2019-2020年七年級生物上冊 第2章第1節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第2課時）教學案 蘇科版.doc

《2019-2020年七年級生物上冊 第2章第1節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第2課時）教學案 蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級生物上冊 第2章第1節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第2課時）教學案 蘇科版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級生物上冊 第2章第1節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第2課時）教學案 蘇科版 【課程導入】 你參加過調查嗎？調查是科學探究的常用方法，也是我們學習生物學的一種重要手段，科學家常常通過調查的方法發(fā)現(xiàn)問題，進而去解決問題。我們國家的人口、森林、礦產(chǎn)等許多資源的數(shù)據(jù)都是通過調查得到的。 【聚焦課標】 1、體驗科學調查過程，收集與分析資料，嘗試撰寫調查報告——經(jīng)歷、模仿層次 2、感受生態(tài)系統(tǒng)內各成分之間密切相連的關系——經(jīng)歷層次 3、樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念——領悟層次 【自主學習】 1、科學調查的一般過程： 調查時，首先必須明確 ，確定 ，制定 。調查過程中，要如實地做好 ，對調查的結果要進行 和 。 2、你最想調查的生態(tài)系統(tǒng)是 。 【合作學習】 調查一個生態(tài)系統(tǒng) 一、制定調查計劃 1、調查人員和分工： 本次調查的小組成員有 我們準備這樣分工 2、調查地點： 我們小組準備調查的生態(tài)系統(tǒng)地點在 它屬于 生態(tài)系統(tǒng) 3、調查的材料用具： 本次調查活動使用的工具有 4、調查目的 （1）初步學會調查的方法 （2）記錄一個生態(tài)系統(tǒng)的 并進行 ，進一步了解生態(tài)系統(tǒng)的組成 5、調查時間 我們決定進行調查的時間是 6、調查途徑 （1）本次調查我們選用的方法是： （2）你們小組認真閱讀了書本中強調的注意事項嗎？除此以外，你們覺得還要注意什么？ 二、實施調查（如受時間、地點的限制，可以課后實施） 1、調查記錄: 將調查中觀察到的生物名稱、數(shù)量和它們的生活環(huán)境記錄在表格中。 生物名稱 數(shù) 量 生活環(huán)境 2、調查結論： 整理調查材料，寫出所調查的生態(tài)系統(tǒng)的組成、特點、分析各成分間的相互關系，最好能夠寫成調查報告。（提示：調查報告需要寫明以下內容，調查時間、調查地點、調查人、調查提綱、調查結果、分析與建議等，寫好后粘貼在下面空白處） 3、活動評價：（提示：你可以參考以下幾個方面進行評價：知識方面；合作的態(tài)度；查尋資料的積極性與主動性；發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力；愛護環(huán)境、遵守公德的情感態(tài)度） 組員自評： 本次調查活動中表現(xiàn)最突出的組員是： 組長評價： 教師評價： 【鞏固練習】 1、下列屬于生產(chǎn)者與消費者關系的是 （ ） A、蘑菇從腐朽的樹干中攝取營養(yǎng) B、獅子捕食羚羊 C、蛔蟲攝取人小腸內的營養(yǎng) D、毛毛蟲吃樹葉 2、能正確表示生產(chǎn)者、消費者和分解者關系的是 （ ） A．生產(chǎn)者→消費者 B．生產(chǎn)者→消費者 C．生產(chǎn)者→消費者 D．生產(chǎn)者←消費者 ↘ ↙ ↖ ↙ ↖ ↗ ↘ ↙ 分解者 分解者 分解者 分解者 3、如果要維持一個生態(tài)系統(tǒng)，必須要有 （ ） A、生產(chǎn)者和消費者 B、生產(chǎn)者和分解者 C、食草動物和食肉動物 D、消費者和分解者 4、在歐美流行一種生態(tài)球，其中有綠藻、2~3條小魚、泥沙等，在這個處于平衡狀態(tài)的封閉系統(tǒng)中，要使小魚長時間存活必須提供 （ ） A．二氧化碳 B．氧氣 C．太陽光 D．足夠的有機物 5、生態(tài)系統(tǒng)中假如沒有分解者，可能出現(xiàn)的狀況是（ ） A．動植物的遺體殘骸堆積如山 B．動植物將會越來越多 C．生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)將會越來越合理 D．生態(tài)平衡更加穩(wěn)定 6、消費者不能利用無機物制造有機物，只能直接或間接地以植物為食。（ ） 7、調查一個生態(tài)系統(tǒng)，范圍越大越好。（ ）