《2020_2021學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第二單元第4課竇娥冤節(jié)選課件新人教版必修下冊(cè)202103271227》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020_2021學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第二單元第4課竇娥冤節(jié)選課件新人教版必修下冊(cè)202103271227（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元文學(xué)閱讀與寫作第二單元文學(xué)閱讀與寫作 本單元是戲劇單元本單元是戲劇單元,屬于屬于“文學(xué)閱讀與寫作文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)任務(wù)群學(xué)習(xí)任務(wù)群,人文主題是人文主題是“良知與悲憫良知與悲憫” 。本單元所選三篇?jiǎng)∽鞫际潜瘎?。本單元所選三篇?jiǎng)∽鞫际潜瘎?有著深厚的思想、情感意蘊(yùn)和高超的藝術(shù)成就有著深厚的思想、情感意蘊(yùn)和高超的藝術(shù)成就,而又分別呈現(xiàn)而又分別呈現(xiàn)出不同時(shí)代、地域的風(fēng)格特點(diǎn)。出不同時(shí)代、地域的風(fēng)格特點(diǎn)。 竇娥冤站在人民的立場(chǎng)上竇娥冤站在人民的立場(chǎng)上,塑造了竇娥這樣一位光彩照塑造了竇娥這樣一位光彩照人的女性形象人的女性形象,對(duì)封建社會(huì)中遭受重重壓迫的人民大眾給予同對(duì)封建社會(huì)中遭受重重壓迫的人民
2、大眾給予同情情,對(duì)他們的拼死抗?fàn)幗o予關(guān)切。對(duì)他們的拼死抗?fàn)幗o予關(guān)切。 雷雨濃墨重彩地表現(xiàn)了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)里雷雨濃墨重彩地表現(xiàn)了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)里大家族內(nèi)部釀成的一場(chǎng)悲劇大家族內(nèi)部釀成的一場(chǎng)悲劇,在錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系和緊張激在錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系和緊張激烈的戲劇沖突中塑造了周樸園、魯侍萍、魯大海等栩栩如生烈的戲劇沖突中塑造了周樸園、魯侍萍、魯大海等栩栩如生的人物形象。的人物形象。 哈姆萊特藝術(shù)手法極為高妙哈姆萊特藝術(shù)手法極為高妙,思想意蘊(yùn)十分豐厚思想意蘊(yùn)十分豐厚,作為作為王子的哈姆萊特有高貴的出身與哲學(xué)家般的憂郁氣質(zhì)王子的哈姆萊特有高貴的出身與哲學(xué)家般的憂郁氣質(zhì),性格飄性格飄忽不定忽
3、不定,糾結(jié)于生命的價(jià)值與復(fù)仇的意義。糾結(jié)于生命的價(jià)值與復(fù)仇的意義。1.1.理解作品中蘊(yùn)含的對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的深切關(guān)懷理解作品中蘊(yùn)含的對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的深切關(guān)懷, ,把把握作品的悲劇意蘊(yùn)握作品的悲劇意蘊(yùn), ,激發(fā)同情他人、追求正義、堅(jiān)守良知的情懷。激發(fā)同情他人、追求正義、堅(jiān)守良知的情懷。2.2.通過(guò)閱讀鑒賞、編排演出等活動(dòng)深入了解戲劇作品通過(guò)閱讀鑒賞、編排演出等活動(dòng)深入了解戲劇作品, ,欣賞戲劇欣賞戲劇設(shè)計(jì)沖突、構(gòu)思情節(jié)、塑造人物的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)沖突、構(gòu)思情節(jié)、塑造人物的藝術(shù)手法, ,體會(huì)戲劇語(yǔ)言的動(dòng)體會(huì)戲劇語(yǔ)言的動(dòng)作性和個(gè)性化作性和個(gè)性化, ,深化對(duì)戲劇體裁的認(rèn)識(shí)。深化對(duì)戲劇體裁
4、的認(rèn)識(shí)。3.3.把握本單元作品的共性與個(gè)性把握本單元作品的共性與個(gè)性, ,初步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)戲曲和現(xiàn)代戲劇初步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)戲曲和現(xiàn)代戲劇, ,理解悲劇作品的特征理解悲劇作品的特征, ,感受不同作者獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。感受不同作者獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。4.4.通過(guò)撰寫排演手記、觀后感通過(guò)撰寫排演手記、觀后感( (劇評(píng)劇評(píng)),),總結(jié)對(duì)作品的感悟和對(duì)戲總結(jié)對(duì)作品的感悟和對(duì)戲劇表演藝術(shù)的認(rèn)識(shí)劇表演藝術(shù)的認(rèn)識(shí), ,交流學(xué)習(xí)心得與感受。交流學(xué)習(xí)心得與感受。1.1.把握戲劇沖突。戲劇塑造人物、推進(jìn)情節(jié)、呈現(xiàn)主題把握戲劇沖突。戲劇塑造人物、推進(jìn)情節(jié)、呈現(xiàn)主題, ,都是都是與戲劇沖突的發(fā)展緊密結(jié)合在一起的。學(xué)會(huì)分析、把握戲劇與戲
