2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 3.2 原子的構(gòu)成教案2 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 3.2 原子的構(gòu)成教案2 （新版）新人教版教學目標知識技能初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并會查相對原子質(zhì)量表過程方法初步學會運用類比、想像、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工情感態(tài)度價值觀了解科學家嚴謹求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的科學精神。教學重點相對原子量的概念教學難點相對原子量的概念及計算教學內(nèi)容及教師活動學 生 活 動設 計 意 圖活動探究下面請同學們以小組為單位，閱讀課本表4-1、表4-2，你能從中獲取哪些信息呢？相對原子質(zhì)量提出問題 出示三種原子的質(zhì)量測定值1個碳原子：1.97710-26kg1個氫原子：1.6710-27kg1個氧原子：2.65710-26kg用這樣小的數(shù)量來表示原子的質(zhì)量很不方便，能不能用一種化繁為簡的方法使原子質(zhì)量好寫、好記、好用呢？誘 思 會計記帳通常用“萬元”作單元，例如5萬元記作“5”，不用畫那么多“0”了。像這種處理問題的方式，在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€很多，如商店以“件”為單位記錄當天銷售汽水的量觀看討論交流以小組為單位，設想解決問題的方法。交流討論學生1：我明白了，用一個比實際質(zhì)量更小的質(zhì)量作比較的標準，小的原子質(zhì)量被它除，得數(shù)就變大了。學生2：這樣的數(shù)字最好在兩位數(shù)以內(nèi)，這樣用起來方便一些通過列舉數(shù)字，讓學生真切體會到原子質(zhì)量書寫、使用時的不便，從而更能理解原子質(zhì)量的表示方法相對原子質(zhì)量培養(yǎng)學生的閱讀歸納能力教 學 過 程 設 計教學內(nèi)容及教師活動學生活動設 計 意 圖同學們說得很好，這種處理問題的方法，高中化學還會遇到。今天你領悟了這種思想方法，對今后的學習和工作都會有幫助。讓學生閱讀教材P71的相關內(nèi)容投影出示“相對原子質(zhì)量”的定義?！咎釂枴磕奈煌瑢W能用一個簡潔的式子表示原子的實際質(zhì)量與相對質(zhì)量的關系？從中我們知道：相對原子質(zhì)量是一個比值。運用這個式子我們來計算一下碳、氫、氧原子的相對原子質(zhì)量閱讀感知下面讓我們來熟悉一下某些原子的相對原子質(zhì)量并記住張青蓮教授對相對原子質(zhì)量的測定做出了卓越貢獻。原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對原子質(zhì)量氫1012碳66612氧88816鈉11121123氯17181735鐵26302656請同學們觀察上表：各原子相對原子質(zhì)量的近似值與什么有關？課堂小結(jié)小組交流“學完本節(jié)課有什么收獲？”閱讀口答練習 計算閱讀P71資料及P75表4-3練習查表觀察找規(guī)律相對原子質(zhì)量質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)學生1：我們知道了原子的構(gòu)成學生2：我知道了原子不顯電性的原因。學生3：并不是所有原子的原子核都是由質(zhì)子、中子構(gòu)成的。通過對數(shù)據(jù)的觀察與分析，找出規(guī)律，拓展思維，便于運用。使知識形成脈絡，讓學生鞏固知識教學反思