浙江省X年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題及答案.doc

《浙江省X年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題及答案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省X年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題及答案.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

浙江省2008年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題及答案 課程代碼：31 一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。 1.教育學的研究對象是( B) 　　A.教育現(xiàn)象 　　B.教育問題 　　C.教育事實 　　D.教育規(guī)律 　　 2.“教育即生活”，“教育是兒童經驗的不斷增長”，“學校即社會”是______的基本觀點。( C ) 　　A.實驗教育學 　　B.文化教育學 　　C.實用主義教育學 　　D.批判教育學 　　 3.首次把教育學作為一門獨立科學提出來的學者和第一次把教育學搬上大學講壇的學者分別是( C) 　　A.培根，夸美紐斯 　　B.夸美紐斯，赫爾巴特 　　C.培根，康德 　　D.杜威，盧梭 　　 4.教育學史上第一個正式提出教育起源的學說是( B ) 　　A.神話起源說 　　B.生物起源說 　　C.心理起源說 　　D.需要起源說 　　 5.我國中小學實行的六三三學制首次規(guī)定是在______年頒布的______中。( D ) 　　A.1902，壬寅學制 　　B.1903，癸卯學制 　　C.1911，辛亥學制 　　D.1922，壬戌學制 　　 6.學校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學校的(A ) 　　A.制度文化 　　B.精神文化 　　C.學校文化 　　D.物質文化 　　 7.“白板說”；“龍生龍，鳳生鳳”；“嚴師出高徒，棍棒底下出孝子”的認識分別體現(xiàn)了兒童發(fā)展觀中的( D) 　　A.環(huán)境決定論，遺傳決定論，輻合論 　　B.環(huán)境決定論，輻合論，教育決定論 　　C.遺傳決定論，環(huán)境決定論，教育決定論 　　D.環(huán)境決定論，遺傳決定論，環(huán)境決定論 　　 8.我國當前是由______負責教師的培訓和教師資格認定等事務的。(B ) 　　A.教師專業(yè)團體 　　B.教育行政部門 　　C.教師所在的學校 　　D.社會公共事業(yè)機構 　　 9.整個教育工作的核心是______，它也是教育活動的依據(jù)和評判標準及出發(fā)點、歸宿。( B) 　　A.教育方針 　　B.教育目的 　　C.教育法規(guī) 　　D.教育政策 　　 10.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意( C ) 　　A.發(fā)揮德育的教育性 　　B.注重個體的享用性 　　C.尊重學習個體的主體性 　　D.強調德育的外在強制性 　　 11.提出“以美育代宗教說”的教育家是(C ) 　　A.陶行知 　　B.楊賢江 　　C.蔡元培 　　D.陳鶴琴 　　 12.在教育史上真正為課程論建立起心理學基礎的人是( D) 　　A.亞里士多德 　　B.裴斯泰洛齊 　　C.高爾頓 　　D.赫爾巴特 　　 13.把教學進程設計為：設置問題情景——確定問題或課題——擬訂解決問題的方案——執(zhí)行計劃——總結與評價的教學模式是(A ) 　　A.設計教學模式 　　B.發(fā)現(xiàn)學習模式 　　C.范例教學模式 　　D.非指導性模式 　　 14.目前世界范圍內最普遍采用的教學組織形式是( A) 　　A.班級授課制 　　B.分組教學 　　C.復式教學 　　D.小班教學 　　 15.與講授法相比，布魯納提倡的發(fā)現(xiàn)法更關注( C) 　　A.學生是否參與學習 　　B.學習結果 　　C.學習過程 　　D.對學習過程結果同等關注和重視 　　 16.教學工作的中心環(huán)節(jié)是( B) 　　A.備課 　　B.上課 　　C.布置和批改作業(yè) 　　D.學習成績的考核與評定 　　 17.班級組織結構以班主任——班長——組長——學生的形式建制的屬于(D ) 　　A.直線式 　　B.職能式 　　C.螺旋式 　　D.直線職能式 　　 18.在學生咨詢中，______是著重訓練行為的方法。(B ) 　　A.鼓勵表達法 　　B.