些微小結
4、構——細胞器。
【課件投影】
教師的組織和引導：剛才說到的細胞質(zhì)中成分復雜，那它具體含有些什么呢?請同學們閱讀課本47頁第一自然段，在導學案上獨立完成下列填空。
學生活動：按照教師指導，快速閱讀課本，并定位相應的答案，填寫在導學案上。
教師的組織和引導：我們今天重點來學習細胞器的相關內(nèi)容。如果想要研究某一種細胞器的結構和功能，就要把它和細胞里的其他結構分開，用什么方法可以實現(xiàn)呢?請同學們閱讀課本44頁相關內(nèi)容，回答下列問題。
【課件投影】
學生活動：閱讀課本，思考并回答所列問題。結合上一節(jié)所講內(nèi)容，能夠說出利用吸水漲破的方法來破壞細胞
5、膜。以及利用差速離心法進行細胞器的分離。
教師的組織和引導：將各細胞器分開以后，我們就要對每種細胞器的結構和功能進行學習了。首先，我們來介紹兩種比較重要的細胞器：線粒體和葉綠體。結合結合課本45頁圖3-3、圖3-4以及PPT上的有關資料，在導學案上完成表格一。
【課件投影】
學生活動：按照教師引導和要求，仔細觀察圖片，嘗試標明線粒體和葉綠體各結構名稱。并能夠?qū)懗鼍€粒體的功能為有氧呼吸的主要場所，而葉綠體的功能則為光合作用的場所，因此，線粒體分布在動植物細胞當中，而葉綠體則分布在植物細胞內(nèi)。
教師的組織和引導：在前面核酸的學習過程中，我們知道DNA 主要分
6、布在哪里?（學生答：細胞核），還有少量分布在哪里?（學生答：細胞質(zhì)）其實呢， DNA就是分布在線粒體和葉綠體的基質(zhì)中，在這其中還有少量RNA 分布。
教師的組織和引導：介紹完這兩種細胞器，我們來思考這樣的兩個問題。
【課件投影】你能說說線粒體和葉綠體有什么相似之處嗎?
飛翔鳥類胸肌細胞中線粒體比不飛翔鳥類多。為什么?
學生活動：根據(jù)所學內(nèi)容進行比較分析，舉手回答線粒體和葉綠體之間的相似之處有：均具有兩層膜，均含有少量DNA和RNA，均與能量的轉換相關。飛翔鳥類胸肌細胞中線粒體比不飛翔鳥類的多，主要是因為飛翔鳥類需要的能量更多，而線粒體可以為細胞提供能量。
7、
教師的組織和引導：我們介紹了兩種很重要的細胞器，接下來介紹另外兩種細胞器，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。結合課本45—46頁圖3-5、圖3-6內(nèi)容以及所給資料，在導學案上完成表格二。
【課件投影】
學生活動：根據(jù)課本內(nèi)容以及提供資料，識別內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（包括粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）和高爾基體，并寫出高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的分布和功能。
教師的組織和引導：需要注意的是，高爾基體的功能很特殊，在動植物細胞內(nèi)其結構和功能是不同的。接下來我們繼續(xù)學習其他細胞器。結合課本46頁圖3-7以及文字內(nèi)容，小組討論，在導學案上完成表格三。
【課件投影】
學生活動：認真閱讀課本
8、內(nèi)容，結合課本上的動植物亞顯微結構圖，完成核糖體、溶酶體、液泡、中心體四種細胞器的識別以及分布，功能的描述。
教師的組織和引導：大家說的很好。我們下面來看一下電鏡下核糖體的結構，實際上核糖體是由蛋白質(zhì)和RNA構成的，那大家能來判斷一下核糖體是否具有膜結構嗎?
