2019-2020年九年級化學上冊 3.4 愛護水資源教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 3.4 愛護水資源教案 人教新課標版 教學目標： 1、知識與技能： （1） 了解世界和我國水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 （2） 培養(yǎng)學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感 2、方法與過程 （1） 學習利用身邊的報刊、網(wǎng)絡等資源獲取信息。 （2） 學習利用數(shù)字和圖表來獲取信息，并對信息進行加工、整理 3、情感與價值觀 （1） 培養(yǎng)學生辯證思維的能力，學習用發(fā)展的眼光看問題。 （2） 強化學生愛水、節(jié)水意識。 教學重點： 1、用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 2、培養(yǎng)學生的社會責任感。 教學難點： 1、水資源和水污染的相關資料的收集。 2、充分調動學生的學習積極性。 教學方法： 討論探究 多媒體教學 課時；一課時 教學過程： 1、課前預習： A、收集我國水資源的狀況，水污染的情況。 B、調查你自己家的用水情況。 2、情景導入 提問：我們每天都要用水，喝水，你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎？ 回答：略 引入：既然水對于我們如此重要，那么你了解我們的水資源 狀況嗎？知道如何保護我們的水資源。 3、講授新課： 一、人類擁有的水資源（板書） 存在：江河、湖、海占地球表面積的3/4； 總量很大（14億立方千米，21018噸） 展示：全球海水、陸地水儲量比 （餅圖） 討論：地球上70％覆蓋著水，為什么世界上還有許多 國家和地區(qū)面臨缺水的危機？ 原因：1、淡水資源比較少（能直接飲用的僅占水資源的0.769％）； 2、科學技術的發(fā)展，用水量增多； 3、科學技術的發(fā)展，水資源被污染。 4、淡水資源分布不均勻（20多個國家缺水） 展示：部分國家的人均水量圖 我國各地區(qū)（未包括香港、澳門、臺灣）人均水量圖 講解：從上圖可以看出，我國屬于嚴重缺水的國家。（用具體數(shù)字說明） 展示：我國因缺水而造成的各類損失的資料 講解：從種種的表格、數(shù)學、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀，水資源將成為全世界關注的首要問題。 二、愛護水資源（板書） 1、節(jié)約用水（板書） 展示：自己家的用水情況，并根據(jù)課本第62頁調查項目打分標準進行打分。 提問：生活用水節(jié)約和浪費相比較有什么差距？ 展示：生活用水節(jié)約與浪費方式比較 用水方式 浪費方式用水量 節(jié)約方式用水量 刷牙 不間斷放水，30S約6L 口杯接水，3杯約0.6L 沖廁所 舊式馬桶,13L/次 節(jié)水型馬桶 6L/次—9L/次 小結：一種生活習慣和用水方式的改變，就可以節(jié)約很多水，所以希望大家要注意節(jié)約用水，并把這種風尚不斷地講述給別人，使越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的水資源。 介紹：《水法》和節(jié)水徽記。 2、防止水體污染（板書） 1）水體污染：指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體和周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動造成損失和威脅的情況。 2）污染的途徑（板書） （A）工業(yè)生產各種廢水、廢物等未達標排放； （B）農業(yè)上化肥、農藥不合理使用； （C）生活污水的任意排放。 提問：水污染給我們帶來了哪些危害？造成了什么嚴重后果？ 展示：污染造成的危害的圖片、資料。 3）預防和消除水體污染的措施： （1）減少污染物的產生； （2）對工業(yè)污水進行處理，使其符合排放標準； （3）農業(yè)合理使用化肥農藥； （4）生活污水集中處理后再排放。 總結：略 練習：課后習題 作業(yè)：新學案 教后；