2019-2020年七年級語文下冊 第8課《艱難的國運與雄健的國民》教案 人教新課標版.doc

2019-2020年七年級語文下冊 第8課艱難的國運與雄健的國民教案 人教新課標版教學目標（1）理解本文精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。（2）了解作者，通過對文章的學習，感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情，培養(yǎng)學生的民族責任感。一、導入李大釗是我國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導人。李大釗所生活的年代，軍閥混戰(zhàn)、列強入侵尤其是五四運動之后，封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫，社會黑暗到了極點。中華民族千瘡百孔，步履維艱難。在這種“艱難的國運”面前，是垂頭喪氣，悲觀失望，還是正視現(xiàn)實，挺起胸膛，振奮起民族精神？當時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。在這嚴峻的歷史關(guān)頭，針對這種現(xiàn)實和精神狀態(tài)，李大釗站出來大聲疾呼，振奮起雄健的民族精神，樹立起沖破險阻的必勝信心。這在當時濁流滾滾的思想文化界，無疑如一道閃電，一聲驚雷，給人以極大鼓舞。現(xiàn)在我們就來學習他在1923年寫的一篇文章艱難的國運與雄健的國民。二、初讀積累1.掌握下列字的讀音： 逼狹(xi) 崎嶇(qq) 阻抑(y)2.解釋下列生詞 (1)逼狹：狹窄。 (2)崎嶇：形容山路不平。 (3)阻抑：阻擋、抑制。 (4)回環(huán)曲折：曲折環(huán)繞。 (5)亦復如是：也是這樣。三、再讀探究1.題目與內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容解讀“艱難”“雄健”，說說兩個詞分別蘊涵哪兩層含義。艱難： 自然： 。 國運： 。雄健：自然： ， ， ；國民： 。2.語言與寫法：（1）這是一種怎樣的寫法？（語言運用的技巧：運用比喻說理。）本文用了一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試找出文中還用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷？用長江大河比喻 。長江大河有時在平原上一瀉萬里，有時卻在叢山疊嶺中回環(huán)曲折，極其險峻；民族生命的進程“亦復如是”。用旅行來比喻 。走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，愈能感到一種冒險的美趣。用揚子江、黃河比喻 。用“浩浩蕩蕩”比喻 。用“平原無際，一瀉萬里”比喻 。用“曲折回環(huán)崎嶇險阻”比喻 。用長江黃河穿沙漠、過山峽比喻 。這些比喻表現(xiàn)了作為 。（比喻的作用：此文在寫法上最大的特點是層層設(shè)喻，步步推理，增強了說理的透辟性，情感的生動性和語言的形象性，豐富了文字的含義和作品的意蘊。）（2）文章的語言有什么特點？氣勢磅礴，鏗鏗有力。3.整體與局部（1）再從題目看“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系？兩組詞的位置可否調(diào)換？不能調(diào)換，它們有因果關(guān)系： （2）什么是雄健的精神？ “雄健的精神”，也就是民族的精神?！皳P子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。 ； 。（3）怎樣理解課文“奇趣橫生”、“冒險的美趣”、“一種壯美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？這種種趣味，都是 。高爾基在海燕中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”，這“快樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。（4）本文結(jié)尾說：“要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事”這個看法對不對？為什么？中華民族發(fā)展到20世紀20年代，所逢的“是一段崎嶇險阻的道路”，但完全不必悲觀。適逢其會，是弄潮兒大顯身手的千載不遇的好時機。具有敢于面對現(xiàn)實、敢于斗爭的雄健精神的革命者，為了建造繁榮昌盛的新中國，就會滿懷豪情，在奇絕壯絕的斗爭中獲得“壯美的趣味”。（5）這篇文章第二、三兩段都說到兩種境界，語意的重點在哪一方面？第三段同第二段相比，語意的重點又有什么不同？ 【解析】第二段語意的重點是逼狹險峻的境界，第三段語意重點是崎嶇的境界。第三段同第二段相比，語意的重點推進了一步。第二段說兩種境界，第三段則說兩種境界有兩種樂趣，走到崎嶇的境界，置身奇絕壯絕的境界，有冒險的奇趣美趣。 四、品味朗讀：四組讀一至四節(jié)，全班齊讀第五節(jié)，注意讀出文章的磅礴激越的情感。五、拓展延伸今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？發(fā)揚雄健的精神，是時代的需要。在今天，也同樣會“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險路”，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處的時代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，建設(shè)我們美好的祖國。六、歸納小結(jié)本文作者以長江大河奔流向前比喻中華民族生命進程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的歷史征途，在艱難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。同學們，每個國家，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神；沖破一切艱難險阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。艱難的國運與雄健的國民 2010-3-17 艱難：自然：逼狹，崎嶇，險阻。國運：處境艱難。雄健：自然：浩浩蕩蕩，濁流滾滾，一瀉萬里；國民：一往無前，在艱難境界中前進。用長江大河比喻民族生命的進程。長江大河有時在平原上一瀉萬里，有時卻在叢山疊嶺中回環(huán)曲折，極其險峻；民族生命的進程“亦復如是”。用旅行來比喻人類在歷史上的生活。走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，愈能感到一種冒險的美趣。用揚子江、黃河比喻中華民族。用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋，一往無前。用“平原無際，一瀉萬里”比喻中華民族歷史的向前發(fā)展。用“曲折回環(huán)崎嶇險阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國運。用長江黃河穿沙漠、過山峽比喻中華民族前進中的艱難斗爭。這些比喻表現(xiàn)了作為中華民族一員的作者內(nèi)心的豪情壯志。艱難的國運造就一大批真正的騎士、革命者，只有雄健的國民，才能扭轉(zhuǎn)艱難的國運，唯有艱難的國運中建造國家才能鍛煉造就國民的雄健精神。沖破一切艱難險阻，勇往直前。奮斗中能體味到成功的樂趣。經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂，一種幸福，一種值得回味的經(jīng)歷本文作者以長江大河奔流向前比喻中華民族生命進程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的歷史征途，在艱難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。同學們，每個國家，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神；沖破一切艱難險阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。板書設(shè)計： 艱難的國運和雄健的國民 艱難：自然：逼狹，崎嶇，險阻。 國運：處境艱難。 雄健：自然：浩浩蕩蕩，濁流滾滾，一瀉萬里 國民：一往無前，在艱難境界中前進雄健的精神：沖破一切艱難險阻，勇往直前。 奮斗中能體味到成功的樂趣。3.教學反思這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。作者在通篇運用比喻的手法,形象、生動地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。有感情的朗誦課文，學生可以感受作者的高尚情懷和偉大精神，增強愛國主義情感。 2009-02-17人教網(wǎng)