2019-2020年七年級語文上冊 25《陳太丘與友期》教學設計 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 25《陳太丘與友期》教學設計 新人教版 教學目標 1.疏通文意 2.欣賞生動的故事情節(jié) 3.誠信做人 教學重點 背誦課文,積累文言詞語 教學設計 一、情境切入 出示課件司馬光砸缸的故事表現(xiàn)了少年司馬光的機智聰明，今天我們再來學習一篇表現(xiàn)機智聰明少年的文章《陳太丘與友期》，選自《世說新語》。 二、整體感知 1.自讀課文，了解大意 2.指名讀，注意把握語氣、語調(diào) 3.評議朗讀中的精彩處或不足處 4.分角色讀：一生讀敘述性語言，男生讀友人語言，女生讀元方語言。 三、疏通文意 1.結合課下注釋或工具書翻譯全文，如有疑難同學間交流。 2.解釋加線詞語： 陳太丘與友期 期日中 太丘舍去 下車引之 入門不顧 3.請三位同學翻譯文章，其他同學幫助更正。 四、背誦課文 五、復述故事 要求：復述不同于背誦，它允許有個人的合理想象和再創(chuàng)作。 六、人物畫廊 1.本文描寫了幾個人物？重點描寫的人物有幾個？（友人、元方） 2.文章通過哪些方法來描寫人物的？（語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫）請分別找出有關語句。 3.個性品讀 畫出人物對話，并品味人物語言。 ⑴首先揣摩友人的兩處語言應分別用怎樣的語氣讀？ 提示：第一處（詢問、客氣），第二處（憤怒、音調(diào)高） ⑵元方會用怎樣的語氣回答？ 提示：第一處（客氣），第二處（義正辭嚴） ⑶同桌兩位同學試讀一遍。 4.人物語言反應人物性格，那么友人、元方分別具有怎樣的性格呢？（交流討論。） 明確： 友人：無信、無禮 元方：懂禮、聰明、識義、正直不阿 七、圓夢劇場 1.不少同學有這樣的夢想長大當導演、當演員，為了圓夢，我們自己作主，當一回導演、演員，讓我們一起走進圓夢劇場。 提示： ⑴把本文故事編成短劇。 ⑵四位同學自由組合，一位當導演，其他三位扮演太丘、友人、元方。 ⑶人物的語言、動作、神態(tài)表演要到位。 ⑷可創(chuàng)造性地增加情節(jié)。 2.排練 3.上臺表演 4.老師現(xiàn)場采訪導演： 　導演：你認為三位演員中哪位表現(xiàn)得更出色？好在什么地方？ 八、觀點對對碰 最后一個場面耐人尋味：“友人慚，下車引之，元方入門不顧?！蹦闶侨绾慰创@一行為的？ 提示： 1.模仿國際大專辯論會的形式，設正方和反方，每方可設主辯手一名、二辯手一名、三辯手一名。 2.贊同元方的行為的觀點的為正方，反對元方的行為的觀點的為反方。 3.正反雙方分別闡明自己的觀點，并用事實和道理來證明自己觀點的正確。 九、我來講故事 ⑴學習了這篇文章，我們從中懂得了什么道理？ 明確：做人要講誠信。 ⑵請同學們把自己所知道的或自己親身經(jīng)歷誠信故事先講給自己的同桌，然后再講給大家聽。 （誠信故事舉例：商鞅言而有信；孫武斬姬演兵；曾子殺豬；誠信的試金石。） ⑶老師來講一個故事： 故事見《讀者》(05年22期《盜馬》) 請同學們續(xù)寫故事結局。 老師總結：從這個故事我們得到這樣的啟示：誠信是更高層次的智慧。