5、劇沖突的發(fā)展緊密結(jié)合在一起的。學(xué)會(huì)分析、把握戲劇沖突沖突, ,理解沖突背后的深層原因。理解沖突背后的深層原因。2.2.分析人物形象。性格是戲劇人物行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)分析人物形象。性格是戲劇人物行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù), ,性格的展性格的展現(xiàn)又是通過(guò)戲劇行動(dòng)進(jìn)行的。因此現(xiàn)又是通過(guò)戲劇行動(dòng)進(jìn)行的。因此, ,要牢牢抓住人物的行動(dòng)要牢牢抓住人物的行動(dòng), ,在戲劇情境的整體中去分析、認(rèn)識(shí)人物的復(fù)雜性格。在戲劇情境的整體中去分析、認(rèn)識(shí)人物的復(fù)雜性格。3.3.品味戲劇語(yǔ)言。抓住個(gè)性化、動(dòng)作性去推敲品味戲劇語(yǔ)言品味戲劇語(yǔ)言。抓住個(gè)性化、動(dòng)作性去推敲品味戲劇語(yǔ)言, ,分析語(yǔ)言在塑造人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等方面的作用。分析語(yǔ)言
6、在塑造人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等方面的作用。4.4.理解戲劇的舞臺(tái)性。戲劇是在特定空間中發(fā)生的表演藝術(shù)理解戲劇的舞臺(tái)性。戲劇是在特定空間中發(fā)生的表演藝術(shù), ,我們要關(guān)注戲劇的舞臺(tái)性我們要關(guān)注戲劇的舞臺(tái)性, ,把閱讀和表演結(jié)合起來(lái)。把閱讀和表演結(jié)合起來(lái)。5.5.把握戲劇的文學(xué)性。深入理解藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系把握戲劇的文學(xué)性。深入理解藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系, ,充分認(rèn)識(shí)充分認(rèn)識(shí)戲劇作為文學(xué)作品的虛構(gòu)性與藝術(shù)性。結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)戲劇作為文學(xué)作品的虛構(gòu)性與藝術(shù)性。結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀體驗(yàn)思考作品所反映的現(xiàn)實(shí)和閱讀體驗(yàn)思考作品所反映的現(xiàn)實(shí), ,理解劇作家寄寓其中的對(duì)理解劇作家寄寓其中的對(duì)于社會(huì)、人生的深沉思考
7、。于社會(huì)、人生的深沉思考。6.6.延伸閱讀全劇。閱讀甚至觀看整部作品延伸閱讀全劇。閱讀甚至觀看整部作品, ,進(jìn)一步了解這些經(jīng)進(jìn)一步了解這些經(jīng)典劇作典劇作, ,提升自己的欣賞水平。提升自己的欣賞水平。 4 4竇娥冤竇娥冤( (節(jié)選節(jié)選) )1.1.品讀相關(guān)細(xì)節(jié)品讀相關(guān)細(xì)節(jié), ,鑒賞戲劇的語(yǔ)言和人物形象鑒賞戲劇的語(yǔ)言和人物形象, ,培養(yǎng)戲劇鑒培養(yǎng)戲劇鑒賞能力。賞能力。2.2.探討作品主題探討作品主題, ,認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗和統(tǒng)治者殘暴的現(xiàn)認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗和統(tǒng)治者殘暴的現(xiàn)實(shí)實(shí), ,提升對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。提升對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。 任務(wù)一任務(wù)一文本知識(shí)解讀文本知識(shí)解讀一、走近作者一、走近作者 關(guān)漢卿關(guān)漢卿(
8、 (約約12301230約約1300),1300),號(hào)已齋叟號(hào)已齋叟, ,大都大都( (今北京今北京) )人人, ,元代戲曲作家。與馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、元代戲曲作家。與馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸并稱白樸并稱“元曲四大家元曲四大家”。關(guān)漢卿編有雜劇六十。關(guān)漢卿編有雜劇六十多種多種, ,現(xiàn)存十多種。代表作有現(xiàn)存十多種。代表作有竇娥冤竇娥冤救風(fēng)救風(fēng)塵塵望江亭望江亭拜月亭拜月亭魯齋郎魯齋郎單刀會(huì)單刀會(huì)調(diào)風(fēng)月調(diào)風(fēng)月等。所作散曲今存套曲十多套、小令四十多首等。所作散曲今存套曲十多套、小令四十多首, ,其戲曲作品題材其戲曲作品題材廣泛廣泛, ,內(nèi)容豐富內(nèi)容豐富, ,多方面地揭示了金元時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)多方面地揭示了金元時(shí)
9、期的社會(huì)現(xiàn)實(shí), ,表現(xiàn)了古表現(xiàn)了古代人民特別是青年婦女的苦難和斗爭(zhēng)精神。代人民特別是青年婦女的苦難和斗爭(zhēng)精神。二、探究背景二、探究背景 高利貸是封建剝削的特征之一高利貸是封建剝削的特征之一,而元代則達(dá)到了最高峰。而元代則達(dá)到了最高峰。元王朝在至元年間由政府設(shè)立元王朝在至元年間由政府設(shè)立“斡脫總管府斡脫總管府”“”“斡脫所斡脫所”作為作為官營(yíng)高利貸的法定機(jī)關(guān)。帝王、后妃、貴臣、軍官及豪強(qiáng)地主官營(yíng)高利貸的法定機(jī)關(guān)。帝王、后妃、貴臣、軍官及豪強(qiáng)地主等等,都通過(guò)這個(gè)機(jī)關(guān)進(jìn)行高利貸剝削。地方上的土財(cái)主則開(kāi)解都通過(guò)這個(gè)機(jī)關(guān)進(jìn)行高利貸剝削。地方上的土財(cái)主則開(kāi)解典庫(kù)典庫(kù)(當(dāng)鋪當(dāng)鋪)作為私營(yíng)高利貸的處所。私人間