系統(tǒng)脫敏法 　　C.深入共感法 　　D.身體放松法 　　 19.以分班、分組為測驗的根本目的的是(A ) 　　A.安置性測驗 　　B.形成性測驗 　　C.成就測驗 　　D.標準測驗 　　 20.《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于______年。( C) 　　A.1980 　　B.1986 　　C.1995 　　D.1998 二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分) 　　在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。 　　 1.學校教育的目的比一般的教育目的更具有(ABCD) 　　A.科學性 　　B.預見性 　　C.有效性 　　D.主體性 　　E.階級性 　　 2.中小學智育的主要任務有(BCD) 　　A.培養(yǎng)基本的道德和行為規(guī)范教育 　　B.傳授知識 　　C.形成技能 　　D.發(fā)展智力 　　E.提高鑒賞美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力 　　 3.當課程被認識為是知識并付諸實踐時，一般特點在于(ABCE) 　　A.課程體系是以科學邏輯組織的 　　B.課程是社會選擇和社會意志的體現(xiàn) 　　C.課程是先驗的、既定的、靜態(tài)的 　　D.課程是以學習者的興趣、需要、能力、經驗為中介實施的 　　E.課程是外在于學習者并凌駕于學習者之上的 　　 4.單一課是指在一節(jié)課中主要完成一項教學任務的課。下列屬于單一課的有(ABCDE) 　　A.新授課 　　B.復習課 　　C.測驗課 　　D.練習課 　　E.實驗課 　　 5.關于赫爾巴特，下列說法正確的有(ABC) 　　A.現(xiàn)代教育學之父 　　B.科學教育學的創(chuàng)始人 　　C.是第一本現(xiàn)代教育學的作者 　　D.提出教學具有教育性思想 　　E.倡導“教育心理學化”運動 　　 三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分) 1.教育:教育是在一定的社會背景下發(fā)生的有計劃有組織的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動 　　 2.學校文化：是指由學校成員在教育、教學、科研、和生活的長期活動與發(fā)展演變過程中共同創(chuàng)造的，對外既有個性的精神和物質共同體。 　　 3.泰勒模式：是以教育目標為導向，把教育目標轉化為可測量的學生的行為目標，并根據(jù)這些行為目標編制課案，開展教學活動，然后依據(jù)行為目標對教學活動的效果進行評價，判斷實際教學活動的效果達到預期教育目標的程度。 　　 4.學校咨詢與輔導：是指學校咨詢工作者直接或間接地幫助學生克服學習和發(fā)展過程中的困難，以及對有關的心理和行為障礙進行診斷矯治的過程。 　　 5.學生申訴制度：是學生在接受教育的過程中，對學校給予的處分不服，或認為學校和教師侵犯了其合法權益可向有關部門突出要求重新做出處理的制度。 　　 四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分) 　 1.簡述現(xiàn)代教育的特征。 一、公共性； 二、生產性； 三、科學性； 四、未來性； 五、國際性； 六、終身性。 　　 2.簡述兒童發(fā)展的規(guī)律性。 一、 順序性； 二、 不平衡性 三、 階段性； 四、 個別差異性； 五、 分化與互補的協(xié)調性； 3.請你談談非指導教學法的運用特點。 一、 極大地依賴于個體成長、健康與適應的內驅力，堅決排除各種有礙于學生成長和發(fā)展的障礙； 二、 強調情感因素，強調教學情境的情感方面而不是理智方面； 三、 強調學生“此時此刻”的情形，而不關心他過去的情感和經驗； 四、 強調人際接觸和人際關系在教學中的地位。 4.人的全面發(fā)展要受到哪些社會歷史條件的影響？ 一、 社會生產力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提； 二、 生活關系是人的全面發(fā)展的重要條件； 三、 教育是人的全面發(fā)展實現(xiàn)的重要途徑； 5.良好測驗的標準有哪些？ 一、 實用性； 二、 可信度； 三、 有效性； 四、 難度； 五、 區(qū)分度； 6.我國常用的教學原則有哪些？ 一、 直觀性原則：指根據(jù)教學活動的需要，讓學生用自己的感官直接感知學習對象。 