2019-2020年中考語文復(fù)習(xí) 古詩鑒賞教學(xué)案4.doc

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2019-2020年中考語文復(fù)習(xí) 古詩鑒賞教學(xué)案4 基本目標(biāo)：讀懂古詩詞，能品味賞析文中重點句子。 提升目標(biāo)：針對考試題型，掌握答題技巧。 教學(xué)重點：讀懂古詩詞，能品味賞析文中重點句子。 教學(xué)難點：針對考試題型，掌握答題技巧。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、闖關(guān)方略 解答這類題目，看清題目設(shè)問的角度至關(guān)重要。如果題目是就修辭方法提問，你回答的角度就應(yīng)該在比喻、擬人、夸張、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、雙關(guān)等里面；如果題目是就表達方式提問，你回答的角度就在直抒胸臆、敘議結(jié)合、即景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等里面；如果題目是就表現(xiàn)手法提問，你的答案一般就在對比、抑揚、動靜、聲色、點面、虛實、襯托等里面；如果題目提問的角度是語言特點，你一般得回答平實質(zhì)樸 、簡潔明快、清新自然 、言簡意豐、含蓄雋永、形象生動、婉約細膩、幽默諷刺、雄渾豪放、沉郁慷慨等。 答題句式：①手法+②具體分析或舉例+③表達作用 ①運用了……手法，②……，③表達了（或“抒發(fā)了”“描繪了” ）…… 二、識記常用術(shù)語 （1）修辭手法：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、對比等。 （2 ）表達方式：常用記敘、描寫、議論、抒情四種表達方式。抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景等）兩種方式。 （3）表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、運用典故、鋪墊、象征、對比、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生等。 格式：手法+表達效果（內(nèi)容+主旨+感染力） 三、賞析角度 1.修辭手法 答題句式：這句詩運用（ ）修辭，（ ）寫出了某物（ ）特點。 比喻 除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。如： 蘭溪棹歌 （戴叔倫） 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。 蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 考題：請你對本詩的前兩句作出賞析 ①“如眉”：以眉喻月，繪出了月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。② “鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。 擬人 聞王昌齡/左遷/龍標(biāo)/遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 考題：請你對本詩的后兩句作出賞析 ①用擬人手法，把本來無知無情的明月，變成了一個了解自己的知心人。②借月亮表達了對友人的思念與關(guān)切之情。 雙關(guān) 柳枝詞　　鄭文寶 亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。 不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過江南。 第三句中的“煙波與風(fēng)雨”有何深刻含義？在詩中起何作用？ ①既指自然界的煙波與風(fēng)雨，又暗指難以預(yù)料的坎坷仕途與世事人心。② “行人”不管“煙波與風(fēng)雨”，依然遠去，一方面進一步渲染了令人腸斷的離別氛圍，③更表達了詩人對朋友的擔(dān)憂與關(guān)心。 對比 天津橋春望（雍陶） 津橋春水浸紅霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜。 翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽花。 【注】天津橋，是當(dāng)時東都洛陽著名的景點。上陽：宮名，上元年間，唐高宗下令修建，位于天津橋北。 2.這首詩運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。 ①這首詩運用了對比的表現(xiàn)手法。詩的一二句寫津橋春日，明媚綺麗，三四句寫金殿閉鎖、宮苑寂寥，前后映襯，對照鮮明。②人們從這種強烈的對比中，很自然地感受到自然界的春天歲歲重來，而大唐帝國的盛世卻一去不復(fù)返了。③表達了詩人吊古傷今，感嘆昔盛今衰的沉郁的感情。（手法1分，分析2分，感情2分） 2.表達方式 軍城早秋 嚴(yán)武 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊雪滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。 這首詩的前兩句運用什么表達方式？有何作用？（3分） ①運用描寫的表達方式，描繪了軍城早秋的景象，②既烘托了主帥形象，又渲染了大戰(zhàn)來臨前陰沉肅穆的氣氛。