10、的借貸也按照官府作為私營(yíng)高利貸的處所。私人間的借貸也按照官府所定利率計(jì)算。例如本銀一錠所定利率計(jì)算。例如本銀一錠,滿一年滿一年,本息共二錠本息共二錠;滿十年滿十年,本息本息共一千零二十四錠。這種利息叫作共一千零二十四錠。這種利息叫作“羊羔兒息羊羔兒息”。滿期。滿期,債戶債戶無(wú)力償還無(wú)力償還,那么債戶的牲畜、房屋、田地那么債戶的牲畜、房屋、田地,甚至妻子兒女便當(dāng)作甚至妻子兒女便當(dāng)作抵押品被搶奪走抵押品被搶奪走;再不夠再不夠,就連累到子孫、宗族和親友就連累到子孫、宗族和親友,要他們代要他們代償或做抵押。償或做抵押。 元朝時(shí)元朝時(shí),將全國(guó)不同的民族劃分為四個(gè)等級(jí)將全國(guó)不同的民族劃分為四個(gè)等級(jí),即蒙古
11、人、色即蒙古人、色目人、漢人和南人。其中蒙古人地位最高目人、漢人和南人。其中蒙古人地位最高,色目人次之色目人次之,漢人和漢人和南人地位最低。社會(huì)上普遍存在著種族壓迫的現(xiàn)象南人地位最低。社會(huì)上普遍存在著種族壓迫的現(xiàn)象,部分蒙古部分蒙古人或色目人人或色目人,依仗著與統(tǒng)治者的某些關(guān)系依仗著與統(tǒng)治者的某些關(guān)系,到處游蕩到處游蕩,惹是生非惹是生非,向向漢人、南人進(jìn)行勒索、訛詐和侮辱。官員腐敗漢人、南人進(jìn)行勒索、訛詐和侮辱。官員腐敗,一些有正義感一些有正義感的讀書人的讀書人,不滿官府的黑暗統(tǒng)治不滿官府的黑暗統(tǒng)治,便利用雜劇的形式來(lái)揭露官場(chǎng)便利用雜劇的形式來(lái)揭露官場(chǎng)的罪惡和社會(huì)不公平的現(xiàn)象。關(guān)漢卿便把看到的
12、、聽(tīng)到的有關(guān)的罪惡和社會(huì)不公平的現(xiàn)象。關(guān)漢卿便把看到的、聽(tīng)到的有關(guān)百姓的悲慘遭遇寫進(jìn)他的劇作中百姓的悲慘遭遇寫進(jìn)他的劇作中,竇娥冤便是其中之一。竇娥冤便是其中之一。三、拓展知識(shí)三、拓展知識(shí)根據(jù)下面的示例根據(jù)下面的示例,搜集與本課有關(guān)的知識(shí)。搜集與本課有關(guān)的知識(shí)。元雜劇元雜劇1.1.元雜劇的結(jié)構(gòu)形式元雜劇的結(jié)構(gòu)形式: :四折一楔子。四折一楔子。元雜劇的元雜劇的“折折”相近于現(xiàn)代話劇中的相近于現(xiàn)代話劇中的“幕幕”,”,每折用同一宮調(diào)的每折用同一宮調(diào)的若干曲牌組成一個(gè)整套若干曲牌組成一個(gè)整套, ,須一韻到底。須一韻到底。“楔子楔子”相當(dāng)于現(xiàn)代戲曲相當(dāng)于現(xiàn)代戲曲的的“序幕序幕”或或“過(guò)場(chǎng)戲過(guò)場(chǎng)戲”,”
13、,一般在最前面一般在最前面, ,作為劇情的開(kāi)端。也作為劇情的開(kāi)端。也可置于折與折之間可置于折與折之間, ,用以銜接劇情。一般一本只用一個(gè)楔子用以銜接劇情。一般一本只用一個(gè)楔子, ,也也可不用。可不用。2.2.元雜劇的劇本構(gòu)成元雜劇的劇本構(gòu)成: :唱詞、賓白、科介三部分。唱詞、賓白、科介三部分。唱詞唱詞: :按宮調(diào)、曲牌寫成的韻文。按宮調(diào)、曲牌寫成的韻文。賓白賓白: :即說(shuō)白。因?yàn)橐猿獮橹骷凑f(shuō)白。因?yàn)橐猿獮橹? ,所以把說(shuō)白叫作賓白。所以把說(shuō)白叫作賓白?？平榭平? :也稱科范也稱科范, ,指示人物動(dòng)作和表情的術(shù)語(yǔ)。即現(xiàn)代戲劇中的指示人物動(dòng)作和表情的術(shù)語(yǔ)。即現(xiàn)代戲劇中的“舞臺(tái)提示舞臺(tái)提示”。3.3
14、.元雜劇的角色。元雜劇的角色。旦旦: :女角。包括正旦、外旦、大旦、小旦、老旦、搽旦等。女角。包括正旦、外旦、大旦、小旦、老旦、搽旦等。末末: :男角。包括正末、副末、沖末、小末等。男角。包括正末、副末、沖末、小末等。凈凈: :俗稱俗稱“花臉花臉”,”,多扮相貌、性格上有特異之處者。多扮相貌、性格上有特異之處者。雜雜: :除以上三類外的演員。有卜兒除以上三類外的演員。有卜兒( (老婦人老婦人) )、孛老、孛老( (老頭兒老頭兒) )、孤、孤( (官員官員) )、徠、徠兒兒( (小廝小廝) )、細(xì)酸、細(xì)酸( (讀書人讀書人) )等角色。等角色。你搜集的內(nèi)容你搜集的內(nèi)容 : . zhmnknhng
15、junqinhichngjigukngdtyngyng偃偃堰堰揠揠暄暄喧喧煊煊辨析辨析“分辨分辨”指根據(jù)不同事物的特點(diǎn)指根據(jù)不同事物的特點(diǎn), ,在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別。傾向于用在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別。傾向于用眼睛看眼睛看, ,用腦子思考。用腦子思考?！胺洲q分辯”指說(shuō)明事實(shí)真相指說(shuō)明事實(shí)真相, ,用來(lái)消除誤會(huì)或受到的指責(zé)。傾向于用來(lái)消除誤會(huì)或受到的指責(zé)。傾向于用嘴說(shuō)。用嘴說(shuō)。填空填空面對(duì)老師的批評(píng)面對(duì)老師的批評(píng), ,他他 道道:“:“我之所以把這道題做錯(cuò)我之所以把這道題做錯(cuò), ,是因是因?yàn)闉?不清楚不清楚A A、B B有什么區(qū)別。有什么區(qū)別?！?分辯分辯分辨分辨三、詞語(yǔ)辨析1.1.分辨分辨分辯分辯2.2.囑