二、 啟發(fā)性原則（啟發(fā)自覺性原則、自覺性原則）：指在教學中要充分調動學生學習的自覺積極性； 三、 系統(tǒng)性原則（循序漸進原則）：指教學活動應當持續(xù)、連貫、有系統(tǒng)地進行； 四、 鞏固性原則：指在教學中要不斷地安排和進行專門的復習，使學生對所學的知識能夠牢固地掌握和保存； 五、 量力性原則（可接受性原則）：指教學活動要適合學生的發(fā)展水平； 六、 理論聯(lián)系實際原則：指教學活動要把理論知識與生活和社會實踐結合起來。 七、 思想性和科學性統(tǒng)一的原則：指教學要在科學的方法論的指導下進行。 八、 因材施教原則：指教師在教學活動中應當照顧學生的個別差異。 五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分) 1.結合當前實際論述當代教師應具備怎樣的職業(yè)素質？ l 文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識： 一、 具有所教學科的全面而扎實的專業(yè)知識和技能； 二、 教師要對所教學科的課程知識和技能有全面而扎實的掌握； 1. 在全面扎實掌握所教課程的基礎上，要進一步精益求精。 2. 教師要在掌握所教課程的基礎上，進一步擴展相關領域的知識。 三、 具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能； 1. 具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能是充實和豐富教育教學和提高教育教學水平的需求； 2. 具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學生好奇心、求知欲和發(fā)展學生多方面興趣和才能的需求； 3. 具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是指導學生課外、校外活動和生活的需要； 4. 具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信，提高教育的效能。 l 教育理論知識與技能： 一、 教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力； 二、 教師要具有觀察兒童和進行教育科學研究的能力； 三、 教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力； 四、 教師要具有運用教育機智處理各種突發(fā)問題的能力。 l 職業(yè)道德素養(yǎng)： 一、 忠于人民沒的教育事業(yè)，甘于在教室崗位上無私奉獻； 二、 熱愛學生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)； 三、 嚴于律已，為人師表； 表現(xiàn)在履行教師的義務方面，教師必須遵守憲法、法律和職業(yè)道德，努力貫徹國家的教育方針，執(zhí)行學校的教育教學計劃。 四、 教師要學而不厭，誨人不倦； 五、 教師要協(xié)調好人際關系，搞好團結協(xié)作； 六、 教師應有文明的言行風度。 　　 2. 學生集體有哪些教育作用？聯(lián)系工作實際談談班主任如何組織與培養(yǎng)學生集體？ l 學生集體在教育工作中具有以下作用： (一) 集體通過有機的組織對其成員施加教育影響，可以起到教師個人起不到的作用；集體是一個有機的組織，是按照民主集中制的原則組織起來的。 (二) 集體組織活動比教師個人對學生教育的范圍大、內容豐富、方法多樣靈活，學生易于接受；中小學學生的集體活動包括學習活動、勞動活動、各種社會活動以及游戲活動等基本形式。集體活動是促使學生活動和掌握社會經驗的主要手段。 (三) 集體的教育影響是通過輿論實現(xiàn)的，集體輿論騎著潛移默化的教育作用；在集體中，個人之間的相互影響使得人人都成為教育者。 l 建立良好的學生集體： (一) 善于向學生提出教育要求； (二) 樹立明確的共同目標：集體的特征首先是有共同奮斗目標； 奮斗目標的具體要求： 1、符合社會發(fā)展的方向，符合我國的教育目的； 2、要有針對性，從每個學生的實際出發(fā)； 3、目標具有吸引力、時代感。 l 建設一支好的學生干部隊伍： (一) 培養(yǎng)學生干部： 1) 要有嚴格的要求； 2) 要耐心引導； 3) 要注意學生集體領導機構的經常變動，使集體中的每個成員輪流的置于領導與被領導的地位。 (二) 培養(yǎng)健康的集體輿論： 學生集體是否形成了健康的輿論，這是集體成熟的重要標志 培養(yǎng)監(jiān)看的輿論： 1) 要經常進行正面教育，使學生對是非、善惡、美丑、榮辱有正面的認識； 2) 要結合實際事例引導學生作出正確評價； 3) 要注意控制各種信息，表揚和宣傳積極地共產主義思想行為，對消極落后的言行，要引導學生正確認識，并加以抵制； 4) 要特別重視教師言傳身教的作用。