2019-2020年七年級(jí)生物多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教案 魯教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析資料能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間切相聯(lián)的關(guān)系，樹(shù)立生物與環(huán)境不可分割的觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成 教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中各成分的區(qū)分，理解各成分之間的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入新課：1、教師多媒體展示校園圖片，然后提問(wèn)：每天你早上進(jìn)入校園能感受到哪些生物和非生物信息。 學(xué)生想象進(jìn)入校園情景。描述中桂花、鳥(niǎo)、小動(dòng)物等情況。 創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的環(huán)境是多么美麗和和諧，從而產(chǎn)生熱愛(ài)校園和自然的情感。 講授新課：2、教師講述：當(dāng)你漫步校園你會(huì)聞到桂花香去撲鼻，鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫，草從中蹦跳的小動(dòng)物，其實(shí)這些已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 學(xué)生感受情景。 3、過(guò)渡：那自然界中還有哪些生態(tài)系統(tǒng)呢？教師展示多媒體課件圖片（河流、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)）引 學(xué)生觀察各類生態(tài)系統(tǒng)圖片。 展示各類生態(tài)系統(tǒng)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的名稱。 學(xué)生舉手回答歸納各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的類型。 培養(yǎng)學(xué)生分析圖文資料信息 5、讓學(xué)生討論小結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)的概念。教師最終展示《生態(tài)系統(tǒng)的概念》加以總結(jié)。 學(xué)生分組討論后派代表歸納 培養(yǎng)學(xué)生概括能力，合作意識(shí)和協(xié)助能力 6、過(guò)渡：你身邊有池塘嗎？池塘生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分組成呢？ 學(xué)生思考 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引入生態(tài)系統(tǒng)的組成內(nèi)容 7、教師多媒體展示池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生叫出各種成分的名稱。 學(xué)生觀察活動(dòng) 展示池塘情境，吸引學(xué)生注意力 8、教師展示互動(dòng)積件（POWPOINT），讓學(xué)生上臺(tái)嘗試分類。 學(xué)生操作互動(dòng)積件，完成各種生物的分類。 自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦，加深對(duì)知識(shí)的理解。 9、教師展示課件圖片 嘗試讓學(xué)生說(shuō)出非生物的環(huán)境因素對(duì)生物的影響 回顧以有知識(shí)，過(guò)渡到新內(nèi)容 10、教師對(duì)池塘生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 學(xué)生識(shí)記 11、多媒體課件展示圖片讓學(xué)生嘗試說(shuō)出綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的功能。 學(xué)生回憶小學(xué)所學(xué)內(nèi)容然后回答問(wèn)題。 利用學(xué)生已有知識(shí)，銜接本課知識(shí)。 12、教師引出生產(chǎn)者概念，提出如果沒(méi)有了生產(chǎn)者，會(huì)怎樣。 學(xué)生回答出：其他生物就失去了生存的機(jī)會(huì) 通過(guò)三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生想象失去生產(chǎn)者和分解者后，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)什么后果，從而讓學(xué)生知識(shí)生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分。感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間切相聯(lián)的關(guān)系，樹(shù)立生物與環(huán)境不可分割的觀念。 13、提問(wèn)：虎野兔等是怎么生活的？從而引出消費(fèi)者的概念。 學(xué)生回答直接或間接以綠色植物為食。 14、提問(wèn)：如果沒(méi)有了細(xì)菌等微生物地球會(huì)怎樣？從而引出分解者概念。 地球上將尸橫遍野 15：教師多媒體展示各種生物圖片或名稱，嘗試讓學(xué)生進(jìn)行分類。 學(xué)生活動(dòng) 鞏固重難點(diǎn)知識(shí)。 16、課件展示課堂鞏固題，師生共同完成 學(xué)生一起完成投影題目 鞏固知識(shí)目標(biāo) 總結(jié)新課：17、自然界里的生態(tài)系統(tǒng)大小不一，多種多樣，人類和各種生物都是生態(tài)系統(tǒng)的成員。在本將內(nèi)容里我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，了解我們身邊絢麗多彩的世界。我們也要懂得如何珍愛(ài)我們這個(gè)地球。 總結(jié)新課，為下節(jié)課作鋪墊。