16、咐囑咐 吩咐吩咐 辨析辨析“囑咐囑咐”側(cè)重于叮囑、告誡。不含強(qiáng)制命令的意思側(cè)重于叮囑、告誡。不含強(qiáng)制命令的意思, ,語(yǔ)義較輕。語(yǔ)義較輕?！胺愿婪愿馈倍嘀干霞?jí)或長(zhǎng)輩的口頭指派或命令。通常帶有強(qiáng)制性多指上級(jí)或長(zhǎng)輩的口頭指派或命令。通常帶有強(qiáng)制性語(yǔ)氣語(yǔ)氣, ,語(yǔ)義較重。語(yǔ)義較重。 填空填空帶著家人的帶著家人的 , ,帶著鄉(xiāng)親的祝福帶著鄉(xiāng)親的祝福, ,他一步一步走出了大山。他一步一步走出了大山。大家一定要服從指揮大家一定要服從指揮, ,照上級(jí)照上級(jí) 的去做。的去做。 囑咐囑咐 吩咐吩咐杳無(wú)音信杳無(wú)音信不知所終不知所終一點(diǎn)消息也沒(méi)有一點(diǎn)消息也沒(méi)有, ,形容失去聯(lián)系或沒(méi)有形容失去聯(lián)系或沒(méi)有方式聯(lián)系。方式聯(lián)
17、系。不知道結(jié)局或下落。不知道結(jié)局或下落。辨析辨析: : . . “杳無(wú)音信杳無(wú)音信”側(cè)重沒(méi)有消息。側(cè)重沒(méi)有消息?！安恢K不知所終”強(qiáng)調(diào)不知道對(duì)方在哪里。強(qiáng)調(diào)不知道對(duì)方在哪里。四、成語(yǔ)積累與辨析. .負(fù)屈銜冤負(fù)屈銜冤: : . .身上背著委屈身上背著委屈, ,心里懷著冤屈。指蒙受冤屈心里懷著冤屈。指蒙受冤屈, ,得不到昭雪。得不到昭雪。2.2.杳無(wú)音信杳無(wú)音信不知所終不知所終一、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)一、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)二、內(nèi)容主旨二、內(nèi)容主旨 在在【滾繡球滾繡球】一曲中一曲中, ,竇娥猛烈地指責(zé)天地鬼神不分清竇娥猛烈地指責(zé)天地鬼神不分清濁、混淆是非濁、混淆是非, ,致使惡人橫行、良善銜冤。竇娥對(duì)天地鬼神致使惡人橫
18、行、良善銜冤。竇娥對(duì)天地鬼神的大膽譴責(zé)的大膽譴責(zé), ,實(shí)質(zhì)上是對(duì)封建統(tǒng)治者的強(qiáng)烈控訴和根本否定。實(shí)質(zhì)上是對(duì)封建統(tǒng)治者的強(qiáng)烈控訴和根本否定。那似巖漿迸射、如山洪暴發(fā)般的憤激之詞那似巖漿迸射、如山洪暴發(fā)般的憤激之詞, ,反映了竇娥的覺(jué)反映了竇娥的覺(jué)醒意識(shí)和反抗精神醒意識(shí)和反抗精神, ,也折射出當(dāng)時(shí)廣大人民的反抗精神。竇也折射出當(dāng)時(shí)廣大人民的反抗精神。竇娥臨刑前的三樁誓愿娥臨刑前的三樁誓愿, ,正是作者世界觀的一種反映。關(guān)漢卿正是作者世界觀的一種反映。關(guān)漢卿關(guān)心民情關(guān)心民情, ,洞察現(xiàn)實(shí)洞察現(xiàn)實(shí), ,通過(guò)竇娥指斥天地、發(fā)下三樁誓愿應(yīng)驗(yàn)通過(guò)竇娥指斥天地、發(fā)下三樁誓愿應(yīng)驗(yàn)等情節(jié)表明自己對(duì)封建官吏的憎恨等
19、情節(jié)表明自己對(duì)封建官吏的憎恨, ,對(duì)被壓迫人民的同情。對(duì)被壓迫人民的同情。任務(wù)一文本梳理細(xì)品鑒任務(wù)一文本梳理細(xì)品鑒( (一一) )通過(guò)查閱資料通過(guò)查閱資料, ,了解了解竇娥冤竇娥冤的故事情節(jié)的故事情節(jié), ,速讀全文速讀全文, ,把把握第三折的結(jié)構(gòu)思路。握第三折的結(jié)構(gòu)思路。根據(jù)第三折的根據(jù)第三折的1010個(gè)曲牌和故事情節(jié)個(gè)曲牌和故事情節(jié), ,給課文分層并概括每層給課文分層并概括每層的大意。的大意。答案答案: :第一層第一層( (【端正好】和【滾繡球】【端正好】和【滾繡球】):):竇娥指斥天地鬼神。竇娥指斥天地鬼神。第二層第二層( (【倘秀才】至【鮑老兒】【倘秀才】至【鮑老兒】):):竇娥告別婆婆
20、。竇娥告別婆婆。第三層第三層( (【耍孩兒】至【煞尾】【耍孩兒】至【煞尾】):):竇娥發(fā)下三大誓愿。竇娥發(fā)下三大誓愿。( (二二) )品讀相關(guān)細(xì)節(jié)品讀相關(guān)細(xì)節(jié), ,鑒賞戲劇的語(yǔ)言和人物形象鑒賞戲劇的語(yǔ)言和人物形象, ,提高戲劇鑒提高戲劇鑒賞能力。賞能力。1.1.朗讀朗讀【端正好端正好】【】【滾繡球滾繡球】并思考問(wèn)題并思考問(wèn)題: :竇娥是被昏聵的官竇娥是被昏聵的官吏屈判成殺人死罪的吏屈判成殺人死罪的, ,為什么要指斥天地鬼神為什么要指斥天地鬼神? ?答案答案: :對(duì)天地鬼神的指斥對(duì)天地鬼神的指斥, ,實(shí)際上是對(duì)黑暗社會(huì)的控訴與抗議實(shí)際上是對(duì)黑暗社會(huì)的控訴與抗議, ,是是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)法制和統(tǒng)治秩序的
21、否定對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)法制和統(tǒng)治秩序的否定, ,直抒胸臆、高亢激越、酣暢直抒胸臆、高亢激越、酣暢淋漓地表達(dá)了主人公的滿腔怨恨淋漓地表達(dá)了主人公的滿腔怨恨, ,體現(xiàn)了抒情性。體現(xiàn)了抒情性。2.2.找出找出【滾繡球滾繡球】中運(yùn)用的修辭手法中運(yùn)用的修辭手法, ,并分析其表達(dá)效果。并分析其表達(dá)效果。答案答案: :對(duì)比、對(duì)偶、反問(wèn)。這些修辭手法的運(yùn)用不僅使主人公的滿腔怨恨得對(duì)比、對(duì)偶、反問(wèn)。這些修辭手法的運(yùn)用不僅使主人公的滿腔怨恨得到淋漓盡致地抒發(fā)到淋漓盡致地抒發(fā), ,而且使句式整齊而且使句式整齊, ,節(jié)奏鮮明節(jié)奏鮮明, ,具有強(qiáng)烈的表達(dá)效果。具有強(qiáng)烈的表達(dá)效果。3.3.朗讀朗讀【倘秀才倘秀才】至至【鮑老兒鮑老
