2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元《質(zhì)量守恒定律》課題1 質(zhì)量守恒定律學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元質(zhì)量守恒定律課題1 質(zhì)量守恒定律學(xué)案 新人教版 班級(jí) 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律以及守恒的原因2、運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)現(xiàn)象和問題。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、質(zhì)量守恒定律以及守恒的原因一、課前檢測(cè)（35分鐘）1、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、組間交流檢查”課時(shí)方案”第39頁(yè) “知識(shí)點(diǎn)睛”完成情況檢測(cè)問題：二、合作學(xué)習(xí)（約15分鐘）問題：我們知道蠟燭燃燒會(huì)越來(lái)越少，那么你認(rèn)為物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的前后反應(yīng)物和生成物總質(zhì)量如何變化？是增加、減小、還是不變？2、提出猜想：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后，反應(yīng)物和生成物其總質(zhì)量 ，猜想的依據(jù)是 3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)提示；（1）要知道反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量，你用 來(lái)測(cè)量他們的質(zhì)量。如：磷在空氣中燃燒生成 ，你如何測(cè)量反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量？因該注意哪些問題？（閱讀教材90頁(yè)）4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（教師演示，學(xué)生觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）（5分鐘）實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象天平是否平衡白磷燃燒白磷燃燒產(chǎn)生大量 ，白磷燃燒過程中氣球變 ，但冷卻后氣球變 ，鐵打和硫酸銅溶液反應(yīng)溶液由 色逐漸變?yōu)?色，鐵釘表面出現(xiàn) 色固體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的總質(zhì)量_生成的各物質(zhì)的總質(zhì)量。（二）質(zhì)量守恒定律是否具有普遍性（觀察實(shí)驗(yàn)填寫下表）實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象天平是否平衡碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生大量 鎂帶燃燒劇烈燃燒，發(fā)出耀眼 光，生成 色固體。實(shí)驗(yàn)分析以上兩個(gè)反應(yīng)中天平不平衡，那么他們不遵循質(zhì)量守恒定律嗎？ ，如果遵循質(zhì)量守恒定律，原因是什么？（1）反應(yīng)1中，生成的氣體 ，所以天平不平衡。（2）反應(yīng)2中，生成的氧化鎂中增加了 的質(zhì)量，所以天平不平衡。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一切化學(xué)反應(yīng)都遵循 ，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的總質(zhì)量等于 的總質(zhì)量。注意質(zhì)量守恒定律的前提是“參加化學(xué)反應(yīng)”，未參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量不能計(jì)入質(zhì)量總和若物質(zhì)發(fā)生物理變化，無(wú)論質(zhì)量變化如何均與質(zhì)量守恒定律無(wú)關(guān)（二）認(rèn)真觀察下圖？從化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)來(lái)理解質(zhì)量守恒定律。 （反應(yīng)1） （反應(yīng)2）討論：（！）以上反應(yīng)中反應(yīng)前后物質(zhì)的元素種類是否改變？ （2）以上反應(yīng)中反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否變化？ （宏觀）（3）以上反應(yīng)中反應(yīng)前后物質(zhì)的原子種類是否改變？ （4）以上反應(yīng)中反應(yīng)前后物質(zhì)的原子的質(zhì)量是否改變？ （微觀） （5）以上反應(yīng)中反應(yīng)前后物質(zhì)的原子個(gè)數(shù)是否改變？ （6）以上反應(yīng)中反應(yīng)前后物質(zhì)的物質(zhì)種類是否改變 （7）以上反應(yīng)中反應(yīng)前后物質(zhì)的分子種類是否改變 （8）以上反應(yīng)中反應(yīng)前后物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)是否改變 （三）用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋有關(guān)現(xiàn)象。1、有人說，硫燃燒后質(zhì)量增加，說明了質(zhì)量守恒定律不具有普遍性，這種說法對(duì)嗎？為什么？ 結(jié)論：在化學(xué)反應(yīng)中 、 、 、 、 一定不變（五不變）， 和 一定改變（兩改變） 可能改變。 三、課堂提升（獨(dú)立完成”課時(shí)方案”第29頁(yè) “基礎(chǔ)過關(guān)”）（約10分鐘）2、在化學(xué)反應(yīng)甲+乙丙+丁中，參加反應(yīng)的甲物質(zhì)質(zhì)量為8g，若生成物丙與丁的質(zhì)量總和為14g，則參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量為_。3、煤油中含有噻吩，噻吩(用X表示)有令人不愉快的氣味，其燃燒的化學(xué)方程式可表示為：X+6O24CO2+SO2+2H2O，則噻吩X的化學(xué)式為 ACH4S BC2H6S CC4H4S DC6H6S4不能用質(zhì)量守恒定律解釋的現(xiàn)象是 ( )A蠟燭燃燒后，越來(lái)越短、最終消失 B鐵絲燃燒，其固體質(zhì)量增加C潮濕的衣服在陽(yáng)光下曬干 D高錳酸鉀受熱后，固體質(zhì)量減少四、小組展示（約10分鐘）展示題目1234567891011展示人展示效果五、課堂小結(jié)（5分鐘）教學(xué)思考六、課后復(fù)習(xí)（完成”課時(shí)方案”第30頁(yè)）能力提升）