學生活動：回憶之前所學內(nèi)容，回答核糖體無膜結構，因為膜的成分主要為磷脂，而核糖體里無磷脂。
教師的組織和引導：液泡是細胞內(nèi)體積最大的細胞器，期內(nèi)含有色素。那我們來看一下這兩幅圖，一個細胞呈綠色，另一個呈紫色。綠色色素為什么?（學生回答：葉綠素），它存在于哪里?（回答：葉綠體）而洋蔥表皮細胞中的色素則分布在液泡
9、中。以上我們就把所有細胞器的結構和功能給大家介紹完了。大家掌握的怎么樣呢?我們通過一個練習來看看大家的掌握情況。請你總結本節(jié)課所學有關細胞器的內(nèi)容，小組合作，將下面動植物細胞模式圖中數(shù)字代表的細胞結構與導學案上細胞結構的功能相對應起來。
【課件投影與導學案對應內(nèi)容】
與動物細胞的有絲分裂有關（ ）
進行光合作用的場所（ ）
控制物質(zhì)進出細胞（ ）
氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)（ ）
為細胞生命活動提供能量（ ）
分解衰老、損傷的細胞器（ ）
蛋白質(zhì)的合成和加工以及脂質(zhì)合成的場所（ ）
支持和保護細胞（ ）
10、
調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境，使細胞保持堅挺（ ）
對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝（ ）
學生活動：小祖合作，回顧所學的知識。將序號對應的細胞器與其功能相對應。
教師的組織和引導：同學們都完成的很好。今天的內(nèi)容就講到這里。我們留兩個課后作業(yè)。一個是寫的，在你的導學案后還有一個有關細胞器結構功能的總結表格，請你在課下完成。另外一個，動手操作作業(yè)，希望你能用橡皮泥等實物制作有關細胞器的三維結構模型圖。下節(jié)課可以展示你的作品，并向大家介紹你的作品。
五、課后作業(yè)
作業(yè)一（在導學案上完成表格）：
作業(yè)二：嘗試用橡皮泥等實物構建細胞器的結構模型，
11、下節(jié)課向同學們展示你的模型，并介紹對應細胞器的結構和功能。
人教版八年級生物下冊教案設計：生物進化的歷程
第二節(jié)生物進化的歷程（第1課時）
一、教學目標
知識目標：
1、了解研究生物進化的方法。
2、認同和掌握生物進化的歷程。
能力目標：構建生物進化樹。
感情目標：培養(yǎng)學生樸素的唯物主義觀點。
二、教學重點、難點
重點：生物進化的大致歷程。
難點：構建生物進化樹。
三、教學用具 多媒體課件、掛圖、小黑板、生物化石、生物進化樹掛圖等。
四、教學過程
?。ㄒ唬胄抡n
12、
美國學者米勒的模擬實驗，說明生命起源于原始海洋，那么它是怎樣演變成現(xiàn)在如此繁多的生命的呢?這兩節(jié)課的重點就是學習生物進化的歷程。首先我們還必須了解學習研究生物進化的方法，才能知其所以然。
?。ǘ┳灾鲗W習（出示教學目標和學案）
1、“資料分析”
①化石的概念。
②不同生物化石在地層中出現(xiàn)的順序。
③比較祖鳥與爬行類和鳥類形態(tài)結構的異同。
④不同生物細胞色素C的差異。
?、萆鲜觫冖邰苁窃鯓拥贸鼋Y論的?（通過“比較”）
2、彩框中的文字
①生物學研究中常用的方法是什么?（比較法）
?、谌绾瓮茢?/p>
13、不同生物種類間的親緣關系?（通過比較）
3、54頁最后一段。
?、偈裁词巧镞M化的重要證據(jù)?（化石）
?、谏镞M化的研究，是建立在哪些科學的基礎上的?
?。ǖ刭|(zhì)學、遺傳學、胚胎學、分類學等）
?、凵镞M化的大致過程是怎樣推斷出來的?
（通過對不同年代的化石及現(xiàn)存生物種類的縱向、橫向比較的方法）
（三）合作探究
1、課本53—54頁3個資料中，科學家在研究生物進化問題時，各采用了什么方法?