22、兒】并思考并思考: :在押赴刑場(chǎng)的路上在押赴刑場(chǎng)的路上, ,竇娥請(qǐng)求劊子手走后街而不走前街竇娥請(qǐng)求劊子手走后街而不走前街, ,這一細(xì)節(jié)對(duì)塑造竇娥的形這一細(xì)節(jié)對(duì)塑造竇娥的形象有什么作用象有什么作用? ?答案答案: :竇娥赴刑場(chǎng)時(shí)竇娥赴刑場(chǎng)時(shí), ,請(qǐng)求劊子手走后街而不走前街的細(xì)節(jié)請(qǐng)求劊子手走后街而不走前街的細(xì)節(jié), ,可見(jiàn)其性格的善可見(jiàn)其性格的善良良自己已走在通向死亡的路上自己已走在通向死亡的路上, ,想到的卻還是如何不使年邁孤寂的婆婆想到的卻還是如何不使年邁孤寂的婆婆傷心傷心, ,這就充分顯示了她淳樸善良的美好心靈這就充分顯示了她淳樸善良的美好心靈, ,展示了她性格中溫順善良的一展示了她性格中溫順
23、善良的一面。而劇作家愈是刻畫她的善良面。而劇作家愈是刻畫她的善良, ,也就愈發(fā)顯出其冤屈也就愈發(fā)顯出其冤屈, ,她的抗?fàn)幰簿陀l(fā)令她的抗?fàn)幰簿陀l(fā)令人同情人同情, ,竇娥這個(gè)形象也就更加豐滿動(dòng)人。竇娥這個(gè)形象也就更加豐滿動(dòng)人。4.4.結(jié)合課文內(nèi)容結(jié)合課文內(nèi)容, ,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析竇娥這一人物形象。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析竇娥這一人物形象。答案答案: :善良、孝順、安分守己。主要表現(xiàn)在怕婆婆傷心善良、孝順、安分守己。主要表現(xiàn)在怕婆婆傷心, ,求劊求劊子手繞道而走等。子手繞道而走等。有反抗精神。她原來(lái)相信天命有反抗精神。她原來(lái)相信天命, ,對(duì)官府也有過(guò)幻想對(duì)官府也有過(guò)幻想, ,但殘酷的但殘酷的現(xiàn)實(shí)終于使她清醒現(xiàn)實(shí)終于
24、使她清醒, ,從而發(fā)出了驚天動(dòng)地的呼喊從而發(fā)出了驚天動(dòng)地的呼喊, ,譴責(zé)天地鬼神譴責(zé)天地鬼神的不公的不公:“:“為善的受貧窮更命短為善的受貧窮更命短, ,造惡的享富貴又壽延。造惡的享富貴又壽延?！彼耙磺辉箽鈬娙缁鹨磺辉箽鈬娙缁稹?”,進(jìn)而痛斥進(jìn)而痛斥“官吏每無(wú)心正法官吏每無(wú)心正法, ,使百姓有口使百姓有口難言難言”。臨刑時(shí)發(fā)下三樁誓愿。臨刑時(shí)發(fā)下三樁誓愿, ,更是她對(duì)黑暗統(tǒng)治的抗議與挑戰(zhàn)。更是她對(duì)黑暗統(tǒng)治的抗議與挑戰(zhàn)。5.5.竇娥冤竇娥冤中有兩句唱詞中有兩句唱詞, ,兩個(gè)版本文字不同兩個(gè)版本文字不同, ,試比較其優(yōu)劣。試比較其優(yōu)劣。 古名家雜劇古名家雜劇本本: “: “地也地也, ,你不分
25、好歹難為地你不分好歹難為地; ;天也天也, ,我我今日負(fù)屈銜冤哀告天今日負(fù)屈銜冤哀告天!”!” 元曲選元曲選本本:“:“地也地也, ,你不分好歹何為地你不分好歹何為地? ?天也天也, ,你錯(cuò)勘賢你錯(cuò)勘賢愚枉做天愚枉做天!”!”答案答案: :古名家雜劇本第一句是陳述語(yǔ)氣古名家雜劇本第一句是陳述語(yǔ)氣, ,不如元曲選本不如元曲選本用用“何為地何為地”這種質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)烈。古名家雜劇本第二句這種質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)烈。古名家雜劇本第二句是對(duì)天的哀告祈求是對(duì)天的哀告祈求, ,元曲選本第二句是對(duì)天的面對(duì)面的指斥元曲選本第二句是對(duì)天的面對(duì)面的指斥和否定。總之和否定?？傊? ,元曲選本突出了竇娥不屈服于惡勢(shì)力的反抗元曲
26、選本突出了竇娥不屈服于惡勢(shì)力的反抗精神精神, ,使人物形象顯得更加高大使人物形象顯得更加高大, ,使作品的主題得到了深化使作品的主題得到了深化, ,而這而這正是古名家雜劇本的不足之處。正是古名家雜劇本的不足之處。任務(wù)二重點(diǎn)難點(diǎn)全突破任務(wù)二重點(diǎn)難點(diǎn)全突破1.1.三樁誓愿的順序可以顛倒嗎三樁誓愿的順序可以顛倒嗎? ?為什么為什么? ?答案:不可以。第一樁誓愿是希望在場(chǎng)的人立刻了解她的冤情;第二樁誓愿是讓白雪覆蓋她純潔的軀體,表明她的清白;第三樁誓愿是要楚州亢旱三年,是因?yàn)椤肮倮裘繜o(wú)心正法,使百姓有口難言”,這樣做不僅證明自己的冤屈,而且希望上天懲治邪惡。這三樁誓愿,一樁比一樁深刻,一樁比一樁強(qiáng)烈,
27、層層深入,不可顛倒。( (一一) )朗讀朗讀【耍孩兒耍孩兒】至至【煞尾煞尾】并思考討論并思考討論, ,認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和統(tǒng)治者的殘暴。黑暗和統(tǒng)治者的殘暴。答案:三樁誓愿,一樁比一樁深刻,一樁比一樁強(qiáng)烈,為的是把冤情昭示世人,感動(dòng)蒼天,揭露官吏腐敗、百姓蒙冤卻呼告無(wú)門的現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)主人公至死不屈的斗爭(zhēng)精神。作者運(yùn)用浪漫主義的創(chuàng)作手法,通過(guò)奇特的構(gòu)思,憑借想象,借助于天地震驚、人神共怒的藝術(shù)處理,使現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生或?qū)崿F(xiàn)的事在舞臺(tái)上發(fā)生并得以應(yīng)驗(yàn)。這樣的安排和處理,雖違背事物的常理,卻又合乎人情,從而有力地體現(xiàn)了廣大人民伸張人間正義、懲治貪官污吏、洗雪天下冤屈的美好愿望。2.2.
28、竇娥血濺白練、六月飛雪、亢旱三年的誓愿在現(xiàn)實(shí)生活竇娥血濺白練、六月飛雪、亢旱三年的誓愿在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能實(shí)現(xiàn)的中是不可能實(shí)現(xiàn)的, ,作者為什么要這樣寫作者為什么要這樣寫? ?3.3.大家對(duì)結(jié)尾的三樁誓愿有不同的認(rèn)識(shí)大家對(duì)結(jié)尾的三樁誓愿有不同的認(rèn)識(shí), ,有人認(rèn)為是有人認(rèn)為是“亮點(diǎn)亮點(diǎn)”,”,有人認(rèn)為是有人認(rèn)為是“敗筆敗筆”。對(duì)這個(gè)問(wèn)題。對(duì)這個(gè)問(wèn)題, ,你是如何認(rèn)識(shí)的你是如何認(rèn)識(shí)的? ?答案:(示例一)這種帶有浪漫色彩的手法,淡化了人在矛盾斗爭(zhēng)中的積極作用。竇娥的愿望實(shí)現(xiàn)了,卻不是其斗爭(zhēng)換來(lái)的,而是其冤屈感動(dòng)了上天。將斗爭(zhēng)勝利的希望寄托于神靈,這種消極的描寫沖淡了整個(gè)作品積極的思想意義。(示例二
29、)這并不是宣揚(yáng)封建迷信,而是浪漫主義的藝術(shù)處理。此處情節(jié)的安排,是一種戲劇手法,為表現(xiàn)主題而設(shè),強(qiáng)化悲劇氣氛,用以反映竇娥冤屈之深?！巴杏谏竦o”僅是其外殼,其核心還是表現(xiàn)竇娥無(wú)辜蒙冤的滿腔憤怒。三樁誓愿的實(shí)現(xiàn),使主題更加深化,悲劇氣氛更加濃烈,竇娥冤的“冤”字也就更為突出了。( (二二)“)“叫聲屈動(dòng)地驚天叫聲屈動(dòng)地驚天”,”,竇娥因無(wú)辜蒙冤而又求告無(wú)門竇娥因無(wú)辜蒙冤而又求告無(wú)門, ,只只能對(duì)天地傾訴冤情。今天能對(duì)天地傾訴冤情。今天, ,國(guó)家把國(guó)家把“公正公正”納入社會(huì)主義核心納入社會(huì)主義核心價(jià)值觀價(jià)值觀, ,使之不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想使之不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想, ,而已成為現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)以而已成為現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)以“
30、公正公正”為話題為話題, ,寫一段寫一段200200字左右的文字。字左右的文字。答案:(示例)公正是一種崇高的思想境界。它是人類永遠(yuǎn)仰慕的美德,是一種可與天地共存、與日月?tīng)?zhēng)輝的高尚德行。一個(gè)人具備了公正無(wú)私的品德,就能光明磊落、實(shí)事求是、主持正義、揚(yáng)善除惡。公正無(wú)私者總會(huì)青史留名,被世人銘記;以權(quán)謀私、徇私枉法者終究會(huì)受到譴責(zé)、鄙視。天下為公、秉公執(zhí)法、不徇私情的精神,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是今天我們進(jìn)行思想建設(shè)和政治建設(shè)的寶貴財(cái)富。閱讀下面的選段閱讀下面的選段, ,完成題目。完成題目。關(guān)漢卿關(guān)漢卿田漢田漢獄卒獄卒提關(guān)漢卿提關(guān)漢卿! !禁子禁子跪下跪下! ! ( (關(guān)漢卿昂然不跪關(guān)漢卿昂
31、然不跪, ,禁子拿棒要敲他的腿禁子拿棒要敲他的腿) )獄吏獄吏 ( (制止制止) )別難為他。關(guān)漢卿別難為他。關(guān)漢卿, ,你坐下吧。你坐下吧。 ( (向獄卒向獄卒) )給他一條小凳。給他一條小凳。獄吏獄吏怎么樣怎么樣? ?這些日子還好嗎這些日子還好嗎? ?關(guān)漢卿關(guān)漢卿嗯嗯, ,日月照肝膽日月照肝膽, ,霜雪添須眉霜雪添須眉, ,可還死不了?？蛇€死不了。獄吏獄吏是啊是啊, ,真是不愿你死啊真是不愿你死啊, ,你的文章我不懂你的文章我不懂, ,可是你的可是你的 醫(yī)道真高明醫(yī)道真高明, ,我娘吃了你的藥好多了。真沒(méi)有想到我娘吃了你的藥好多了。真沒(méi)有想到 好得那么快好得那么快, ,她已經(jīng)能拄著拐杖自己
32、走道兒了。她已經(jīng)能拄著拐杖自己走道兒了。關(guān)漢卿關(guān)漢卿走走有好處走走有好處, ,老年人可也不能太累。老年人可也不能太累。獄吏獄吏是是, ,是是, ,真是謝謝你?？墒钦媸侵x謝你。可是, ,關(guān)漢卿關(guān)漢卿, ,你的案情越扯越你的案情越扯越 大了。說(shuō)老實(shí)的大了。說(shuō)老實(shí)的, ,恐怕很難救你恐怕很難救你, ,怎么辦呢怎么辦呢? ?關(guān)漢卿關(guān)漢卿( (詫異詫異) )“越扯越大越扯越大”了了? ?獄吏獄吏對(duì)。大得夠瞧的了。你有一位老朋友叫葉和甫的嗎對(duì)。大得夠瞧的了。你有一位老朋友叫葉和甫的嗎? ?關(guān)漢卿關(guān)漢卿嗯嗯, ,有那么一個(gè)人有那么一個(gè)人, ,不是什么老朋友。不是什么老朋友。獄吏獄吏他要來(lái)跟你談?wù)劇Ｋ獊?lái)跟你
33、談?wù)?。關(guān)漢卿關(guān)漢卿我跟他沒(méi)有什么可談的。我跟他沒(méi)有什么可談的。獄吏獄吏談?wù)劙烧務(wù)劙? ,對(duì)你或許有些好處。對(duì)你或許有些好處。( (向內(nèi)向內(nèi)) )葉先生葉先生, ,請(qǐng)吧請(qǐng)吧! !葉和甫葉和甫( (從里面走出來(lái)從里面走出來(lái), ,對(duì)關(guān)漢卿很關(guān)切的口氣對(duì)關(guān)漢卿很關(guān)切的口氣) )哎呀哎呀, ,老朋友老朋友, , 真想不到在這樣的地方跟你見(jiàn)面。當(dāng)初你不聽(tīng)我的話真想不到在這樣的地方跟你見(jiàn)面。當(dāng)初你不聽(tīng)我的話, , 我害怕總會(huì)有這么一天我害怕總會(huì)有這么一天, ,所以我說(shuō)所以我說(shuō), ,竇娥冤竇娥冤最好別最好別 寫寫, ,要寫必定是禍多福少要寫必定是禍多福少, ,現(xiàn)在怎么樣現(xiàn)在怎么樣? ?不幸而言中了不幸而言中了
34、 吧。吧。關(guān)漢卿關(guān)漢卿( (鄙夷地鄙夷地) )你要跟我談什么你要跟我談什么? ?快說(shuō)吧快說(shuō)吧! !葉和甫葉和甫瞧你瞧你, ,還這么急性子還這么急性子, ,不是應(yīng)該熬煉得火氣小一點(diǎn)兒?jiǎn)岵皇菓?yīng)該熬煉得火氣小一點(diǎn)兒?jiǎn)? ?關(guān)漢卿關(guān)漢卿( (不耐不耐) )有話快說(shuō)吧有話快說(shuō)吧! !葉和甫葉和甫( (低聲低聲) )好好, ,漢卿漢卿, ,先告訴你一個(gè)極可怕的消息先告訴你一個(gè)極可怕的消息, ,你那位你那位 朋友王著跟妖僧同謀朋友王著跟妖僧同謀, ,上個(gè)月初十夜里上個(gè)月初十夜里, ,在上都在上都, ,把阿把阿 合馬老大人和郝禎大人都給刺死了合馬老大人和郝禎大人都給刺死了! !關(guān)漢卿關(guān)漢卿嗯嗯, ,真的真的?