2、根據(jù)這三個資料，你對生物進化歷程作出怎樣的推測?
（四）精講點撥
1、在自學三個階段中，教師應引導學生
14、掌握好關鍵知識點。
2、學生在自學“資料3”時，教師應出示幾種生物和人的細胞色素C的差異表。
生物名稱 與組成人的細胞色素C的差別
黑 猩 猩 0
獼 猴 1
馬 12
果 蠅 27
向 日 葵 38
3、關于“細胞色素C”，教師不必作過多解釋，讓學生通過比較，了解研究生物進化的方法。
?。ㄎ澹┻_標訓練與堂清檢測（共50分，40分優(yōu)秀，30分為及格，獨立完成，如同考試。）
1、化石是生物的_______、________或生活痕跡，由于種種原因，被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的________形成的
15、。
2、科學家通過化石的研究發(fā)現(xiàn)魚類的化石出現(xiàn)在較古老的地層中，而___ ___，____ _和______ 則依次在越來越晚的地層中才出現(xiàn)。
3、在生物學研究中，常用到______方法，如對不同生物種類的形態(tài)結構進行________，可推斷它們之間_________。
4、在研究生物進化過程中，_______是非常重要的證據(jù)，地球上現(xiàn)在的生物都是_______的結果。
5、科學家通過對不同年代化石的______ 比較和對現(xiàn)存生物種類的_____比較等方法，推斷出了生物進化論的大致歷程。
?。┱n堂小結
1、本節(jié)課你學到了什么?
16、
2、你對研究生物進化有何想法?有何啟示?
3、試畫本節(jié)的知識結構圖。
第二節(jié)生物進化的大致歷程（第2課時）
一、教學目標
知識目標：1、了解研究生物進化的方法。
2、認同和掌握生物進化的歷程。
能力目標：構建生物進化樹。
感情目標：培養(yǎng)學生樸素的唯物主義觀點。
二、教學重點、難點
重點：生物進化的大致歷程。
難點：構建生物進化樹。
三、教具 多媒體課件 小黑板 生物化石、生物進化樹掛圖等。
四、教學過程
（一）導入新課
上節(jié)課我們已經(jīng)了解到研究生物進
17、化的方法，證據(jù)，知道現(xiàn)在的生物都是進化的結果，那么，生物進化的大致歷程是怎樣的呢?請同學們認真學習課文，就會找到答案。
?。ǘ┏鍪緦W習提綱
1、觀察、分析、熟記、生物進化樹，并補充空缺。
2、讀背56頁第一段，掌握生物進化的趨勢。
3、閱讀最后一段，了解對生物進化研究所面臨的困難。
?。ㄈ┚v點撥
1、單細胞動物，也稱原生動物
2、動物的進化歷程可這樣記：
原→腔→扁→線→環(huán)→軟→節(jié)→ 棘 →脊
3、每種生物的形態(tài)結構和生活習性，都是對環(huán)境的適應。
4、隨著DNA檢測技術的研究，對生物進化的研究
18、將有新的突破。
?。ㄋ模┖献魈骄?
會爬樹的恐龍化石首次被發(fā)現(xiàn)，對研究鳥類起源和進化有什么意義?
（五）達標訓練
1、掌握各類動植物的進化歷程。
2、背誦56頁第一自然段。
3、認同在生物進化歷程中，目前還有很多問題有待新的證據(jù)證明的觀點。
4、完成課后練習題，（教師可適當點撥）。
?。┱n堂檢測 （共50分，40分優(yōu)秀，30分為及格，獨立完成，如同考試。）
1、動物進化的大致歷程依次為單細胞動物______扁形動物線形動物______、 _______ 、_______、________和脊椎動物。
2、植物由低等到高等群依次為藻類______ 、_______、_____ 、 、 。
3、生物進化的總的趨勢是由______ 、_______ 、 ______ 。
人教版高中生物必修一教學設計：《細胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》+人教版八年級生物下冊教案設計：生物進化的歷程