35、 ?葉和甫葉和甫千真萬(wàn)確的。現(xiàn)在大元朝上上下下都為這件事發(fā)抖。千真萬(wàn)確的。現(xiàn)在大元朝上上下下都為這件事發(fā)抖。 你看這是國(guó)家多么大的不幸你看這是國(guó)家多么大的不幸! !關(guān)漢卿關(guān)漢卿你還想告訴我什么呢你還想告訴我什么呢? ?葉和甫葉和甫我就是想告訴你我就是想告訴你, ,你不聽(tīng)我的勸告你不聽(tīng)我的勸告, ,闖出了多么大的亂闖出了多么大的亂 子子! !逆臣王著就因?yàn)榭催^(guò)你的戲才起意要?dú)⒑像R老逆臣王著就因?yàn)榭催^(guò)你的戲才起意要?dú)⒑像R老 大人的。大人的。關(guān)漢卿關(guān)漢卿( (怒怒) )怎見(jiàn)得呢怎見(jiàn)得呢? ?葉和甫葉和甫許多人聽(tīng)見(jiàn)他在玉仙樓看許多人聽(tīng)見(jiàn)他在玉仙樓看竇娥冤竇娥冤的時(shí)候的時(shí)候, ,喊過(guò)喊過(guò)“為為 萬(wàn)民
36、除害萬(wàn)民除害”, ,后來(lái)他在上都伏法的時(shí)候又喊后來(lái)他在上都伏法的時(shí)候又喊“我王著為我王著為 萬(wàn)民除害萬(wàn)民除害”, ,而且你的戲里居然還有而且你的戲里居然還有“將濫官污吏都?xì)E官污吏都?xì)?壞壞”的詞兒的詞兒! !關(guān)漢卿關(guān)漢卿( (按捺住怒火按捺住怒火) )你覺(jué)得你覺(jué)得“濫官污吏濫官污吏”應(yīng)不應(yīng)該殺呢應(yīng)不應(yīng)該殺呢? ?我們我們 寫戲的離不開(kāi)褒貶兩個(gè)字。拿前朝的人說(shuō)寫戲的離不開(kāi)褒貶兩個(gè)字。拿前朝的人說(shuō), ,我們褒岳飛我們褒岳飛, , 貶秦檜?？磻虻娜巳f(wàn)一在什么時(shí)候激于義憤殺了像秦貶秦檜。看戲的人萬(wàn)一在什么時(shí)候激于義憤殺了像秦 檜那樣的人檜那樣的人, ,能說(shuō)是寫戲的人教唆的嗎能說(shuō)是寫戲的人教唆的嗎?
37、 ?葉和甫葉和甫漢卿漢卿, ,你這話何嘗沒(méi)有一些道理你這話何嘗沒(méi)有一些道理, ,可是如今正在風(fēng)頭上可是如今正在風(fēng)頭上, , 皇上和大臣們?cè)趺磿?huì)聽(tīng)你的皇上和大臣們?cè)趺磿?huì)聽(tīng)你的? ?再說(shuō)再說(shuō), ,我今晚來(lái)看你我今晚來(lái)看你, ,倒也倒也 不是為了跟你爭(zhēng)辯不是為了跟你爭(zhēng)辯竇娥冤竇娥冤的后果如何的后果如何, ,( (又低聲又低聲) )我我 是奉了忽辛大人的面諭來(lái)跟你商量一件大事的。你的是奉了忽辛大人的面諭來(lái)跟你商量一件大事的。你的 案情雖說(shuō)是十分嚴(yán)重案情雖說(shuō)是十分嚴(yán)重, ,可是只要你答應(yīng)這件事可是只要你答應(yīng)這件事, ,還是可還是可 以減刑甚至釋放你的。以減刑甚至釋放你的。關(guān)漢卿關(guān)漢卿我跟忽辛沒(méi)有什么好商
38、量的我跟忽辛沒(méi)有什么好商量的! !葉和甫葉和甫別這么火氣大別這么火氣大, ,老朋友老朋友, ,這事你也吃不了什么虧。反正這事你也吃不了什么虧。反正 王著已經(jīng)死了王著已經(jīng)死了, ,沒(méi)有對(duì)證沒(méi)有對(duì)證, ,只要你在大臣問(wèn)你的時(shí)候只要你在大臣問(wèn)你的時(shí)候, ,供供 出王著刺殺阿合馬大人是想除掉捍衛(wèi)大元朝的忠臣出王著刺殺阿合馬大人是想除掉捍衛(wèi)大元朝的忠臣, ,聯(lián)聯(lián) 合各地金漢愚民圖謀不軌。只要你肯這樣招供合各地金漢愚民圖謀不軌。只要你肯這樣招供, ,不只你不只你 的案子可以減輕的案子可以減輕, ,忽辛大人為了酬勞你忽辛大人為了酬勞你, ,還預(yù)備送你中還預(yù)備送你中 統(tǒng)鈔一百萬(wàn)。統(tǒng)鈔一百萬(wàn)。關(guān)漢卿關(guān)漢卿( (
39、怒火難遏怒火難遏) )你還有什么說(shuō)的你還有什么說(shuō)的? ?葉和甫葉和甫你答應(yīng)了嗎你答應(yīng)了嗎? ?( (過(guò)去過(guò)去) )關(guān)漢卿關(guān)漢卿我答應(yīng)了。我答應(yīng)了。( (他重重的一記耳光他重重的一記耳光, ,竟把葉和甫打倒在地竟把葉和甫打倒在地) )葉和甫葉和甫漢卿漢卿, ,我好好跟你商量我好好跟你商量, ,你怎么動(dòng)起粗來(lái)了你怎么動(dòng)起粗來(lái)了? ?關(guān)漢卿關(guān)漢卿狗東西狗東西, ,你是有眼無(wú)珠你是有眼無(wú)珠, ,認(rèn)錯(cuò)人了。我關(guān)漢卿是有名的認(rèn)錯(cuò)人了。我關(guān)漢卿是有名的 蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)你~豌豆。蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)你~豌豆。 你想替忽辛那贓官來(lái)收買我你想替忽辛那贓官來(lái)收買我? ?我們
40、中間竟然出了你這樣我們中間竟然出了你這樣 無(wú)恥的禽獸無(wú)恥的禽獸, ,我恨不能吃你的肉我恨不能吃你的肉! !葉和甫葉和甫( (猙獰無(wú)恥的面目畢露猙獰無(wú)恥的面目畢露) )你不答應(yīng)你不答應(yīng), ,好好, ,那你等著死吧。那你等著死吧。關(guān)漢卿關(guān)漢卿死也不跟你這無(wú)恥的禽獸說(shuō)話了死也不跟你這無(wú)恥的禽獸說(shuō)話了! !獄官獄官, ,讓我回號(hào)子去。讓我回號(hào)子去。( (有刪改有刪改) )1.“1.“沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇”,”,節(jié)選文段中有哪些矛盾沖節(jié)選文段中有哪些矛盾沖突突? ?2.“2.“我關(guān)漢卿是有名的蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、我關(guān)漢卿是有名的蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>
41、銅豌豆。響當(dāng)當(dāng)?shù)你~豌豆?！边x段中哪些地方反映出關(guān)漢卿具有選段中哪些地方反映出關(guān)漢卿具有“銅銅豌豆豌豆”的特質(zhì)的特質(zhì)? ?請(qǐng)簡(jiǎn)析。請(qǐng)簡(jiǎn)析。1.解析:本題考查戲劇的矛盾沖突?？梢愿鶕?jù)劇情,找出主要事件。選文中顯性事件是葉和甫勸關(guān)漢卿供出王著刺殺阿合馬的目的,關(guān)漢卿對(duì)其大打出手并痛罵;隱性事件是王著看過(guò)竇娥冤后刺殺了阿合馬等人。根據(jù)這兩個(gè)事件作答即可。答案:關(guān)漢卿與葉和甫的正面矛盾沖突,王著等人和阿合馬等人的矛盾沖突,還有關(guān)漢卿面對(duì)名利誘惑及生死抉擇時(shí)的內(nèi)在矛盾沖突。自我校對(duì)自我校對(duì)2.解析:本題考查戲劇中塑造的人物形象。選段中,葉和甫到獄中勸說(shuō)關(guān)漢聊供認(rèn)王著刺殺阿合馬的目的,以減刑和贈(zèng)金為誘餌,而
42、關(guān)漢卿早就看透了葉和甫無(wú)恥的嘴臉,不屑與他再多費(fèi)口舌,將其打倒在地,由關(guān)漢卿與葉和甫的對(duì)話可知,關(guān)漢卿寫作竇娥冤振奮民心。故可從關(guān)漢卿的主要事跡中總結(jié)人物的性格特征,找出其中體現(xiàn)“銅豌豆”(寧折不彎、堅(jiān)貞不屈、毫不退讓)特質(zhì)的事跡。答案:關(guān)漢卿寧折不彎,堅(jiān)持寫出竇娥冤,堅(jiān)持演出,振奮了民心,震懾了壞人。關(guān)漢卿不受名利誘惑,不受威逼脅迫,具有浩然正氣。關(guān)漢卿疾惡如仇,他把勸說(shuō)他的葉和甫打倒在地。這些都體現(xiàn)了關(guān)漢卿面對(duì)誘惑、阻撓和迫害時(shí)不妥協(xié)、不退讓的“銅豌豆”的特質(zhì)。1.1.從戲劇情節(jié)入手從戲劇情節(jié)入手, ,把握沖突。把握沖突。(1)(1)從場(chǎng)次入手。從場(chǎng)次入手。(2)(2)從情節(jié)的線索入手。從
43、情節(jié)的線索入手。2.2.從人物關(guān)系入手把握沖突。從人物關(guān)系入手把握沖突。戲劇里面涉及哪些人物戲劇里面涉及哪些人物, ,人物與人物之間具有怎樣的關(guān)系人物與人物之間具有怎樣的關(guān)系, ,人人物與人物之間是否有利害關(guān)系物與人物之間是否有利害關(guān)系, ,主要從這些方面把握戲劇沖突。主要從這些方面把握戲劇沖突。把握和分析戲劇沖突把握和分析戲劇沖突3.3.分析主要沖突分析主要沖突, ,把握人物性格和主題。把握人物性格和主題。在多個(gè)矛盾沖突中抓住主要沖突在多個(gè)矛盾沖突中抓住主要沖突, ,分析這些沖突中表現(xiàn)出來(lái)分析這些沖突中表現(xiàn)出來(lái)的主要人物的性格與命運(yùn)的主要人物的性格與命運(yùn), ,進(jìn)而分析造成人物命運(yùn)的原因進(jìn)而分析造成人物命運(yùn)的原因, ,理理解戲劇的主題。解戲劇的主題。
2020_2021學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第二單元第4課竇娥冤節(jié)選課件新人教版必修下冊(cè)202103271227
